《黔之驴》教案

1、黔之驴教学设计方案课题黔之驴课时第二课时总 体构 思本文分两课时教学。第一课时，在反复诵读的基础上，引导学生依托文本注释、工具书落实字音、字义并通译全文。通过做知识卡片，当堂检测等学习方法，学生自主完成文言知识积累。第二课时，以学生为主体，教师适当点拨为辅，采用激趣诱思式设计，运用情境设置，讨论探究等教学法启发学生把握思路，理解文章寓意，掌握解读寓意的方法，对难点的突破侧重于学生的讨论探究等环节，并利用辐射阅读的方式来完成。第 二课 时学 习目 标1知识与能力目标：在理清思路的基础上，创造性复述课文；学习本文心理和动作的细致描写；分析驴、虎两个寓言形象的特点；理解寓意及归纳解读寓意的方法。2过

2、程与方法目标：主要运用激趣诱思教学法、情境设置启发教学法、讨论探究法、当堂训练法，理解本文思想内容和艺术特色。3情感态度与价值观目标：懂得认识事物的本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；明白掌握真本领、真才干的重要性。教学重点： 理清思路；学习本文心理和动作的细致描写；分析驴、虎两个寓言形象；理解本文寓意。教学难点：引导学生多角度探究寓意，并归纳解读寓意的方法。学情分析：所教学生多来自农村小学，素质参差不齐，在文言学习中会出现因知识面较狭窄而难明意境的现象。但大部分学生通过七年级上册文言的学习，已初步具备感知分析的能力，再加上寓言短小精悍，通俗易懂的特点，在课程改革教学模式下

3、，学生可采用合作探究的方法学习。老师重视引导，激发创思，并多给予鼓励，应能让学生有所收获并感受到进步与成功的喜悦。教具、学具：制作的PPT课件，运用多媒体设施。教学环节设计：一、点评作业，开门见山。教学内容活动 1：课前朗读。板书课题黔之驴。活动2：评改小组组长汇报：第一课时当堂检测评改情况，及错题点评。活动 3：优秀作业展示及点评。（第一课时作业：从驴或老虎的角度分别整理虎、驴的斗争的故事情节，设计一个简洁的板书。）二、设计活动，探究新知。教学内容活动 1：情景再现分析形象。（1）学生即兴以老虎或驴的口吻进行创新性课文复述。（3分钟准备。）（2）通过教师示范，品赏文中生动的动作描写“窥”，引

4、导学生对本文中老虎心理描写和动作描写的进行赏析，来分析驴、虎两个寓言形象的特点； 例：文中有很多词语用得准确生动，我觉得有一个字用得特别妙“窥”。 “窥”这个动词，意思是：偷偷的看，暗中观察。生动的勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不甘心的心理，可谓一字传神。（3）朗读课文。（男女生各请一位进行朗读，老师简评。）活动 2：多重角度拓展寓意。（1）教师进行情境设置：老虎家族的庆功宴和驴家族的追悼会，请学生给胜利的老虎发一个祝贺的短信，或给驴家族的兄弟们送去一些金玉良言。 学生思考，小组探讨后发言。 老师板书：学生在短信中能揭示寓意的关键词。（2）回顾寓言概念，串联关键词，引导学生理解寓言中驴

5、、虎的形象所寄托的寓意。（3）拓展角度，探求寓意。引导学生从驴和虎的关系，好事者及作者的角度多角度，多层次并联系生活理解寓意。活动 3：归纳总结学以致用。（1）归纳总结：分析寓意的方法。（2）辐射课后资料驴和狼，学以致用，分析寓意。（3）推荐阅读名著伊索寓言。三、分层作业，赏读提升。教学内容1.（必做题）伊索寓言中关于驴的故事有近三十篇，请选择其中的三篇分析其中的动物形象及寓意。2.（选做题）二选一（1）柳先生害驴不浅，自从黔之驴面试，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。今天我们给驴一个翻身的机会，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎，请同学们以黔驴新编为题，写一篇字数200字左右，想象合理的小短文。 （2）假如“黔驴”家属把老虎告上了动物法庭，请发挥想象，为老虎作一段辩护辞。（要求：字数200字左右，辩辞要观