教案：秋天的怀念

1、秋天的怀念教师：何祖洋【教学目标】 1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法【教学重点】感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。【教学难点】 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。【课型】 多媒体【课时】 一课时【教具准备】PPT课件【预习准备】 利用早自习的时间让学生预习课文。【教学过程】第一课时 一、创设情境、新课导入由史铁生的一句话引入：不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能

2、企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。同学们，你觉得能说出这样的话的人是个怎样的人？现在我们一起来走进史铁生。二、作者介绍史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。三、字词学习（见ppt课件）四、诵读课文自读课文，

3、划分段落，简单归纳每一段内容。提示线索看花第一节：母亲要带我去看花第二节：我答应去看花第三节至第五节：母亲再也不能陪我看花了第六节：我和妹妹去看了菊花。五、人物形象（一）文中“我”的形象：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说 不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的性情暴躁，暴怒无常。（二）母亲的形象：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。（1

4、）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）“悄悄地”对儿子的理解、体贴；“偷偷地”对儿子的牵挂、关切。动作描写和神态描写，母爱是理解。（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”）“扑过来忍住哭”坚强、坚韧

5、；“好好儿活”强忍着痛苦，劝儿子要坚强；“抓住我的手”执着。动作 语言 神态描写。母爱是执着，是坚强，是生死相依（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“挡在窗前”怕儿子触景生情。挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。母爱是细心的呵护。（4）她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”“一会坐下，一会站起”为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情；“央求般的神色”母亲的执着。母爱是

6、商量，是理解。（5）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”细心、体贴。母爱是细心，是宽容。（6）母亲当时，自身的状况如何？身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常（7）“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？有没有大声呼喊我活着什么劲？自己做坚强的

7、母亲 让儿子成为坚强的儿子六、解读课文（一）“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。淡雅 高洁 母亲的写照热烈而深沉母爱的写照（二）文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀（三）细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨 悲痛 怀念（四）题目的内涵，课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。怀念母亲坚韧的性格怀念母亲对儿子的博大无私的爱以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵七、课堂小结课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。八、能力提升（一）仿句联系：母爱是母爱是一首田园诗，