我爱你啊,中国教案教学设计

1、我爱你啊，中国教案教学设计1我们爱你啊，中国阅读课一教学要求:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课7 个生字，按要求写好这7 个生字。3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二教学重点和难点：1 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2 激发学生的爱国主义情感。教学准备：1 根据课文内容制作的课件。2 恰当的录音配乐。3 学生自己搜集的相关资料。我们爱你啊，中国幅员辽阔山河壮丽物产丰富土地富饶历史悠久 精神高洁 令人骄傲、自豪第一教时一

2、导入，揭题。二初读，检查预习1教师示范背诵，并出示课件。2 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？3 出示课题。4 提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”？5 提问：你有这样的感受吗？能具体说说吗？6 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。1 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2 交流朗读情况。3 出示生字词。4 交流字词的预习情况。5 提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？7提问：这些生字在书写时要注意什么?渺左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。脊上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。恢 魄

3、 拓同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孙的结构。9 当场描红习字。1听，看图片。2 指名交流。3 指名补充。4 齐读课题。5 指名回答。6 指名回答。7 指名补充。1 按要求自读课文。2 指名分节朗读课文。3 指名评议朗读。4 指名读字词。5 指名正音。6 指名领读齐读。7 指名交流。8 指名补充。9 齐读字词。10 。指名交流。11 指名补充。12 描红习字。13 交流展示。三小结，布置作业第二课时一检查复习二指导精读课文第一小节。三指导精读课文。14 齐读生字词。15 再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热

4、爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？12小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富土地富饶历史悠久精神高洁1 小结本课内容：这一节课，你有什么收获？2 布置作业：（1）熟读课文；（ 2）默写生字词；（ 3）结合课文内容，搜集相关资料。1 听写生字词。2 提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的？3 谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。1 默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面？2 出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？3 朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。4 提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?5 谈话：这么美丽辽阔的土地，

5、正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧！1 提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会到的呢？2 小结：体会文字- 观看图片结合想象，感受美丽。14齐读。15 轻声自读课文，思考。16 指名回答。17 指名补充。1 指名交流。2 指名回答。3 指名补充。1 默读，思考。2 指名汇报。3 指名补充。4 指名汇报。5 指名补充。6 尝试自读。8 指名读。9 评议。10 齐读。11 指名回答。12 有感情地齐读课文。1 指名回答。2 指名补充。四进行课堂练习3自读第二、三、四自然段，出示思考题：（ 1）这几节分别描述了我们祖国的什么美？（ 2）用哪些事物来反映的？（ 3） 你搜集了

6、哪些相关的资料，可以帮助大家来体会？ 能上来介绍吗？4 组织小组讨论。5 组织交流。6 提问：经过大家的交流，你有什么感受？7 朗读指导：能把你的感受用朗读来表现吗？8 谈话：多么美丽富饶地祖国呀！你们爱他吗？9 默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢？10 提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么？11 谈话：让我们大声地赞美她吧！（播放音乐）1 抄写并布置课堂作业。（一）听写词语。（二）组词：渺（）壁（）拓（）魄（ ）缈（）璧（）柘（）魂（ ）（ 三 ） 填上合适的词：（）的桂林山水（）的杭州西湖（ ） 的庐山（）的长江（）的龙井茶（）的茅台酒（）江南丝绸（）的景德镇瓷器（四）问答：1 作者是从哪几个方面来表现祖国的美丽富饶的？2 这首诗表达了作者什么样的思想感情？3 自读第二、三、四自然段，思考。.指