生物教学工作计划

1、教学工作计划教学工作计划包括以下内容：1.学生情况分析（含班级学生基本构成情况，学生知识与技能的掌握情况及学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况）；2.学期教学目标（依据课标要求及具体教学内容，制定学期教学总目标）；3.主要教学措施（要求科学、具体、适用、操作性强）。一、本学年的教学任务是担任八年级13-15班的生物学科教学任务。八年级学生已通过七年级一学年的学习，已学习了生物学科的七年级（上、下册）生物知识的第一至四单元的内容，学生对学习生物科学的知识已有了较高的认识，有了许多感性知识，这就为今后的学习打下了一定的基础。通过上一学年的学习，学生已对生物学科产生了一定的兴趣，已养成了良好的学习习

2、惯，掌握了一定的学习技巧和适于学习生物知识的学习方法和能力。本年级的三个班级，有一个班是在上学年中，我带上来的，其他两个班的学生是本学期新接的，学生的学习习惯，学习方法上与自己的要求有所一致，需要在今后的一年时间教学中，逐渐地培养，师生之间的配合需要调节和模合，所以需要了解和交流。二、学期教学目标本学期的教学任务的内容是两个单元，即第五单元“生物圈中的其他生物”和第六单元“生物的多样性及其保护”。依据课程标准，本册相对应的内容涉及了三个一级文题：“六、动物的运动和行为”，“八、生物的多样性”，“九、生物技术”。通过教学活动，应完成以下教学目标：第五单元：1.认识动物都有与各百分比例和生活习性相

3、适应的形态结构特点。2.根据生物的形态结构特点，将动物分为不同的类群，理解动物依赖于一定的绘声绘色基础，通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为。3.通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。4.通过科学探究活动，提高学生的动手操作能力，发展创新和实践能力，通过讨论和练习培养发散思维活动，形成爱护动物的情感，保护动物的意识，学会用开的心地观点看待动物，细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与动物和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。第六单元：1.了解我国特有的珍稀动物，理解生物多样性的三个层次相互关系，认识生

4、的多样性的威胁及毁灭的原因，了解保护生物多样性的方法和措施。2.通过尝试对植物进行分类，体验科学的分类基本方法，培养与保护生物多样性的意识和实践活动。教学工作计划三、主要教学措施1.倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一，因此在教学中，要突出科学探究能力的培养，引导学生积极地进行自主探究，掌握科学探究的方法，以培养学生的创新精神和实践能力。2.努力转变学生学习方式，以学生生动学习，互动探究式的学习方法为主。在教学过程中，注意引导联系学生的生活经验和知识基础，采取符合学生实际情况的可行有效的教学方法和模式，提高课堂教学的效率和学生的学习效率和效果，顺利地优质地完成本学期的目标和教学任务。单元

5、(章节)教材研究与教法建议(以校本研修的形式完成)单元内容第五单元生物圈中的其它生物计划课时22教学内容分析本单元知识内容共分五章。第一章：“各种环境中的动物”；第二章：“动物的运动和行为”；第三章：“动物在生物圈中的作用”；第四章：“分布广泛的细菌和真菌”；第五章：“细菌和真菌在生物圈中的作用”。本单元从生物圈的角度简要介绍了动物的类群，教材是以重点动物为例（如鱼、蚯蚓、穴兔、昆虫和鸟等）来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境中相适应的特点。另一特点是以丰富多彩的探究活动来完成教学任务和教学目标，共设计了34项探究活动。教学目标1.概述无脊动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。2.

6、概述脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。3.动物的运动：列举动物多种多样的运动形式，观看某种脊椎动物的心脏、骨骼、关节的基本结构。说明动物的运动依赖于一定的结构。4.区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为。5.描述真菌、细菌的主要特征及其与人类生活的关系。6.日常生活的生物技术：举例说出发酵技术在食品制作中的作用，说明食品的腐败的原因；运用食品保鲜的一般方法。7.现代生物技术：关注生物技术的发展对人类未来的影响。教学重难点及解决措施1.认识动物都有与各自影响和生活习性相适应的形态结构特点。2.动物的同类群。3.理解动物的运动依赖于一定的结构基础。4.通过分析动物的行

7、为，区别动物的先天性行为和学习行为，并理解动物的先天性行为是遗传基础决定的，并学习行为是在生活过程中学习的。5.通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元的教学有一个最突出的特点是探究活动多，内容和方式丰富多彩，共有34项探究活动，所以在本单元的教学活动中，要以探究活动方式为主，通过以观看、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动。在探究的中，提高学生的动手操作活动，发展学生的创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题培养发散思维能力，使学生形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点，

8、看待动物，细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。在教学的探究活动中（1）要注意加强学生探究活动的自主性和选择性，旨在给学生留有充分的思维空间，启发学生自主地主动提出问题。作出假设，设计点验的方案等。（2）探究活动的内容要加强与生活冲紧密相联系，以利于培养学生的实践能力，以使学生感兴趣，列对学生提出更高的动手操作的要求。（3）在探究活动中，注重科学方法的教育，以及包含科学探究的一般方法，还要注重做生物培养的方法，模拟实验的方法等。（4）在学生的技能训练方面，要充分利用技能训练内容，注重学生的综合概括，设计和评价实验方

9、案项目的多种能力培养。单元(章节)教材研究与教法建议(以校本研修的形式完成)单元内容第六单元：生物的多样性及其保护计划课时6教学内容分析本单元共有三章内容：第一章：尝试对生物进行分类；第二章：认识生物的多样性；第三章：保护生物的多样性生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件，认识生物多样性和保护生的多样性已成为体现公民基本素质的重要内容。本单元使学生安排整个生物界的全貌，并学习科学的分类方法，认识生物主要类群的基础上，有认识生物多样性的本质，意义以及人类应采取的对策。教学目标1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。2.关注我国特有的珍稀动植物。3.说明保护生物多样性的重要意义。教学重难点

10、及解决措施1.通过学生的分类活动来学习分类的方法。通过对图片的观看、分析、讨论，以及技能的训练，引导学生学习分类的一般方法。2.通过比较不同分类等级中的动物特征的差异；使学生认识生物的等级和基本单位，以及对物种进行科学的命名。3.保护生物多样性的核心是保护物种的多样性。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本单元的教学内容是认识生物多样性和保护生物多样性。在教学活动中，第一章通过观看与思考活动，尝试根据一定的特征对生物进行分类；第二章通过资料分析活动，认识生物多样性的本质，理解生物多样性三个层次的关系；第三章通过资料分析，确色扮演等活动，了解生物多样性面临的威胁及保护生物多样性的意义。在教学过程

11、中，1.多注意引导学生进行分析和思考，充分的讨论。2.注意利用小组合作学习的优势，组内互帮互学，解决一些疑难问题。3.注意引导学生利用已学过的知识，来学习掌握本单元的知识内容；4.多采用自学讨论式和教师提问式相结合的教学策略。5.充分地运用现代各种媒体，灵活多样和创造性地开展教学活动。课题第二章第一节动物的运动计划课时1教学内容分析本节知识对学生要求层次提高，要注意抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。本教学中，要引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、吸收、自然与系统的配合以及神经系统的协调。教学中要在技节上下功夫，而要在统一在客观上总结运动的意义。使学生深入理解，运动与动物觅食，避免等

12、一系列适应环境的行为的关系，真正理解运动是动物各种行为表现的基础。教学目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。2.说出运动对动物生存的意义教学重难点1.运动的结构基础，揭示结构与功能的统一性。2.运动的意义。教具学具准备新释的动物关节，骨骼标本、模型、有关挂图、课件等教学用具的准备。教学设计思路（含教法设计、学法指导）在教学中，以人体为例介绍运动的结构基础。运用直观材料如新释的动物关节、骨骼标本、模型或挂图等教具，组织学生认真进行观看和思考，认识运动系统的组成，各自的作用及相互关系。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二章 动物的运动和行为引入课题：引言（P28）动物行为的概念？师：动

13、物的各种行为各种各样的运动。运动依赖于一定的具体结构。第一节 动物的运动问：动物的运动方式，我们前面讲过的都有哪些？讲述：一、 运动系统的组成问：1.屈肘和伸肘的动物，是有哪些结构完成的？2.如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动物吗？3.为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动？（1）启示应急的骨骼标本，引导学生观看与思考。观看是肢骨与后肢骨；思考它们是由哪些骨组成的？教师引导学生观看与讲述。（2）出示关节结构模型或欠兔、羊的关节，对照关节图，引导学生观看关节的结构，并想一想，关节对骨的运动有哪些意义？（3）出示挂图。引导学生观看肌肉与骨和关节的关系，对于运动中有什么意义？（躯体产生

14、运动）讨论：（P29）1、2、3、4题引导学生对讨论题进行讨论。二、骨、关节和肌肉的协调配合讲述：骨骼肌：肌腹、肌腱引导学生观看P30，肌肉的组成，并理解骨骼肌的特性，受到刺激而收缩。讲述：理解结构与功能的统一性（P30），总结运动的意义。（P30）引导学生理解，注意概念。生：回答讨论要求学生想一想，思考这些问题。学生观看与思考学生思考观看学生观看与思考学生观看与思考小组写作，讨论交流学生观看作业设计（可附页）练习P31 1、2、3、4板书设计第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动的组成：骨骼、肌肉1.骨骼2.关节：关节头、关节窝、关节赔关节囊、关节软骨3.肌肉、骨、关节的关系二、骨、

15、关节和肌肉的协调配合1.肌肉：肌腹、肌腱2.结构与功能的统一3.运动的意义教学反思或案例分析检查意见检查人时间课题第二节陆地生活的动物计划课时3教学内容分析本节教材内容，是从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型的动物的介绍，写出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理特点的功能；重点关注运动、呼吸等方面，本节强调通过比较、实验、观看与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。教学目标1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2.通过实验和观看等活动，阐明蚯蚓和兔在运动；吸收等方面与其陆地生活相适应的特点

16、，概述环节，味觉的动物主要特征；3.强化“生物与其动物与环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。教学重难点重点：陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点，重点关注在运动，呼吸等主要形态、结构及生理特点等方面内容。难点：要通过比较、实验、观看与思考等学习活动来获取知识，培养学生的总结和概括能力，并进行情感价值观的教育。教具学具准备有关教学用具图片、挂图等教具的准备。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本节教学内容丰富，分3课时完成，教学中要注意教材编写特点，以陆生生活的常见代表动物与陆地环境相适应的特点为主线，通过运用比较、实验、观看与思考等学习活动，引导学生广泛积极参与到教学活动中，进行讨论交流，然后进行总结概括，完成教学任务。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时新授：引导学生观看书P12图V-7中的图片，并描述这些动物的栖息环境？这些动物的运动方式？一、 陆地生活的动物对环境的适应。引导学生观看书P13的图片资料中的陆生动物与定所生活的环境进行对比，交流讨论。分析出：水域环境与陆地环境的不同，说明陆地环境的复杂性。通过以上教学活