小学生作文之看图写话指导

1、小学生作文之看图写话指导你想象不到的全面、系统、层层深入 理论指导、精选练习、答案详析、多解文等等等等 看图写话“五步曲小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感 头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作 文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能 力和表达能力的良好途径。十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几 年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：一、认真看图，培养观察力看图写话， 顾名思义就是就是要用眼睛看， 看是根底。 就是指导学生学会观察， 养成良好的观察习惯。

2、观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察 是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的开展是思维、表达能力开展的 根底和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大 脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的 金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图 往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁 边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从 下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画 面所表达的主要容先有一个整体

3、性的了解。 再从画面中人物的形体、 相貌、服饰等， 弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在 干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。 使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物 形象更加饱满逼真，故事情节更加曲折动人。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，我们要引导学生通过 仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动 起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思 维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图

4、联想到前前后后的几幅图由一个 动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自 由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能 力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异字入手。因为低年级的小朋友容易 受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说 别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。 三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力根底，有利 于开展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表

5、达能 力的一个重要途径。 有目的有方案地进行 “看图说话 教学， 可使学生在认识事物、 口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力， 进而开展智力。低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为 什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯 性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练 时不能操之过急，开始的要点不应过高。在教学过程中，我注意了以下三点：1要让学生先看明白，在想象的根底上，然后组织语言说出来，要求说得有 头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。2

6、要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生： “谁能和大家说得不 一样？还可以用哪个词语来形容？ 注意开展学生的创造性思维。 使学生兴趣盎然， 表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不 同的图画。3训练要有层次的进行。发动全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表 达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一 步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小 不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。在此根底上再让学生

7、写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、 人物，干什么就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提 升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、 动作等等。看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有 趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫 的话语让我们为之感动，为之欣喜假设狂！五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进 步得到老师和同学们的成认和肯

8、定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我 的作文展。把班较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一 段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们 觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的 希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。常见的句式练习1 练写“三素句，“四素句，“五素句。“三素句谁 在哪儿干什么“四素句，什么时间谁 在哪儿干什么“五素句。什么时间谁 在哪儿干什么 结果怎样或心情如何写作容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的根底2 练写 10 种句式即“有“在“听“看“是“把“被“感“想“说例如

9、：1山坡上有一片果树林。2同学们在操场上做游戏。3我听见了一阵敲门声。4我看见他把地上的纸捡了起来。5我是小学生。6老师把作业批改完了。7艾乐乐没写完作业被老师批评了。8今天听写我全对，我感到很快乐。9我心想：我们班一定要的第一呀！10老师说：“咱们班的同学真棒！鼓励学生写日记。在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：1今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担忧。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和 我们一起学习2今天老师说“做好事的同学有一颗炽热的

10、心，做坏事的同学有一颗冰冷 的心，炽热的心一定会融化冰冷的心。我一定会听老师的话，做一个好学生！3今天我看新闻了，地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流 眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真 是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。看图写话训练1问题设置一：今天数学考试成绩知道了，问题设置二：看着同桌红红取得总分值，明明心里暗暗的想 提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的 100分，乐不可支、欣喜假设狂喜笑颜开、笑逐提供快乐的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 颜开

11、问题设置四： 仔细一看， 主要引导孩子想象明明的心活动；问题设置五： 明明来到办公室 问题设置六： 老师 ，明明 后记学生作品：今天数学考试成绩知道了，明明考了 99，同桌红红又是 100 分。看着同桌取得总分值，明明愁眉 不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考 100 分。又 一次考试，明明看着试卷上鲜红的 100 分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中 有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？ 100分没有了，又是和同桌差 1 分。不要告 诉吧？那又不是老实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师

12、，于是明明来 到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个老实的好孩子。看图写话训练2问题设置一：上学的路上，明明一边，一边问题设置二：这时，一位小弟弟，只见他提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭 泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了抚慰着问题设置四：还未走远的明明引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说后记学生作品：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，抚慰着说：“小朋友不 哭，

13、要勇敢哦。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。说完还把香蕉皮捡起来， 扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！看图写话训练318I问题设置一：一天小明提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃 欢天喜地兴高采烈忘乎所以问题设置二：回到家里，耳边传来了问题设置三：小明一点也不在乎他提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五：小明惭愧他来到池塘边提供形容急迫的词语：三步并做两步 快马加鞭大步流星问题设置六：青蛙“呱、呱的叫着，仿佛在后记学生作品：一天小

14、明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐 到沙发上，耳边传来播送的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也 不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能 捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来 到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报 答你们的。看图写话训练4看图说话引导过程：问题设置一：这是一棵怎么样的大树 ？提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

15、提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？提供形容小猫劣迹的词语：淘气、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？问题设置五：结果怎么样？问题设置六：给这个故事取了适宜的名字？口语交际连贯训练：将刚刚的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？写话训练，教师适机指导后记学生作品：我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧 唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒

16、气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟平安了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“你，小主人是你救了我们。看图写话训练5不要摘花问题设置一：这是什么季节？什么地方？问题设置二：花很美,形容花很美的词语有哪些？提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳香远益清 含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊！有的,有的,还有的问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观 察动作，合理的说一说。问题设置六：花间的蝴蝶看了

17、仿佛在说 学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我 被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要保护花草树木，不能摘花。听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并 坚决的对自己说：“以后我再也不摘花了。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。看图说话训练6问题设置一：小朋友们穩 请仔细观察这 幅图，然后发 挥你的想象勺 把图上内容写 具体，让我们 比比讹写得最 生动卜育乌和詞J I今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：明媚 万里无云灿烂风和日丽秋高气爽 春暖花开问题设置二：我是怎么植树

18、的？先接着然后最后训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的时机，时间可以花得稍微多点。问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗 问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；后记学生作品：植树节这一天，明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后 给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！快 快长！我会天天来给你浇水的。这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起 说：,!问题设置一：走

19、在放学回家的路上，突然我看到 ，只见他 具体写一写累的样子；提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚问题设置二：看到这情景，我 提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞问题设置三：叔叔转过头来大声说道 问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说 后记学生作品：走在放学回家的路上，突然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。 只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做 两步的赶上 车子，使劲全身的力气，帮助推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“你，小朋友！ 你真是一位有爱心的好孩子！ 胸前的飘扬的红领

20、巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了 不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！蘑菇伞问题设置一：小白兔在哪里干什么？问题设置二：突然，天空提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼 大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻问题设置三：小白兔提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它 整体回忆训练，先自由练习，后逐个练说；后记学生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。突然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起

21、了倾 盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中 生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高快乐兴的回家了，妈妈知道 了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子！问题设置一:拔河比赛即将开始了，运发动们个个摩拳擦掌，有的，有的，还有的 问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运发动们 问题设置三：你看，场面多么剧烈啊！运发动们有的，有的还有引导孩子从运发动的表情，神态，体形上去考虑；问题设置四：围观的我们引导孩子从观察者的身份去体验比赛的剧烈，可以听听场上的紧的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了

22、 ，大家 提供兴奋的词语：欢喜假设狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置五：天空中飞翔的小鸟仿佛在说 后记学生作品：拔河比赛即将开始了，运发动们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活 动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运发动们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看!场面多么剧烈啊！运发动们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽 住绳子 围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可 紧啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！问题设置一：谁在什么

23、地方干什么？问题设置二：不一会儿， 公共汽车缓缓的开来 了，大家，我 提供动作迅速的词语： 身手敏捷、风驰电掣， 眼疾手快，弩箭离弦 问题设置三：坐在座位 上的我眼看到，我为妈 妈占领的位置 问题设置四：妈妈终于 上来了，只见她一边，一边 问题设置五：听了妈妈 的话，我不情愿的站了 起来，心里 问题设置六：耳旁传来 老爷爷和阿姨的称赞丁、声，我后记学生作品：一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来 的叔叔

24、占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着： 妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂 事。我的脸一下子红到了耳根。问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿，一会儿，一会儿又是问题设置二； 忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我想提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡问题设置四：来到厨房，

25、我先，接着，然后最后问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了 ，并说 后记学生作品：妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙 碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。 望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！ 我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷“孩子你已经长大了,喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说: 可以独立生活了！问题设置一：下课了，小朋友跑出教室。提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜假设狂问题设置二：

26、操场上，顿时提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友问题设置四：你看，花花想象一下，老师和花花之间在交流些什么？问题设置五：课间活动真是！ 后记学生作品;下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳, 有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！ 课间活动真是丰富多采啊！训练?看图写话? 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么 时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自 己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大

27、家分不要摘花biogiie3-com 工hag11 26*文*一天 ,小力和妈妈一起去公园散步。 公园里风 景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有 奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就 想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇 手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。小力说：“可我很喜欢这些花。妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？小 力说：“好吧。然后，小力和妈妈就高快乐兴地 走了。训练Bt6c用翻话,* i Jobk)g.163jcofn.2hahghdbgxial 143 创 26你能看图写一写吗?你能看图写一写吗?一年级看图写话练习不会写的字可以

28、写拼音、看图填空:里，看到了，二、看图填空：和来到_ 看到很美，想去摘一朵花。对她说：“三、看图填空：放学了，天, _和人披着起?在什五、看图，请写明什么时间？有谁么地方？干什么？他们在干什么？六、请你仔细看图，写两二句话。这是什么季么？你会表么？请写几七、请你仔细观察, 节？谁在哪里干什 扬他们吗？为什 句话吧。八、请你看图，发挥想象写几句话。十、请你看图编一个故事春天到了到处一一四、看图，谁和谁在什么地方？干什么?片绿色。鱼儿在小溪里快乐地游来游去。天气很晴朗小明和爸爸起到小河边写生五、看图，请写明什么时间？有谁？ 在什么地方？干什么？他们在干什么？六、请你仔细看图，写两二句话。七、请你仔

29、细观察，这季节？谁在哪里干什会表扬他们吗？为什写几句话吧。星期六的早上,阳光明媚。冬冬和在公园里的大树下做操。胸刖的红领巾在太阳的昭八、射下显得更加鲜艳了。下午放学后和冬冬在教室里打扫卫生。抹窗子冬冬抹桌子。他们把教室打扫得干干净净的。是什么么？你么？请植树节来了，老师带着同学到山上植 树，为祖国绿化荒山，大家可快乐了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。八、请你看图，发挥想象写几句话。一天，小兔高快乐兴地到树 林里采蘑菇。一不小心摔了一跤， 篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤 心地哭了。一天下午放学后，同学们一起清扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子， 还有的擦玻璃。一会就把教室清扫干净了

30、.晩饮以后晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，爸爸在看报， 爷爷、奶奶在看电视, 我再写作业。冬天到了，雪花飘满， 小朋友们在雪地里堆雪人。 雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。三 个小伙伴围着雪人又跳又笑。一天放学回家，东东看见 奶奶在院子里捡菜。他连 忙跑过去给奶奶捶背，看 着子这么关心自己，奶 奶快乐极了。小学一年级看图写话练习班级小作家小作家们,创作比赛马上开始了，老师给你们提个建议，在写话之前,先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方,谁,在做什么；然后说一说;再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈

31、妈，祝你们成功！第一题第二题第四题幌述XX后第五题第六题看图说话文展示1廖景仪:秋天来了，葡萄熟了。小明和小丽来到瓜果飘香的葡萄园，和他们的爸爸一起走进了葡萄园。红红的葡萄 好看极了，就像一个个小灯笼。爸爸摘葡萄，小明和小丽抬葡萄，他们看到这么多的葡萄，都笑得合不拢 嘴了。2、孟轩宇：秋天来了，葡萄熟了，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。这一天，秋高气爽，农民伯伯和小朋友去摘葡萄, 看见高高的葡萄架上挂满了葡萄，心里很快乐。他们摘了一筐又一筐，葡萄园里一片欢声笑语。3、子旻：金秋时节，葡萄熟了。叔叔正忙着收葡萄呢！这天正好是星期天，小明和小红也来帮助。葡萄架上挂满了 一串串紫色的葡萄，在照射下闪闪

32、发光，好似一串串美丽的珍珠。叔叔细心地剪下每一串葡萄，小明和小 红轻轻地把它装进篮子里，望着这么多葡萄，他们都笑得合不拢嘴。秋天真是一个丰收的季节。4、余帅:秋天的果园秋天是一个秋高气爽的季节，也是瓜果飘香的季节。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，葡萄藤 上挂着一串串紫色的珍珠。勤劳的人在忙着采摘果实，孩子们也来帮助，大家的脸上都露出了开心的笑容。5、冰寒:金秋时节，瓜果飘香。小明、小红和爸爸一起去摘葡萄。他们看见果园里的葡萄又大又圆，心想： 一定很可口。因为葡萄架很高，他们怎么也够不着，于是他们搬来了两个小板凳，终于摘到了葡萄。不一 会儿，他们就摘了满满一框葡萄，高快乐兴地回家了。6、

33、瑞琳:一天早上，小明、小红和爸爸一起去摘葡萄，他们那好筐子来到了葡萄架下。 爸爸拿起小剪刀把葡萄一串一串的剪了下来放在筐子里面。小明和小红在一边忙着数葡萄呢！不一会儿筐子就满了，他们三个拿着筐子高快乐兴地回家了。7、赖瑜晨：一天，小明和小红去农家乐玩。他们看见一位叔叔在摘葡萄，小明和小红便去帮助摘了满满几筐 葡萄，葡萄就像一颗颗钻石。8、周雨萱：秋天来了，果园的葡萄丰收了。 爸爸手上拿着剪刀剪葡萄，我和弟弟帮助装葡萄。远处的机器在收割麦子， 一群大雁往南飞，它们排成一个大大的人字，好似在说：“勤劳的人们画出了秋天的图画。9、夕瑞：金秋时节，瓜果飘香，红红家里的葡萄也成熟了， 大串大串的从架子上垂了下来，好似一颗颗紫色的水晶。它们晶莹透明，个个水灵灵的。爸爸拿着剪刀摘葡萄，红红和弟弟赶忙抬着篓子来帮助，他们把一颗“紫 水晶扔进嘴里。啊，好甜呀！秋天真是一个丰收的季节！10、朱盎谷：秋天，果园里的葡萄成熟了。 爸爸带着小明和小红去采摘，一共装了三筐还没有摘完。今年的葡萄丰收了!大家十分快乐。11、邹璟逸：秋天到了，一位伯伯的葡萄已经成熟了，大家都来帮