《奥斯维新没有什么新闻》教案

1、奥斯维新没有什么新闻教案衡阳市铁一中学语文组 邓远红教学目标：1、使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。2、搜集奥斯维新的相关资料；学会分析新闻中的记者的情感倾向。3、使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。教学重点和难点：能够抓住看似平静的叙述语言，体会作者的强烈感情和本文的写作意图。教学过程一、导入课文（配以幻灯片及电影辛德勒的名单主题旋律曲）老师深情地吟咏一段文字：这里是一座平静的小镇/ 也曾经是最恐怖的死亡工厂/ 这里见证着人性的堕落/ 也凝结着一个民族的苦难/ 这里是人类历史无法跳过的一页/ 这里是奥斯维辛

2、。说到奥斯维新这个地名，我们马上就会联想到德国纳粹屠杀犹太人的恐怖罪行。有一部曾获得多项奥斯卡奖的电影叫辛德勒的名单，就真实地再现了那段丑恶的历史。我们来看其中的一个片段：播放视频：电影辛德勒的名单片段电影里犹太女人所说的：成批的战俘和无辜的百姓每天从世界各地运送到这里，失去劳动力和没有劳动力的人一下军用火车后，就被骗到毒气室残忍地杀害。犹太女人的话是以直观的形式反映奥斯维新集中营最恶毒的一面，而今天我们要学习的新闻奥斯维新没有什么新闻，则是通过记述自己和其他参观者在访问奥斯维新的主观感受来解释奥斯维新最罪恶的一面。今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进奥斯维新纪念馆，通过访问死难者受折

3、磨的场所，唤起人们对灾难的记忆。（出示课题奥斯维新没有什么新闻）二、关于奥斯维辛（Auschwitz）集中营奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1

4、979年被列入联合国世界文化遗产名录。三、展示记录奥斯维辛集中营罪恶的图片资料。老师：以上几张图片真实直观地记录了奥斯维辛集中营的罪恶，下面我们要通过课文深层次地来领悟德国纳粹的罪恶。四、听课文朗读录音，感悟奥斯维辛集中营的罪恶。五、整体感知：本新闻的主要事件是什么？学生明确：参观者参观奥斯维辛集中营。六、分析课文。1、指名学生朗读第七段至结束，思考：在参观过程中，记者的眼光是落在什么上面的？试从文章中找出参观的主体是谁？记者在参观时，他的注意力是放在什么上面的？学生思考后明确答案：作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹，而是将眼光转移到了其他参观者身上，参观游览的主体实际上是其他游客，记者正是

5、通过观察他们的感受和反应来感染读者的。2、问：参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？明确：毒气室-焚尸炉-成堆的头发和婴儿的鞋子-女监房-试验室-纪念长廊-绞刑室。 参观者的所见所感和反应： 开始时：“默默地迈着步子，当想象成了现实，步履不由得慢了下来。” 看见毒气室时：“特别恐怖，终生难忘。” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时：“不由自主地停下脚步，浑身发抖。” 看到女牢房时：惊惧万分 看见试验室时：庆幸没有打开门进去，否则会“羞红了脸”。 参观纪念长廊时：沉思 参观绞刑室时：“感到自己也在被窒息”。 参观结束时：“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员

6、说：够了”3、思考:此篇新闻，我们分明能看到记者的情感蕴含其中，除了通过参观者的动作和表情间接地表现记者当时的亲身感受外，我们还可以从哪些地方看出记者的情感？明确：例：“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞。” 体味：“最可怕”等词，作者用反语,景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。作者表达出自己内心无比的愤懑，让读者感到沉重的压抑。4、问：奥斯维辛没有什么新闻这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？提示：新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况： 一种是记者作为旁观者身份出现，只

7、是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话; 一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章主要描写他的所闻所感。列表明确： 比较的方面比较的项目 一般报道 奥斯维辛没有什么新闻时 效 性最新发生的事件时效性不强报 道 内 容客 观 事 件个 人 感 受情 感 倾 向客 观个人情感浓厚 小结：二战后关于奥斯维辛的新闻报道很多，罗森塔尔的报道却因为他独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注了浓厚的个人情感，因而

8、他的这篇报道成了新闻史的名作，获得了美国普利策新闻奖。七、总结全文。1、为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？一方面，奥斯维辛太出名，人们已经了解了很多东西，的确没有新闻可以报道了；另一方面，每个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。这样说表现了对纳粹罪恶的深刻揭露。2、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶,唤起人们对灾难的记忆。八、延伸拓展，牢记历史。1、老师沉重地拓展话题：在奥斯维辛，纳粹的暴行使400万人的生命被罪恶地夺去。1947年7月2日，波兰议会通过一项

9、法案，将集中营原址辟为殉难者纪念馆，并在其周围划定一个默哀区。1970年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。2005年1月27日，奥斯维辛集中营解放60周年纪念仪式在波兰举行，40余国首脑参加了纪念活动。展示“奥斯维辛集中营解放60周年纪念活动”的相关图片：如图安南发表讲话；图法国总统向纪念碑鞠躬；图德国总理向遇难者致哀；图中国呼吁防惨剧重演。2、阅读附件：奥斯维辛委员会集会，施罗德强调德国应负责和日媒体对奥斯维辛报道独特，轻描淡写错误历史两篇新闻，谈谈对此的看法。学生积极谈对此的看法，最后老师总结：一个国家、一个民族只有勇于自我反省才能赢得国际社会的原谅和尊重。八、布置作

10、业。阅读奥斯维辛委员会集会，施罗德强调德国应负责和日媒体对奥斯维辛报道独特，轻描淡写错误历史两篇新闻后，请课外自己再补充材料，谈谈对此的看法，写一篇读后感。结束语：奥斯维辛没有什么新闻突破新闻纯客观报道的原则，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它让我们牢记历史教训，珍爱这来之不易的和平生活，振兴中华，不再落后挨打！好，今天的课就上到这里，下课！ 附件：奥斯维辛委员会集会，施罗德强调德国应负责 2005年01月27日 12:01 新京报1月25日，工作人员在奥斯维辛集中营大门前为即将举行的纪念活动做准备。1

11、月27日是奥斯维辛集中营解放60周年的纪念日。据新华社电国际奥斯威辛委员会25日在柏林举行集会，纪念奥斯维辛集中营解放60周年。德国总理施罗德在纪念集会上发表讲话，强调德国将牢记奥斯维辛集中营之后的特殊历史责任，呼吁与反犹主义和极右主义作坚决斗争。他说，纳粹的意识形态及其暴行完全是一场人祸。尽管今天活着的绝大多数德国人都与纳粹大屠杀无关，但德国人负有特殊的责任 。他指出，纳粹在奥斯维辛等集中营实施的暴行，无论是规模、根源还是造成的伤害，都是空前的。这已经与德国及欧洲历史紧密联系在一起，成为德国及欧洲文化和文明史上最惨痛的一页。这个历史负担虽然沉重，却是必须严肃承担的责任。他强调说，德国必须直面

12、过去，“尽管遗忘和排斥的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服”。施罗德呼吁对反犹主义和极右主义行径作坚决的斗争。他指出，反犹主义依旧存在是一个不可否认的事实。坚决与其斗争是整个社会的责任。绝不能允许反犹分子的丑恶行径得逞。从1996年起，德国将奥斯维辛集中营的解放日1月27日定为“纳粹受害者纪念日”。日媒体对奥斯维辛报道独特 轻描淡写错误历史 2005年01月27日 20:17 文汇报近日，世界各国媒体都将关注的目光投向了奥斯威辛集中营解放60周年纪念日。记者发现日本的同行们却在以“敏锐独到”的眼光，报道着这一人类当代历史长卷中极不平凡的事件。24日，第59届联大召开纪念奥斯威辛集中营解放60周年特

13、别会议。读卖新闻在25日的晚刊，朝日新闻在26日的日刊以很小的篇幅予以了“关注”，这两家日本发行量最大的报纸“不约而同”将报道聚焦在“阿拉伯国家缺席这一特别会议”上；产经新闻在26日的日刊中以较大篇幅对27日将举行的纪念活动做了报道，但它的重点是分析欧洲的扩充前景及影响。日本媒体对此“独到”的报道，仅仅只是显示了他们独特的新闻观吗？日本驻联合国大使大岛贤三，在此次联大特别会议上表示，日本对其所造成的“巨大伤害和痛苦”表示懊悔和道歉，但那时日本也有所善举日本驻立陶宛使馆的一名官员曾经通过签发签证救了近千名犹太人，而且战后的日本已经从联合国的敌人变成了对联合国做贡献最多的国家之一。其言外之意，今天的日本已经完全超脱了那段历史，成为了一个充满功德的