人民版初一政治教案

1、第一单元 走进新天地第一课 新天地 新感觉重要的一跳教学分析教材分析第一课以重要的一跳开篇，课文导语明确了从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出了中学生活是一个崭新的起点，并引导同学去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。第一框重要的一跳有两部分内容构成。第一部分感觉很不同包括两个方面的内容，首先通过心情交流“不一样的感觉”引导同学去体验新的中学生活，去寻找中学生活的新感觉。其次通过三则“楚奕日记”和一个交流活动，引导同学去体会周围人对中学生的看法。通过这些体验和感觉，使同学们较快地完成从小学生到初中生的角色转换，确立起中学生这一新的身份。第二

2、部分你准备好了吗主要是帮助同学增强克服进入中学后可能遇到的各种困难的信心和勇气。课文首先提出了进入中学后同学们可能遇到的一些新的问题和困难，并通过同学自己的思考和相互交流，以“锦囊妙计”的形式，由同学们自己去思考解决这些问题和克服这些困难的办法。其次，提出了一个活动建议，请本校初二初三的学兄学姐们来班级介绍他们当初是如何适应刚进入初中这一特殊时期的生活的经验。最后通过放飞梦想这一阅读材料，让同学在阅读中憧憬自己未来的初中生活。学情分析学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。学校规模也许发生了变化，校园陌生了；课程门类增多了，更加理论化；同学圈子了也出现了好多新面孔，同学之间的竞争加剧了；教师风

3、格也与小学教师不一样。所以，初一学生入学以后的学习生活可能面临各种问题，产生酸甜苦辣各种感觉。教学目标知识与能力目标：了解从小学到初中是人生旅途中的重要一跳，会使初一新生遇到许多新困难、新问题。过程与方法目标：感知全新的中学生活，体验成长的感觉。情感、态度与价值观目标：完成从小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信和勇气。教学重点初中生活与小学生活的不同教学难点如何正确引导学生完成从小学生到中学生的角色的转变教学准备教具学具多媒体补充材料中学与小学的区别：中学生长大了，周围人对我们的感觉不一样了，要求提高了。中学和小学的教学原则方法的不同：小学以直观、形象教育为主，中学以培养逻辑思维、抽象

4、思维能力为主；小学课业负担轻，而中学则重；小学教育时间松懈，中学教育时间长而紧凑；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、新课导入小学六年的美好时光已悄然流逝。那里曾有你多少甜美的回忆，多少动人的故事！当你漫步再中学校园，用好奇的目光审视这陌生的环境时，你也许会浮想联翩，内心里波涌着对小学生活眷念的激流怀揣着美好的希冀，藏不住激动的心跳。今天，你终于跨入了陈为之梦想的中学大门。从小学到中学，是每个人人生道路上的重要一跳。今天将是一个崭新的起点，正在展开的中学生活画卷，将给你全新的感受。再这新的学习环境里，你将在自然科学的龙

5、宫里探珠索宝，在显微镜下发现微观世界的奇妙，在广阔的知识天地中漫步、攀登，再生活的海洋中培养高尚的情操。现在，就让我们一起来感受跳跃的快乐，再快乐中留下成长的足迹。倾听老师激情导入，回忆小学生活的美好，憧憬新的中学生活。让学生明确从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出中学生活是一个崭新的起点，并引导学生去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。二、感觉很不同第一环节：不一样的感觉引导学生交流进入中学后各自的全新体验。巡视指导、适当评价。写自己进入中学以后的体验并交流。通过引导学生交流、充分表达不一样的感觉体验，引领学生完成角色转换第二环节：楚奕日

6、记三则组织学生讨论周围人对中学生的看法和要求的变化，在学生归纳的基础上总结中学与小学的区别。阅读“楚奕日记三则”讨论、归纳周围人对中学生的要求和看法。通过阅读、讨论、归纳，让学生体会周围人对中学生的看法和要求，明白小学与中学的区别。三、你准备好了吗？第一环节：交流锦囊妙计引导学生根据自身实际提出进入中学阶段以后可能会遇到的问题和困难，并组织学生讨论，提出对策。对同一问题，明确一个最佳对策，共学生参考。提出进入中学后可能会遇到的问题和困难，讨论解决对策。通过引导学生提出问题和困难，讨论解决对策来解决这些问题，克服困难，增强学生的自信。第二环节：经验介绍组织初二、初三的学兄、学姐为新生介绍如何适应

7、刚进入初中这一特殊时期生活的经验，解答新生提出的问题。学习学兄学姐的经验，并有针对性地提出问题。通过经验介绍，学生尽快适应中学生活，实现角色转换。第三环节：美文欣赏组织学生朗读美文，引导学生在开始全新中学生活的时刻，静静地想想自己未来的梦想，鼓励学生用行动让梦想成真。倾听美文朗诵，勾画自己未来的蓝图，思考怎样实现自己的梦想。通过欣赏美文，教师引导，让学生放飞梦想，用行动来收获梦想，开始创造。三、小结拓展教师小结本框内容，布置学生写出自己初中三年的梦想巩固本框内容，完成我初中三年的梦想通过小结拓展，让学生对本框内容进一步熟悉，通过写作放飞梦想板书设计：第一课 新天地 新感觉 重要的一跳一、感觉很

8、不同1、不一样的感觉2、周围人对中学生的看法和要求二、你准备好了吗？1、新问题和新困难2、克服困难的办法 我们是一个群体教学分析教材分析本框通过材料和小调查活动，让学生去感知自己所属的初中生群体。通过关于我国公民受教育状况的材料介绍，和关于不同学校之间存在较大差异的文字、插图，帮助学生初步认识国家的教育状况。一则题为难以忘记的阅读材料，再给学生一心灵震撼的同时，能引导他们珍惜受教育的机会。教材在学生的“新感觉”上抹上了一层理性的群体的责任感和具有忧患色彩的快乐感。学情分析初中是学生开始辍学的小高峰，有些学生由于种种原因不能继续完成义务教育，过早地进入社会生活的不同生活领域。学生对辍学

9、同伴的生活遭遇并不陌生，也不会无动于衷。教学目标知识与能力目标：了解国家的教育状况，了解我国目前还未完全普及九年义务教育，了解不同地区学习条件的差异。过程与方法目标：让学生感知自己所属的初中生群体中的不同状况。情感、态度与价值观目标：引导学生关注同龄人，懂得我们今天的学习条件来之不易，要十分珍惜受教育的机会。教学重点我国教育的现状教学难点我们应珍惜受教育的机会教学准备教具学具补充材料多媒体发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、新课导入教师有表情地朗诵课文导语，提出本框要关注的几个问题了解本框要关注的几个问题先提出问题，让学生带着问题有意

10、识地学习，既关注身边的同学情况，又从宏观上认识初中生群体的有关情况二、学习新课第一环节：初中生是一个庞大的群体指导学生阅读课文有关初中生的数据以及我国人口中初中文化程度的人口所占比例的数据；指导学生用图示的方法将不同文化程度的人占全国人口的比例图画出来；并教给学生社会调查的方法，布置学生课余时间调查本校初一新生和所在县（区或乡镇）的初一学生有多少。阅读课文有关材料，感受初中生这一庞大的群体在我国是一个很重要的人群。用图示的方法表示不同文化程度的人占受教育人口的比例。齐读课文P6下方黑体字通过阅读、小调查、绘图等方法让学生感知初中生在我国是一个庞大的群体，是一个很重要的人群。第二环节：不一样的学

11、习条件多媒体展示不同地区、不同学校不同学习条件的图片，并引导学生讲述过去的学校（或者自己知道的其它地区、其它学校）的条件以及现今本校的学习条件的差异，分析学习条件存在差异的根本原因是受经济条件等因素的限制。观看多媒体资料，回忆、讲述过去自己就读的学校或了解的其它地区其它学校的学习条件，认识到我国不同地区教育条件存在巨大差异的现象，思考、领会差异存在的原因。通过观看、回忆、讲述等环节让学生了解我国不同地区不同学校办学条件存在差异的现象，并通过分析弄清楚产生这一差距的根本原因。第三环节：我国义务教育的状况介绍我国义务教育的现状：我国已基本普及九年义务教育，实施九年义务教育的人口地区达85%，当每年

12、还有500多万适龄儿童未完成初中教育其中近200万未完成六年小学教育。指导组织学生调查讨论“在你生活的地区，有没有小学毕业后上不了初中的同学？有没有上了初中又中途退学的同学？出现上述情况的原因是什么？”看书听讲了解我国义务教育取得的成绩和存在的问题，调查、讨论课本P7左下角提出的问题。让学生既看到我国在义务教育方面说取得的成绩，又认识到当前还存在大量失学儿童的客观事实，初步学会辨证地看问题的方法。第四环节：感悟场：难以忘记在学生朗读的基础上提出问题：“是什么让作者张利媛难以忘记？作为同龄人，张利媛的哪些行为和精神让你感动？在我们身边有张利媛式的同学吗？你能给他（她）提供些什么帮助？”进而引导学

13、生珍惜自己已经拥有的受教育权利。朗读感悟角难以忘记，思考教师提出的三个问题，体会作者张利媛的感受。通过阅读、思考，让学生体会作者张利媛的感受，进而珍惜自己拥有的收教育的权利。三、复习巩固组织学生归纳本框知识点和要达到的目的。归纳提炼本框知识点，领会课文要达到的目的。通过归纳提炼，让学生掌握本框所学知识，提高归纳能力，懂得珍惜受教育的机会。板书设计：第一课 新天地 新感觉我们是一个群体一、初中生是一个庞大的群体1  初中生在全国总人口中所占的比例2  我国受教育人口各阶段的比例二、初中生的学习条件存在明显差异1  各地区各学校办学条件存在明显差异2  存在

14、差异的根本原因是受经济条件等因素的限制三、我国义务教育的状况1  我国义务教育已取得很大的成绩2  当前还存在大量失学儿童四、我们要珍惜已经拥有的受教育权利 谁都不能剥夺我们的受教育权教学目标：1、通过教学，使学生明白受教育权既是公民的权利，又是公民的义务。2、初步培养学生依法维护自身合法权益的法制观念，懂得自己的受教育权受到法律的保护。3、通过教学，学生懂得自觉履行受教育的义务，珍惜自己的受教育权。4、培养学生对国家和民族的责任意识，培养合作交流能力。学习目标：1、体验、感悟受教育权是自己的权利和义务。2、讨论、交流，认识自己的受教育权神圣不可侵犯，自觉珍惜受教

15、育权。3、结合实际，学会利用法律武器解决问题，能依法维护自己的合法权益，具备一定的法律意识。4、积极参与学习，主动探究，能够根据情景进行模拟表演，主动与他人合作交流。教学重点：学生联系自身实际，在表演、讨论、交流、访谈中感悟、体验到“受教育权是公民的权利和义务”，公民的受教育权神圣不可侵犯，能够自觉维护自己的受教育权。解决措施：创设情景，模拟表演；提出问题，分组讨论。在讨论、交流中去体验、感悟。教学难点：自觉履行受教育权的义务，珍惜受教育的权利。   解决措施：在联系实际中体会，在小组交流中感悟，在访谈体验中深化，逐步提高思想觉悟。学习活动主要方式：阅读讨论 &#

16、160; 小组交流   分组辩论   情景表演   访谈体验教具、学具：    多媒体课件教学活动过程：一、创设情景，引入新课：1、教师展示课件：2004年6月，利川市二中扣压了该校高三年级学生陈超、向松波等7名拖欠学费的同学准考证，导致他们当年不能参加高考。事后，利川市纪委经过调查核实，对这起严重侵犯学生受教育权的违法行为作出了严肃处理，分别给予原利川市教育局长李任维、二中校长向林党内警告和撤销党内外职务的处分。 2、学生阅读材料后思考、讨论：利川市纪委为什么要对扣压学生准考证的相关当事人进行处罚？这一

17、案例说明了什么？学生讨论、交流，得出结论：剥夺学生的受教育权是违法行为，必将受到法律的制裁，公民的受教育权神圣不可侵犯。3、教师总结，进入新课：受教育是我国宪法和法律赋予公民的一项权利，谁也不能剥夺我们的受教育权。二、阅读材料，模拟表演，交流探究：探究问题一：女孩子有平等的受教育权。1、学生阅读教材第9页材料一“朱道美辍学”的事例，分组讨论：教师先分解问题，引导思考：朱道美的父母不让女儿上学的做法对吗？面对父母的错误行为，朱道美应该怎样做？假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询，你将怎样帮助她？在创设情景之后，教师指导学生学会运用课文中提供的“法律链接”的内容，去分析问题，鼓励学生发表不同见

18、解，营造课堂争论的局面。2、在讨论交流的基础上，各组推荐两名学生根据设计的情节编成小品，进行模拟表演。鼓励学生大胆参与，并及时予以鼓励。探究问题二：学生可以开除学生吗？学生阅读教材第9页材料二“吴静留长发被开除”的案例，思考讨论： 学校开除吴静的决定对吗？假如她将学校告上法庭，而你是法官，你该怎样判案呢？教师适时进行多媒体展示：宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。师生共同总结：公民的受教育权受法律保护，任何人也无权剥夺。 探究问题三：学校可以分快慢班吗？    阅读教材第10页“各抒己见”内容，分组讨论：学校分快慢班对吗？  &#

19、160;  在学生讨论的基础上，根据不同意见，将学生分成正、反方展开辩论。组织讨论时，要引导和鼓励学生从不同角度去思考。辩论时，教师要介绍辩论的有关技巧，学生在辩论中要力求做到有理、有利，不讽刺挖苦对方，文明辩论。感悟体验：法律赋予公民受教育的权利。学生阅读教材“法律链接”中有关法律条文，体会“公民有受教育的权利和义务，公民的受教育权神圣不可侵犯”，懂得依法维护自己的受教育权。 三、活动探究：    新学期开学后，某乡镇部分学生受“读书无用论”思想的影响，纷纷弃学从商。为发动学生入学，当地政府决定向辖区内的所有适龄儿童、少年和家长发一封倡议书，倡议全镇学

20、生自觉按时入学。请你帮当地政府拟写一封倡议书。教师简要介绍倡议书的写作技巧，引导学生从“受教育权既是公民的权利，又是公民的义务”两个方面发出倡议。四、说说议议：你打算怎样珍惜自己受教育的权利，履行受教育的义务？ 学生在分组讨论的基础上，推荐代表在全班进行发言、交流，教师可以进行适当的引导、点拨，既要让学生明白自己依法享有的受教育权是神圣不可侵犯的，又要使学生懂得受教育是公民的一项法定义务，未成年学生要努力学习，遵守学校纪律和中学生日常行为规范，完成规定的学业任务。    五、课后访谈：学生在课后了解家长或其他长辈的受教育情况 通过访谈，学生对不同时代的受

21、教育权进行对比，从而更加懂得珍惜自己的受教育权利。 要求学生在访谈中，态度要恭谦、礼貌，访谈要做好记载，整理成书面材料，以便课堂交流。 课题:第一单元 走进新天地教学目标： 1、培养学生适应新的学习生活环境的能力 2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。 3、培养学生的法制观念和法律意识 4、培养学生的自律能力 5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力 6、教育学生正确对待学生的要求 7、教育学生做时间的主人教学重点：1、            

22、0; 谁也无权剥夺我的受教育权2、              学会拒绝不良诱惑3、              做时间的主人教学难点：1、              受教育是公民的权利也是公民的基本的义务2、&#

23、160;             学会拒绝不良诱惑教学方法： 讨论、表演、课时安排：9课时课题：重要的一跳教学目标：培养学生适应新的学习生活环境的能力教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难教学方法：讨论式教学过程：导入新课：同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。学生自由发言，老师给予一定的引导。讲授新课：第一单元：走进

24、新天地第一课：新天地，新感觉重要的一跳我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。一、  感觉很不同（板书）我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。活动一：小学和中学有哪些地方不一样？要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。学生发言：略二、  你准备好了吗？（板书）对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇

25、到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的小结：交给学生去小结作业：见练习册课题：我们是一个群体教学目标：教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。教学重点：我国各地中学生学习条件的差异性教学难点：培养学生的集体主义观念教学方法：表演式教学过程：导入新课：当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和

26、我们相处了六年的小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？我是否知道。在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课我们是一个群体（板书）一、  查一查1、  我国的初中学校有多少座？2、  我国的中学生有多少人？3、  你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？4、  我们团有多少名初一新生？是否有小学毕业辍学家的情况？要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。具体过程：略算一算我们

27、现在的角色都有哪些？A、  家庭中B、  学校中C、  社会中其他 虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。二、  讨论：同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的？要求：每组一人。共4名同学发言三、  举例：例一：一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。例二：学生举例作业：见练习册课题：谁都不能剥夺我们的受教育权教学目标：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识教学重点：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利教学难点：受教育是公民的一项权利，也是公

28、民的一项义务。教学方法：讨论、表演教学过程：导入新课：接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.讲授新课： 谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书） 请同学们看插图及投影一：自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老

29、一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。提问：希望工程为什么会有如此巨大的魅力？学生讨论,学生回答1.什么是受教育权（板书） 受教育权的含义（板书）我国公民受教育权的主要内容（板书）（学生阅读教材后回答，教师归纳。）a.学龄前儿童有接受学前教育的机会； b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；d.成年人有接受成人教育的权利e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）二、国家实行九年义务教育制度（板书） 1.我国普及九年义务教育（板书

30、） 材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢？一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教育。义务教育的含义普及九年义务教育的原因义务教育的特征a.义务教育具有国家强制性。b.义务教育具有普遍性。c.义务教育具有免费性。三、义务教育的主体责任主体应 尽 职 责国家制定规划，认

31、真组织落实；兴办学校，保证必备条件；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。社会捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。学校及时组织学生入学；不得随意开除适龄学生或勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻教育方针，保证学生安全、健康、全面发展。家庭使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规定年限的义务教育。小结：组织学生小结作业：见练习册课题：第二课 我的自律宣言教学目标：培养学生的社会责任感教学重点：长大了的表现教学难点：长大了的社会责任感教学方法：演讲式教学过程导入新课 “我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的

32、话吗？为什么说自己长大了吗？我们今天学习新的一课，我长大了 讲授新课我长大了（板书）活动：演讲比赛主题：我长大了 要求：1、每组两人，课后自己准备；2、  参与者的内容必须是自己成长的经历；3、              时间4分钟之内4、              每组选出两人作为此次比赛的评委5、  &#

33、160;           由评委打分评出前三名，给予一定的奖励。课题：与诱惑作斗争 教学目标： 1知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。 2过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 3情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。 教学重点： 不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。 教学难点：战胜诱惑的几种方法 教学

34、准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事 教学过程： 一创设情景，谈话导入 学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事： 二精讲点拨，质疑问难 1不良诱惑能战胜 听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。 课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？ （2）这个事例说明 对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件 2战胜不良诱惑的方法 活动一：帮她出主意 第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。 第二步：以小组为单位出主意、想办法。 第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期

35、的结果。 活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。 “测测自我控制的水平的活动” （1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（ ） A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视 （2）在寒冷的冬天，你（ ） A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝 （3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（ ） A、一心学习B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩 （4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（） A、委婉地拒绝B、匆匆忙忙赶完作业C、立即丢下作业，飞奔而去 （5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候

36、，你（ ） A、也能坚持当日事当日毕B、勉勉强强应付C、把今天的任务推到明天 （6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（ ） A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业C、不做作业，跑出去玩或看他们玩 （7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（ ） A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说 （8）你通常（ ） A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习 C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习 （9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（ ） A、不理他（她）们 B、漫不经心地应付他（她）们C、和他（她）聊天 （10）当学习和娱乐发生冲突时，你（ ）

37、A、马上决定去学习 B、先娱乐，再学习C、尽情娱乐，忘了学习 第一步：完成以上测试 第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。 计分方法：选A计5分，选B计3分，选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下： 4550分为能力很强，3544分为能力较强，2534分为能力一般，1524分为能力较差，15分以下为能力很差。 第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。 三课堂活动，强化训练 活动一：故事“潘多拉魔盒 活动二：课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事 活动三：小品“帮她出主意” 活动四：自我测试 四延伸拓展，巩固内化 把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让生活更

38、充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等，介绍给大家，并用一句话说明你推荐的理由。 五布置作业，当堂反馈 让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。 课题：面对学校的要求教学目标：培养学生的理解能力教学重点：学校正确的要求，教学难点：如何看待中学生穿校服教学过程：导入：让学生列举学校的管理中要求学生：略新授：一、  列举学校不正确的要求四人一组讨论，每组派代表发言略二、  辩论：中学生装校服好不好正方：中学生装校服好反方：中学生装校服不好要求：第一组、第二组为正方。第三组、第四组为反方三、  列举学校管理中正确的要求学生：略作业：见练习册课题：我的自律宣言教

39、学目标：培养中学生的自律能力教学重点：自律的方式教学难点：实施的方式教学过程：n  从长大的角度切入自律教育，比较自然n  青少年的自律意识形成从抵制诱惑、管住自己开始n  学校纪律的复杂性与现代社会对人的要求 1、既有合理的，又有不合理的 2、现代社会一方面要求人具有严格遵守规则的意识，对规则有神圣感，另一方面又要求具有批判意识和民主意识，不盲从不合理的规定，不做纪律的奴隶。3、  只有得到认同的外在要求才能转化为个体自觉自愿的行为，才能转化为自律。要求：1、每个同学用20分钟，写出自己的自律计划 2、找一个监督自己实施的学生4、  写完后四

40、人一组进行交流作业：见练习册课题：第三课：生命的节奏教学目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。教学重点：生命的意义教学难点：人的年轮教学方法：现场活动，现场表演教学过程：导入新课：有人做个一个实验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜欢的事，却不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了.新课讲授：时间：生命的节奏活动一：画出你生命的年轮要求：画出你的年龄、生活经历的年轮 画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。活动二：看看我的生命还有多长活动顺序（1）每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我

41、们每个人的寿命都是80年。（2）根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期：0岁3岁，幼儿期：36岁，童年期：6岁11岁12岁，少年期：11、12岁14、15岁，青年初期14、1517、18岁，青年后期：18、19期（3）按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。（4）我的生命还有这个活动对我的启示是：学生总结：略二、活动二：人生最初的财富在世界上第一个采用电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会立即打开计算机，通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号，开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别

42、、出生时间及家庭住址，由于婴儿用的是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚出生的孩子填写“财产状况”这一栏。1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字3。6万瑞士法郎。这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本个以为自己从此以后就有个瑞士儿子了，谁知不到时三天，瑞士当局就发现了这位假居民。值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3。6万瑞士法郎的人产生了怀疑，因为所有瑞士人在“财产状况”

43、一栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富除时间之外，再不会在其他的东西。 要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富？小结；从生命的高度理解时间。 时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。作业：见练习册时间是一个人最初的财富计算自己剩下的时间生命的年轮时间：生命的节奏板书设计： 课题：做时间主人课题：做时间的主人教学目标：教会学生如何科学地利用时间教学重点：利用时间的方法教学难点：用“一心二用”法抓住时间教学方法：列举法、活动式教学过程：导入新课：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地

44、匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清匆匆 讲授新课： 有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪明的人利用时间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时

45、间。 问：你属于哪种人？你想作为哪种人？ 学生回答：略一、用“分”计时。 活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？ 活动过程：略二、区分轻重缓急 上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情 排个次序。 假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：完成老师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。四、  一

46、心二用小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他 起来后要做很多事情。事情如下： 刷牙、洗脸5分钟； 烧开水10分钟； 整理书包10分钟； 吃饭15分钟； 听英语磁带10分钟；共要花50分钟。请你帮小西怎样才能节约更多的时间。五、  捉拿“时间”窃贼活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人六、  守时是一种美德“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？小结：学生小结。作业：见练习册用“分”计时“一心二用”区分轻重缓急捉拿时间窃贼守

47、时是一种美德单元计划：第二单元 生活中有你 第四课第一次“握手”教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：12课时课题：回忆那一 刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程： 导入：讲故事：梦、不要和陌生人说话、鲁滨逊漂流记- 新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾

48、吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现 两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。二、活动二、各自献招 与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。三、交往的“心里话” 分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星” 我们组的“交往明星”是_ _ _ _这些“交往

49、明星”的共同特点是：1_2_；3、_；4_；四、怎样的人受欢迎 1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫 真诚的微笑会收到意想不到的收获 （1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：_ （2）当我微笑着对我发牢骚的同学：_ （3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来， 你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。 你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪了别人，应该怎么办？4、真心待人：交

50、往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么时候，真情都比技巧高尚。小结：学生总结 作业：见练习册板书设计： 昨日重现各自献招交往明星微笑幽默宽容真心待人第一次“握手” 课题：怪吗？不怪教学目标：培养学生接受不同的能力教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学过程： 导入新课 每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友讲授新课： 一、组织学生阅读文章 寂寞的花裙子寂寞的花裙子 我是转学到这个班的。望着

51、满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气 讨论：李娟“怪”在何处？ 李娟“不怪”在何处？二、生活中，没有完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一 如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因可能是什么？四、阅读并体会短文不同，是为了相爱小结：学生小结 作业：见练习册板书设计：不同，是为了相爱接受不同君子和而不同，小人同而不和不同是为了相爱课题：第五课

52、为他人开一朵花 心中有他人教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。教学过程： 导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。二、找一名同学有感情的阅读短文圣诞礼物，让学生

53、自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。 到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？ 眼里有世界 学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。 离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站

54、起来，然后向他深深地鞠了一躬。 所有的人都看呆了。 略 问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。小结：学生总结。作业：见练习册板书设计：心中有他人能为他人开一朵花眼里有世界为他人着想课题：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入： 别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而