农业生物技术课程标准

1、?农业生物技术? 课程标准(一)课程的性质与任务?农业生物技术?是一门重要的综合性设施农业生产技术专业 课.本课程旨在让设施农业生产技术专业中职学生了解与掌握农业生 物技术的根底知识、根本理论、根本技能.本课程将原来作物遗传与 育种学、农业微生物学、植物组织培养中的相关内容进行了调整与综 合,紧紧围绕中职教育的培养目标,以根底知识一必需、根本理论“够 用、根本技术“会用为原那么,删去有关陈旧、烦琐复杂万内容,增加 了与农业生产开展关系密切的农业生物技术新知识、新工艺和实毛技 术,表达了科学性、先进性、实用性.(二)课程教学总体目标通过本课程的学习,使学生了解农业生物技术开展概况, 掌握植 物遗

2、传、衣业微生物与植物组织培养的根底理论知识,掌握农业生物 技术实验室设备和一般操作技术,常用作物的一般育种技术、微生物 培养的一般过程、常用农业效生物的生产技术和植物组织培养技术. 同时养成良好的职业道德,培养终身学习和创新意识,培养使用和推 广新产品、新技术的水平,树立良好的职业道德意识.在此根底上形 成以下职业水平.职业水平目标：(1)具备农业生物技术实验室设备的一般操作技术水平.(2)具备常用农业微生物的生产技术水平.(3)具备植物组织培养技术的水平.(4)具备分析、评价和观察问题的水平.(三)课程教学内容及学时安排1 .课程主要内容说明该课程属于专业根底课,建议结合多媒体教学,在条件允

3、许的情 况下结合生产实际,边学边练习,逐步采用教、学、做一体化的教学 模式.课程的重点是农业生物技术实验设备的操作和植物组织培养技 术运用,难点是植物遗传根底知识和育种技术.在教学过程中,为满 足社会需要,应使学生具备农业生物技术的根本理论和较强的结果分 析、判断和解决水平.2 .课程组织安排说明在教学活动中尽量结合实际案例教学,以任务驱动结合理论知识 讲解,掌握教学大纲的教学要求3 .课程教学内容工程类别教学内容考核要求今支学时项 目一农业生物技 术概述1 .农业生物技术的含义2 .生物技术的开展3 .生物技术在农业生产中的应用课堂提问相关资料的搜集与整理10项 目 二农业生物技 术实验室设

4、 备和一般操 作技术1 .农业生物技术实验室常用设 备2 .常用器皿的洗涤3 .灭菌和无菌操作4 .培养基的组成与配制5 .实训：(1)实验室常用器皿的洗涤、火菌和无菌操作(2)根本培养基的配制课堂提问批阅实验报告12项植物遗传和1.植物遗传根底课堂提问批阅参观12目三育种技术2 .植物育种技术3 .实训：(1)农作物常用育种程序实地 参观(2)观看植物转基因育种技术 的影视录像资料(3)主要经济作物的有性杂交 技术总结、实验报告项 目 四微生物及其 应用技术1 .微生物概述2 .微生物的种类与特征3 .微生物培养的一般过程4 .常用微生物的生产5 .实训：(1)微生物的形态观察(2)常用微生

5、物的培养技术(3)常用微生物的生产工艺课堂提问批阅实验报告16项 目 五植物组织培 养技术1 .植物组织培养概述2 .植物组织培养方法3 .植物无病毒苗的培养4 .主要经济作物的组织培养技 术5 .实训：(1)植物茎尖培养与脱毒的操 作(2)植物器官的培养操作(3)植物病毒的检测操作(4)植物种子的无菌播种操作课堂提问批阅实验报告18项 目 六现代农业生 物技术的发 展趋势1 .农业生物技术的平安性及管理2 .农业生物技术的开展方向课堂提问相关资料的搜集与整理8其他机动2总课时78(四)实施建议1 .教学时数安排建议本课程教学时数78学时,综合实训30学时.2 .教学建议(1)教学过程中,应增

6、强学生理论联系实际的水平,增强实际 操作水平的居养.采用工程教学,以工作任务引领教学,提升学生的 学习兴趣,激发学生学习的内在动力.(2)本课程采用工程教学法,在教学过程中教师展示、演示和 学生分组操咋并行,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在 “教与“学的过程中掌握农业生物技术的根本知识,要紧密结合职业 技能实操工程,创设条件,增强学生实践操作练习,使学生掌握相关 技能,提升学生的岗位适应水平.(3)在教学过程中,应用模型、投影仪、多媒体等教学资源, 帮助学生掌握根本知识、根本技能,了解农业生物技术的前沿科学与 先进技术.(4)教学活动的安排要符合学生的认知规律,由浅人深地将总 结性的

7、知识放在最后,各章节的安排要注意整本教材知识的连贯性、 完整性,注意教材横向、纵向的关系.(5)实践练习场地要精心选择和设计,并提前进行安排和准备, 使操作活动能正常进行.(6)强化学生的专业技能,培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇 于创业的职业素质.(7)注重校际间,与农业科研单位间的合作交流,实现教学成 果的共享,使先进的、可行的、适用的教学方法、教学评价能在各学 校间快速推广.3.教材编写建议(1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分表达任务引领、 实践导向课程的设计思想.(2)应将本课程的工作任务分解成假设干典型的教学活动,按工 作任务的需要,结合培养职业技能组织教材内容.通过活动设计,

8、根 据理论“必需、够用原那么,结合学生的认知和动手操作水平,增强实 践实操内容,强调教学活动的系统性和完整性.(3)教材要始终围绕植物组织培养的核心任务来撰写.以完成 任务的典型工程活动来驱动,通过现场指导、参观调研、技能练习、 教学实践、岗位实习等一系列理论与实践一体化的活动,以多媒体教 学为辅助等多种教学手段相结合的方式来组织编写,让学生在各种活 动中进行自主探究式的学习和实践,在完成工作任务的过程中掌握应 具备的职业水平.(4)教材要表达综合性、先进性、通用性、实用性.并立足于 农业生物技术的开展现状,将前沿性的科技成果及时编人教材, 并关 注最新农业技术举措,使教材更贴近专业的开展和实际需要.(五)考核与评价(1)改革传统的“一考定终身的学习结果评价手段,注重学生平 时表现和学