理解重要语句的含义教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上教案：理解文中重要句子的含意学习目标1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、学会准确筛选信息，规范答题思路。【考点解读】1、2012年广东中考考纲：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。2、常见题型：一是句子的含义理解。二是句子的作用理解。3、考查实质 一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 学习过程【自主学习环节】一、什么是文中的重要句子、从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。、从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总

2、结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。、从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。、从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。、从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。二、理解重要句子的方法1、分析句子的重要特征(1)进行语法分析。、复句，就要先抓住第一层次，整体把握句意；、单句，就要先找准主干，明确陈述的对象。在抓住句子的第一层次或主干的同时，应留心句子的修饰、限制成分，它们在一定程度上起着揭示内涵的作用。(2)注意句子在文中的地位。重要句子在文章或语段中往往起关键作用，在注意句子结构的同时，须考虑它在文章中所处的地位。具体地说：、如

3、果要求理解的是总领句，就要结合其领起的范围作答；、如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；、如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。、如果是结尾句一般是前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、言有尽而意无穷、启人思索等。 (3)联系文章的写作背景与创作意图。(4)审视题干中的提示语。命题者常常通过题目中的提示语(或称“引导语”)来为考生指出答题的方向。提示语的信息有明示的也有隐性的，对此一定要加强审读，而不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。2理解句子包括的三层次意思（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此

4、而意在彼而产生的意义。 【互动交流环节】三、考点分析（一）从句子中的重要词语入手1、今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟大的灵魂。歌德之约问题：“今天终于以另一种方式接近了你”这句话中的“另一种方式”具体指代什么？答案：“另一种方式”指代寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物。答题点：词语的指代性2、闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所

5、做的考订工作。闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。 闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷

6、程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。问题：理解“在故纸堆里讨生活”在文中的含意。分析：（1）、理解语句中的关键词语为“故纸堆里”、“ 讨生活” （2）、结合语境分析词语的指代内容答案：“故纸堆”是指闻一多做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。“讨生活”是指闻一多对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 方法总结1：指代性词语 文本具体内容 表达情感作用（二）从句子所用修辞手法入手3、去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。（一日春光）问题： “我要尽量地吞

7、咽今年北平的春天”， 这里，“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么感情？分析：1、找原句：尽量地吞咽春天（喻）2、造比喻句：尽量地像吞咽美食一样欣赏享受春天3、去掉比喻：尽量地享受春天（本）答案：“吞咽”的含义：尽情地享受；表达了在寒冬中对春天强烈期盼之情。答题点：词语的形象性（修辞性）4、乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。  在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。  瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨

8、日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。 -乡村的瓦问题： 文中说 “在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。分析：（1）这里运用了暗喻的修辞。（2）把“瓦”比喻成了生活的底片，记录了“我”的童年生活。（3）能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。答案：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 方法总结2：修辞性词语 分析

9、本体特征 表达情感作用 （三）从分析句子的结构位置入手5、可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，土地

10、忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 问题：起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化? 分析：（1）、首尾两句以相同的句式结构，是抒发感情的语句；（2）、不同的词语“美丽”从色彩角度说的，“忠诚”从内在美德角度说的；（3）、措辞变化表明写作思路由表及里的递进答案：作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。 答题点：词语的关系性6、在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个

11、个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。 三峡情结问题：

12、“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?分析：（1）分析语句的关系，从两个层面（“游人”和“移民”）描述告别的情境（2）分层表述具体内容和情感答案：（1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。方法总结3：关系性词语 分析内容关系特点 表达情感作用 （四）从文章的重点段落入手，理解文章主旨句在冬夜里唱歌的鱼文中结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）方

13、法总结4：对应关键段落 概括内容特点 表达情感作用四、即学即练菊有黄花一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、

14、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊

15、跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇

16、百媚。我还是喜欢黄色的。礼记中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。1、文中第段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。 【提示】可运用口诀“句子表达有特点，揣摩目的和效果。”第段划线的句子运用了拟人、比喻的修辞手法。因此，本题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。【示例】作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。  2、 文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结

17、合全文简答。【提示】可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。”对句子含义的领会，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。分析时要抓住关键词“温暖”、“焐暖”、“记忆和寒冷”，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中深一层的意思。【示例】最后句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。我只要我那一份“购一瓶水。”男孩递出10块钱。小贩一把抓过钱，开始低头找钱。只是他一会儿摸摸上衣袋，一会儿摸摸裤袋，只是从下到上，从上到下简略反复着行动，并不找钱的意义。列车已徐

18、徐启动，男孩急了，“快找钱呀！要不把钱还我！”那小贩盯着移动的列车，突然抬起头，向男孩晃着10元票子，露着黄牙涎着脸拉着怪调说：“拜拜吧，你啊。”无耻的骗子！我冲动地想往他那张恶心的脸上吐口水。就在这时，突然见那男孩猛地将半个身子探出窗外，闪电般将小贩的帽子抓回车厢列车提速前行，那小贩突然像一只打足了气的皮球，追着列车又跳又叫。列车飞速冲出小站。我和车厢里的人们齐声怒骂小贩。涨红了脸的男孩愤然把小贩的帽子往桌上一摔，那小帽里居然跳出一沓钱,！看样子有两三百元。“太好了！”“报应！”“这钱恰好用在学习上”，面对这戏剧性的一幕，人们刚才的恼怒突然云消雾散，车箱里响起了掌声。男孩显然没想到会有这种局

19、面，他盯着钱愣了一阵，突然他从那沓钱里找出一张l0元的票子，放进帆布包里，而后抓起帽子裹着剩下的钱一把扔到了车窗外。花花绿绿的钞票像枯叶一闪便飘飞得无影无踪车厢里除了车轮跟钢轨碰击的声音，一片安静。男孩看着四周大家奇异的表情，抬起头，重重地说：我只要我那一份。问题：文中画线的句子“面对这戏剧性的一幕，人们刚才的恼怒突然云消雾散，车箱里响起了掌声。”请你结合上下文内容，说这里的掌声有哪些内涵？答：这掌声既是是对小贩不义行径和的和所遭报应的嘲笑，也是对男孩大胆行为的肯定与赞赏。（意思相近即可）一个记不住儿子名字的父亲9、到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？”10、“李小牛，俺儿子

20、！”他自豪地说。11、“李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。12、他赶忙说：“李小牛是小名，这大名”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。”13、我惊讶地问：“记不起来了？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。14、我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”15、他一听这话，搓着手说：“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。”我问：“你找他有什么急事吗？”他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事就是想看看他。”我们学

21、校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。问题：从语言的角度品味第13段中的句子“他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。”理解这个句子所描述的父亲的形象。答：运用比喻手法，生动形象地表现了朴实、沧桑的、父亲为自己记不住儿子的名字感动难堪、紧张和不知所措。在冬夜里歌唱的鱼 查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父

22、亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，

23、传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，

24、挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一

25、个人孤单。13.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？（4分）“歌唱指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。)感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。14.理解加点词语在句子中的含义。（4分）（1）厨房成了温暖的心脏。答：家的中心或吸引全家人的地方； （2）眼前的景象是他的成就。答：给家人带来快乐后的满足感。（答“给家人买回了鱼”，给1分。） 15.第段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（4分）答：(1)“罡风呜咽营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；(2)用“温度升高”“热

26、量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；(3)暗示对孤寡老人的关爱之情。(每点2分，答出任意2点即可)16.第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（6分）（1）大姐：期待吃鱼而又装着不在乎； （2）二姐：迫不及待想吃鱼； （3）我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。 17.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）答：【提示】抓住重点段落，提取关键信息。本句在文章最后一段，通过整体感知文章的内容，可以发现这是文章的主旨句。作者通过这句话想表达一个什么样的观点呢？理解这一点需要抓住文章的重点段段，通过分析不难得出两段是写亲情的温

27、暖，两段通过关键句子“温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度”“ 他用手摸着胸口，说：这里，很暖!”不难看出是写关爱的温暖。【示例】要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。结合实际，阐述清楚。(2分)水边的文字屋小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家

28、，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。再后来就有了一种玩具积木。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的

29、，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。屋子就是家屋子是人类最古老的记忆。屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突

30、然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。家的意义是不可穷尽的。当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。文字构建的屋子，是我的庇护所精神上的庇护所。无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。多少年过去了,写了不少文字,出了不

31、少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。1.联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。2.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木

32、搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。3.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4）文字构建的屋子，是我的庇护所精神上的庇护所。“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托

33、，心灵得到慰藉。4.第段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3分）“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。5.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4分）语言：语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。结构：结构上：作者将三种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。6.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如

34、诗如画，散发着浓郁的地方气息虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分）提示：本题5分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得3分，语句通顺得2分；否则视作答情况酌情赋分。）论友谊节选由此可见，友谊对人生是何等重要。得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。培根问题：请说说文段中划线句的含义。繁华是指物质世界的丰富，沙漠喻指头缺失有情的社会。没有友情的社会尽管物质是丰富的，但是精神（或情感）是匮乏的。一山昙花 张晓风 "你们来晚了！" 我总是听到这句话。 旅行于世

35、界各地，总是有热心的朋友跑来告诉我这句话。 于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪。或者一个月前来，丁香花开如一片香海。或者十天以前来，有一场热闹的庙会。一星期以前来，正逢热气球大赛。三天以前是啤酒节. 开头的时候，听到这样的话，忍不住顿足叹息，自伤命苦。久了，也就认了。知道有些好事情，是上天赏给当地居民的。旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。凭什么你把"华枝春满""天心月圆"的好景都碰上了？ 因此，我到夏威夷，听朋友说："满山昙花都开了-好像是上个礼拜某个夜里。"心里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看

36、，毕竟花谢了山还在。 到了山边，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂着一朵大大的枯萎的花苞。遥想上个礼拜花千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的盛况。而此刻，A我仿佛面对三千位后宫美女-三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂. 如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。B花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。但花朵一旦萎谢，则枝柯间忽然幽冥如墓地，你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人。 此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。 但对这种憾恨我却早已经"习惯"了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。王羲

37、之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李图我也没赶上。就算我能逆时光隧道赶回一千多年前去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我拒之门外。是啊，不是所有的好事都是我可以碰上的。哥伦布去新大陆没带我同行，莎士比亚李尔王的首演日我没接到招待券，而地球的启动典礼上帝也没让我剪彩.反正，是好事，而被我错过的，可多着呢！这一山白灿灿的昙花又算什么！ 我呆站在山前，久久不忍离去。这一山残花虽成往事，面对它我却可以驰无穷之想象。想一周前的某个深夜，满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下的烛台，那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？ 凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩；凡鼻子不及嗅闻的，只好用想象去填充臆测；

38、凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设。 我曾淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。这世间，究竟什么才叫拥有呢？ 1下面对文章的理解、赏析，正确的两项是（A）（C）（4分） A文章开头说自己总是听到"你们来晚了"这句话，"总是"一词突出了自己错过的好事情之多。 B作者尽管听朋友说昙花已经谢了，但还是促他带自己去看看，可见心中并不是真正的坦然。 C作者把昙花比作"三千位垂垂老去的美女"，既点出了之前昙花深夜竞放的盛况，又流露出未能赶上这场盛宴的遗憾。 D作者说"他们也必然因为我的女性身份而将我

39、竣拒门外"，表达了她对封建时代歧视女性做法的憾恨。 E作者"呆站在山前，久久不忍离去"，是因为心中的失望太重，后悔自己未能早来几天。 2根据上下文，解释文中加线句子的含义。（6分） （1）你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人。答：比喻昙花虽然逝去，没有见到最绚烂的瞬间，但是从花苞的残留还是能够了解昔日的辉煌。 （2）人本来就不是有权利看到每一道彩虹的 答：人生本就不完美，月有阴晴圆缺，有缺憾的人生才是真正的人生。3本文第（4）段运用了排比的手法，请分析其妙处。（4分） 答：本句以时间为线索，从60年到1个月到10天道1周到3天，随着时间的接近，更强调

40、表达出作者错过昙花盛开的遗憾，同时为下文做铺垫。4文中第7、8段划线句用了什么修辞手法，有何表达效果？答：A、作者用了比喻、拟人的修辞手法，将“枯萎的花苞“比拟成“垂垂老去的美女”，生动地描述昙花谢去的，表达了作者遗憾的心理。 B、作者用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了作者想像中的昙花开放的绚丽多姿。5.联系全文，说说你对文章结束句"这世间，究竟什么才叫拥有呢？"的理解。（4分） 答：你得到的，看到的，也许并不能让你铭记于心；而你没有得到的却能通过想像得到，并且铭记于心，也许这才是真正的拥有。 戴套袖的孙犁先生我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这妄想

41、。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、小兵张嘎的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过铁木前传吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李

42、克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生