激发数学学习兴趣提高课堂教学效率

1、 激发数学学习兴趣 提高课堂教学效率 徐燕艳数学作为一门基础学科，它具有一定的抽象性、系统性、逻辑性等因素，致使学生学习数学有了一定的难度。而学习数学的兴趣为解决数学难提供了最佳的心理准备。培养学生的学习兴趣对数学学习是很有好处的，而优化课堂教学和利用教学媒介可以激发学生学习数学的兴趣；教师精心地设计练习和学生明确学习目的可以发展学生学习数学的兴趣；掌握思维方法和第二课堂等让学生保持学习数学的兴趣。下面就按“激发兴趣发展兴趣保持兴趣”这样一个模式来谈谈数学学习兴趣的培养。一、激发学习兴趣数学课程标准指出：从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯

2、彻德、智、体全面发展的方针，提高全民族的素质具有很重要的意义。由此可见，小学数学不只是传授知识，而是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要，浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中，教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。也就是说：教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目的。兴趣激发应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。使学生在有效的时间里，心情舒畅地高速高效地完成学习任务，以达到减轻学生过重负担，提高教学质量的目的。1、导课新颖，引发学生兴趣 “善始者，事半成”，一堂新授课的成功

3、与否，其新课的导入起着很重要的作用。如果能从教材的内容需要出发，以组织有趣的数学小游戏，讲述生动的小故事，以设置悬念情境，以介绍某一数学问题等方法来引入，则能激起学生的学习欲望，使学生迅速地进入最佳的学习状态。如在讲年月日一课时，我是用猜谜语的形式导入新课的。“有个宝宝真稀奇，身军三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”同学们听到这个谜语，都瞪大眼睛，认真思考，很快猜出是日历本。然后教师拿日历本讲一面是一日，一年是多少日呢，而今天我们就学习年月日。生动形象的故事引起了学生的浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。学生的注意力很快便集中到学习上来。学生怀着兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果

4、上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。2、主动参与，激发学习兴趣。针对一节课的内容，教师要精心创设学生参与的情境，让学生切实来到课堂中，使之学生学习的兴趣和欲望有所发展，从而得以保持和培养。（1）重视讨论，激发兴趣。学生在参与学习活动中，是个体与群体的活动的结合。在教学过程中，抓住时机，组织讨论，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力。如在教学“小数的性质”时，比较0.1米、0.10米、0.100米转化成整数来表示。组织学生讨论,有的学生把0.1、0.10、0.100化成整数来表示：0.1米=1分米，0.1米=10厘米，0.1

5、00米=100毫米，从而推导出0.1米=0.10米=0.100米；有的学生利用小数的意义推出0.1米=0.10米=0.100米；还有的实际测量推导出0.1米=0.10米=0.100米等等。学生在讲座中互相启发，开阔了视野，最后通过比较，得出了小数的性质。（2）鼓励质疑，激发兴趣。课堂过程是一个特殊的认知过程，是一个充满心理活动的过程，是一个不断提出问题和解决问题的过程。教会学生质疑问难，是调动学生学习的积极性和主动性的重要手段。如我在教学“约数和倍数的意义”时，教师告诉学生：“在以后的教学中，为了方便其见，我们一般指的数便是自然数，不包括0你们还有疑问吗？”学生提出了下面的问题：“为什么不包括

6、0？”针对这一问题，教师做出相应解释，通过质疑激发了学生的学习兴趣。（3）直观操作，激发兴趣。要提高学生的学习兴趣，需要培养学生的动手操作能力。在操作过程中，激发学生参与学习的兴趣，使他们乐学、善学。如在教学：“三角形的面积公式”时，课前教师可准备两个完全相同的三角形。课上，老师提出：“请同学们把手中的图形拼成一个我们熟悉的图形。想一想，该怎样拼，拼成什么样的图形？”当学生拼成四边形后，我让学生观察，拼成的四边表的高和底与原三角形的高和底有什么样的关系？学生得出结论，很快便知道了三角形的面积计算公式。这样教学，不仅让学生知道了三角形的面积计算公式，还知道了公式的来历。3、利用先进媒体，激发学习

7、兴趣数学知识抽象难懂，好多东西看不见摸不着，只用传统的口讲耳听，难以让学生接受，时间长了，学生也对学习失去了兴趣。但是如果用现代化的教育媒介辅助教学，声像结合，图文并茂，形象直观，可把知识由静到动，活灵活现地展现在学生的面前，使学生的多种感官接收信息。此外，时代的发展和现代化的教学都需要先进的教学媒体为媒介。在教学中使用教学媒体，对深化课改，提高教学质量，激发学习兴趣是很有好处的。在教学加法时，为了让学生理解“加法”的含义，我便用抽拉式投影片进行教学，画图上先出现一个小朋友，左手和右手各拿一个气球，通过抽拉图影片把两个气球拉到一起，学生很快便理解了加法便是将两部分合在一起的含义。这样一讲，学生

8、不仅掌握了知识，还增加了学习之兴趣，树立了学习数学的信心。二、发展学习兴趣兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学习兴趣是学生在学习方面产生的意识倾向，学生有学习兴趣的是我要学，没学习兴趣的是要我学，有没有学习兴趣是学习好坏的根本。我们在激了起了学生的学习兴趣之后，重点还在学生如何发展学习兴趣上，其实，发展学生的学习兴趣，一方面仍需要教师的引导，另一方面需要学生自己去培养。1、明确学习目的是发展学习兴趣的根本。学习目的是发展学习兴趣的根本，作为教师必须使学生明白的学习是为了什么，有何重要意义，如果学生明确自己的学习是为了国家的建设，学习成绩的好坏关系到国家的命运大事，如果学生明白

9、这一目的，一定为发奋读书。教师可在教学中，适当穿插一些中外数学家们刻苦钻研、勇攀数学高峰的例子来让学生明确学习目的，端正学习态度。现在，学生们对飞天英雄杨利伟、聂海胜等很是崇拜，那我们就可用杨利伟等人成功的例子，通过数学兴趣小组的形式让学生明白，英雄们是在掌握了足够的知识之后才有今天的。2、多途径地发展兴趣。（1）利用书中的优秀案例，有趣的题目，有趣的故事、有趣的实验，教师在教学这些内容时，要引导学生多读、多观察、多思考，以培养良好的学习习惯。在数学教学中，教师可多选一些有趣的题目让学生做，这样不仅使学生学到知识，还能使学生发展学习的兴趣。小学生活泼好动，好奇心强，利用电教手段，采用多种方法，

10、吸引注意力，发展思维，才能更好地培养分析问题和解决问题的能力，发展学习的兴趣。如在教学表内除法中的两种还是分不改法对比的简单应用题时，我采用电教投影，把色彩鲜艳的图片展现在学生的面前，学生一看到就新鲜好奇，然后我细心地讲解引导，通过直观对比图示，从易到难提出各种问题让学生进行思考解答，学生很快就掌握了以下两道应用题表示的意思不一样：一个是把6平均分成3份，每份是2；一道是求6只小龟里面有几个2只，可以放几个笼子。这样一来，学生把这两道题的不同含义和不同解法有了比较清楚的认识，同时也增强了学生分析问题的能力，也培养了学生思考问题的兴趣。（2）、精心设计练习，发展学习兴趣。练习是教学必要的环节，新

11、颖多样的练习帮助学生掌握知识，提高技能，培养学习兴趣的有效途径，其作用不低于好的开端。在设计练习时，我注重了问题的设计与安排，力争突破一个“新”字。在教学课后，先设计基础训练题，主要是巩固知识，使学生形成基本技能；其次是综合练习题，既有所学知识，又有以往知识，既巩固了新知又复习了旧知，提高了解题的灵活性；最后，在巩固基础知识上，进行加深练习。另外在形式上，注意题材的灵活性、多样性、和趣味性。这样，由浅到深，由易到难的训练，既发展了学生的思维又培养了学生的能力，也发展了学生学习数学的兴趣。（3）在教学中，还可以让学生动手，动脑做自己想做的东西，搞制作比赛等提高学生学习的兴趣。（4）在教学活动中，

12、教师应各学生打成一片，要关心爱护学生，解决学生中遇到的实际困难，特别是后进生，要给他们补课，要鼓励他们去克服困难，增强他们学习的信心，提高他们学习的兴趣。（5）启发学生自觉地发展学习的兴趣。教师可以向学生讲一些古今中外一些自觉学习的故事，使学生养成自觉学习的习惯。如古代的“悬梁刺骨”等故事。使学生了解古代人的学习精神，从而自觉地搞好学习，也可以用当地刻苦学习，自学成才，有所成就的人为例子来培养学生学习的自觉性、主动性。也可以用一些名人名言来鼓励学生。三、保持学习兴趣俗话说：“授之以鱼，不如授之于渔”。数学新课程标准指出：数学不但要教给学生知识，还要展示给学生获取知识的思维过程，教给学生获取知识

13、的思维方法。这样既有利于学生系统地掌握知识，又有利于培养学生的思维能力，是培养学生学习兴趣的源泉。1、展示思维方法，保持学习兴趣。如在教学：“求两个数的最小的公倍数”这节课时，教材上由例1引出了公倍数和最小公倍数的概念，然后例2讲怎样求两个数的最小公倍数。那么为了给学生的一个整体的结构认识，我在教学中把法则和概念放在一个例题中去教学。让学生先按找最大公约数的方法找出4和6倍数、公倍数以及公倍数的方法。这样不仅使学生把概念和法则揉合到一起，而且将求两个数的最小公倍数的三种方法归到一个例题中，这样对比明显，学生易于掌握，从而让学生分析归纳，比较推理中突破了难点。然后将例2作为一个练习题让学生讨论，

14、强化难点，使学生进一步掌握求两个数的最小公倍数的方法。在教学中，还把求最小公倍数的三种方法告知于学生，让学生在做题中观察比较分析得出，用短除法的求法最简单。这样不仅让学生弄清了知识的来龙去脉，不至于今后盲目去做题，也为以后的学习做准备，从而使学生产生的浓厚的学习兴趣。2、开辟第二课堂，保持学习兴趣。数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动