《精彩极了和糟糕透了》教案 (2)

1、“精彩极了”和“糟糕透了”  教案 "精彩极了"和"糟糕透了"主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是"精彩极了"，父亲的评价却是"糟糕透了"；作者在"精彩极了"的鼓励中，在"糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分

2、概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。    教学目标：     1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。     2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。    3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。     教学重点：     1、体会课文中含义深刻的句子

3、的意思。   2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。  教学难点：   体会父亲面对巴迪的诗歌时矛盾的心情，以及父亲用警告来表现对巴迪的爱。  教学过程：                       第一课时一、课题导入：  今天我们学习的课文有一个有意思的课题：“精彩极了”和“糟糕透了”&#

4、160; 谁愿意来读一读？ 注意紧凑不拖腔。    （23人）      仔细观察，说说这个课题有什么特点。（加了引号，有一组反义词，极和透都表示一个界限不能逾越，意思相近）齐读题目，说说你什么时候会听到“精彩九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.极了”。 二、自学课文： （1） 检查读词语  （2） 自由读课文，说说这两句话是谁说的，他们是在什么情况下说的？听着妈妈说的“精彩极了”，和爸爸说的

5、“糟糕透了”，长大后我成了怎么样的人呢？ （3） 课文中的“我”长大后取得了哪些成绩？  （1）作者取得这样的成就最应该感谢谁？（感谢自己的父亲和母亲） （2）关于对母亲的感谢：  感谢母亲可以理解，我知道母亲经常鼓励我，当我写第一首诗的时候，母亲怎样鼓励我？  1、出示句子：  母亲念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。      “亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母 亲上

6、前说道。     指名读。  说说你为什么这样读？  母亲，你为什么如此自豪？（我儿子这么小就能写出是个很了不起）还有哪位母亲愿意这样自豪地夸赞自己的孩子？  我从你的语气中已经感受到了妈妈的兴奋。   妈妈你儿子能写诗了，你的心情如何？用读让我感受到。  其实写出好文章不止可以用文字表达情感，观察这里的标点，读好它们来表达出母亲的兴奋。  你不仅用语言表达了你的自豪，还用你的神情传递了你的惊喜。  我听到了你喜悦的声音，但还没有看见你飞扬的神采

7、，让我看见你的表情和动作。  你读得精彩极了。我眼前仿佛就看见了那个为儿子骄傲的母亲。 假设：小巴迪面对母亲由衷的赞美，心情如何？ （我很得意，我很高兴结合书中句子）  小结：母亲那句“精彩极了”给我带来了（鼓励）板书.    （3）关于对父亲的感谢  面对母亲的赞扬，父亲又是如何评价我的？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。  “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 找出有关句子，自由读。  朗读指导：指名读，读完问：你觉得这是个

8、怎样的父亲，(严厉)你从哪里可以看出来？（扔，你真仔细能从一个动词（一个反问的符号）看到人物的特点。就这样细细品味才能读出文章的滋味来。）  难道这世界上糟糕的诗还不够多么？是什么句？（反问句）。换一种说话，意思不变。  陈述句：世界上像这样糟糕的诗实在太多了。 引读，当巴蒂听了父亲的评价后，他说  出示句子：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。  我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。  相比母亲“精彩极了”的鼓励，父亲的糟糕透了，实在令巴迪伤心、难过、委屈，要知道巴蒂是多么渴望听到父亲的评价呀，再读11

9、4小节，说说哪些句子告诉我们。   “妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立 刻让父亲看看我写的诗。（为什么迫不及待） 想得到父亲的表扬。   整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗 认认真真誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。（为什么重新誊写、满怀信心）想受到父亲的表扬  七点，七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰 我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好

10、多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（从七点到七点半时间久吗？我为什么觉得很久，读得慢一点、实在等不及、一定、更加） 2、我的这些表现父亲其实是看在眼里，急在心里。  小练笔：父亲开始读诗，虽然只有短短的十行，父亲却看了很久，他一边看，一边观察我的神情，心里想着：  小结：现在谁能告诉老师作者为什么要感谢父亲？是呀，父亲其实也是爱我的这种爱就是对我的    糟糕透了（警告）板书  原来爱有两种形式：一种是精彩极了的鼓励，一种是糟糕透了的警告。 他们都给了作者成长的力量，成功的动力。他们是如何作用

11、，让作者一步步走向成功的呢？下节课让我们继续去探讨。  板书：   精彩极了           第二课时    1、 从课题入手，学习最后一个自然段： 1、齐读课题，带上表情读课题。  2、 “精彩极了”和“糟糕透了”是谁给我的评价？（父母）3、  我把这两种评价比作什么？（一股风）你从哪里知道的  4、 出示段落：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了

12、”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。  （1） 指名读出示段落自由读  （2） 说说这两股是什么样的风？（按温度分是暖风和寒风） （3） 谁愿意读出这两股风的温度来。指名齐读 二、对爱的升华和挖掘  1、说话训练：如果没有父亲的警告如果没有母亲的鼓励 出示句子：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”  生读  不管是父亲还是母亲都源自爱。  讨论我们需要那股风？不管东西南北风，我们都需要在他们的吹拂下努力向前驶去。  2、写话训练：将我对父母的感谢写成一段话告诉大家。选择其中一个句式写。  （1）精彩极了是母亲对孩子的，母爱就像它 （2）糟糕透了是父亲对孩子的，父爱就像它 （3）首先我要感谢 （4）