三年级下册Unit4Whereismycar第二课时说课

1、PEP英语三年级下册英语三年级下册Unit4 Where is my car ? Part A Lets learn & Lets do 说课说课腾克中心校腾克中心校 涂晓丽涂晓丽 二.说学情分析四.说教法学法五.说教学过程六.说反思三.说教学目标一.说教材分析说课流程说课流程一、说教材分析一、说教材分析本课内容是pep英语三年级下册Unit4 Where is my car ?第二课时Lets learn &Lets do 部分,主要学习表示物品的名词desk、chair和方位介词on、in、under(要求学生能够听懂，会说，认读) 并注意单词desk的发音/sk/，让学生学会整理摆放好自

2、己的学习用品。本课涉及到三年级上册的文具词汇，在Lets talk中也接触到desk，in, under等词汇，因此在本课第二次出现，降低了学生学习的难度的基础上提高了目标要求，本课学生主要学习用英语谈论方位，也是本单元B部分用方位介词就物体位置提出一般疑问句的基础，起着承上启下的作用。这一课教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，激发学生更多的学习欲望，从而达到更高的学习效率。二、说学情分析说学情分析 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，喜欢听他人说英语，有着比较浓厚的兴趣，由于年龄特点的缘故，他们好说、好动、好表现，课堂学习中积极参与活动，但学生注意力集中的时间较短

3、，学习经验不足，需要更多学法上的指导。从语言知识储备上看，学生已经能够认读学过的学习用品、身体部位、饮食、动物，家庭成员等名词词汇以及核心句型，在Lets talk 中也接触了in， under ，desk三个单词和句型Where is the.? Its in/under为本课有关方位话题的学习打下了基础。三、说教学目标三、说教学目标 根据根据英语课程标准英语课程标准的一级目标描述，我确定以的一级目标描述，我确定以下教学目标：下教学目标： 1.能够听说、认读单词 in on under desk chair 2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Where is ? Its in /o

4、n/under询问物 品位置并回答。 3.进行良好生活习惯的教育，平时应该把自己的书包 收拾好。 四、说教学重、难点四、说教学重、难点 教学重点：教学重点： 1.能够听、说、认读表示方位的介词in, on, under和名词 desk, chair。 2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ? Its in /on/under询问物品位置并回 答。 教学难点：教学难点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型Where is ? Its in /on/under询问物品位置并进行回答。 2.2.单词单词desk desk 的发音的发音/s k/s k/ /. . 教具

5、准备：教具准备：多媒体课件、录音机、玩具小汽车toy car 五、说教法学法五、说教法学法 1. 教法设计根据学生的认知规律及年龄特点,我采用了情景教学法，示范法、TPR全身反应法，游戏教学法等开展教学。2学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣和认知水平出发,设计行之有效的教学活动，用小组合作，练习法，全身反应法，听说法等，进而培养学生的综合语言运用能力。六、说教学过程六、说教学过程 Warm up/RevisionEnjoy a song Free talk Lead in 信息技术应用：视频播放歌曲设计意图：唱英文歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。自由

6、会话练习，一是对以前学习内容的灵活运用；二是为新课的教学打下基础，以此来巧妙引入新课Where is my toy car?Where is my toy car? Is it on your desk?Where is the toy car? Oh, its on your chair!PresentationPracticePractice创设情境，介绍生词，课件展示并板书，同时Work in pairs ，用TPR教学法完成Lets do，并播放视频 音形义训练活动信息技术应用：PPT课件，视频播放，录音机播放设计意图：创设情景，围绕情景展开教学，使学生在情境中比较轻松地不知不觉地学习

7、新的知识。小组操练并展示既激发学生学习兴趣和动机又培养他们合作交流的意识。TPR教学法抓住学生的注意力激发兴趣，吸引学生参与活动，使学生在活动中学习英语。音形义训练，通过播放动画、课件图片以及播放录音等方式是为学生达到能够更好地听懂，会说，认读的目的。o on n在在上面上面i in n在在里面里面u undernder在在下面下面 Lets findLets findA:Where is the _?B:Its _ the _.Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your des

8、k .Put your hand under your desk.chairdeskoninunderWhere is the ruler?Its under the chair.Consolidation/Extension课件展示：单词和图片连线课件展示，练习说句子Work in pairs实际运用：小组活动猜一猜游戏信息技术运用：课件PPT，学习用品实物设计意图：通过课件情景图片来练习本节课的重点词汇及句型，以达到巩固新知的目的，并突破难点。通过游戏活动激发学生学习兴趣，使所学知识在游戏活动中得以巩固并拓展。同时进行要养成良好生活习惯的教育，平时应该把自己的书包收拾好。连一连，看谁连得又

9、对又快！加油哟！连一连，看谁连得又对又快！加油哟！chair on under in deskWhere is the _?Its _ the _ .rulerindeskonunderchairAsk and answer.小组活动：小组活动： 小组内藏文具游戏，在规定的时间内哪一个小组小组内藏文具游戏，在规定的时间内哪一个小组猜得最多。猜得最多。要运用要运用“Where is the ?Its in/on/under猜一猜猜一猜 我最棒我最棒Sum up Homework 设计意图：拓宽学生的思维，联系新知回忆旧知，达到学以致用的目的。总结本节课的内容，使学生有收获的喜悦树立自信心，在歌曲

10、中结束本节课，首尾呼应，让学生感觉回味无穷。 作业设计不仅学习书本知识，而且把所学知识延伸到课堂之外。Sum up 今天我很棒！我能帮老师找东西了，今天我很棒！我能帮老师找东西了，也能帮其他人找东西了！也能帮其他人找东西了！咱们一起来总结今天所学词汇吧！咱们一起来总结今天所学词汇吧！Where is my toy car?Where is my toy car? Is it on your desk?Where is the toy car? Oh, its on your chair!1.听录音机跟读“Lets learn ”和“Lets do.”(必做)2.观察周围的事物，运用所学过的词汇及句型Where is the? Its in/on/under进行练习，把所学语言用到实际生活中。（选做） 教学反思教学反思：这节课我运用情境教学法、游戏教学法、TPR全身反应法，多媒体课件辅助教学。首先通过看视频唱歌曲Where is my toy car?进行热身活动来营造课堂英语气氛激发兴趣，再通过Free talk 的活动进行与本课内容相关的对话，由此自然引出新课，然后创设情境“老师是一个健忘的人，大家能帮老师找东西吗？”，以此为主线贯穿整堂课，学生通过开火车操练、Pair work、小组合作、游戏活动、TPR活动