生物教师述职报告

1、生物教 师 述 职报 告篇一：中学生物教师 述 职报 告 (1)述 职报 告本人于 2001 年 9 月 进 入中学工作。在参加工作的十年中，我一直都能服从学校的工作安排， 爱岗 敬 业 ，尽心尽 责 ， 认 真完成学校交给 的任 务 。下面本人对 有关教育教学的工作情况向各位 领导汇报 。一、教学方面我参加工作的 这 十年，可以 说 是生物教学不断改革和探索的几年。在这 几年里，州、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创 新。在这 种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆 尝试 ，逐 渐 摸索出了一套适合自己教学的方法。 为 了 调动 学生上 课 参与的 积 极性， 发挥 学生的主体地位，提

2、高 课 堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1 、牢牢把握 “读 ”的 环节 ， 让 生物教学的 课 堂充 满 朗朗的 读书 声，达到以 读 促教的目的。古语云： “书读 百遍，其 义自现”， 说 的就是 “读”的重要性。上课的时候，一些重要的内容我也要求学生齐读 一遍，增加印象。上课 的参与热 情相当高，集中他们 的注意力。事实证 明， 这种 “读 ”的效果是不 错 的。2 、注重课 堂提 问 的 艺术 ，引入 竞 争机制， 让学生上 课积 极思考。提问是一 门艺术 ，教 师在上 课的时候会不断地提出 问题 ，如果教 师提出的 问题 太大、太泛、太难 ，都很 难 激起学生思 维的火花

3、。 为了解决好 这个问题 ，我在每一节课 上课之前，都做了认真的准 备 ，把要在上课的时候提出的 问题 做到心中有数。要学生回答 问题 的时候，我针对 学生的掌握情况，分别 叫不同的学生来回答。由于 问题设计 得比 较 合理，学生接受起来就容易多了。 为 了 调动 学生上课 参与的积 极性，我常常采取小 组竞赛 的方法 让 学生自己去 发现问题 ，解决 问题 。学生 对这 种方法相当 欢 迎， 为 了 给 自己这 一 组争光，可以 说 个个都积极地思考，小 组讨论 的气氛也相当 热烈。学生上课参与的 积极性高了，上课的效果自然也就好了。3 、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的 综 合素 质

4、 。具体的 东 西比抽象的 东 西容易被感知，人获 得知识 是通过 各种感觉 器官来感知的，使用的感官越多收获 也越大。因此， 课 堂上，我 习惯通 过 媒体影片、实 物 观 察、 实验 操作、挂 图演示、 实 地参 观 、事例 说 明、角色扮演等手段把复杂 的 问题简单 化 处 理后呈 现 在学生面前，通 过课 外科技活 动 把生物 课 堂延伸到课 外，为 他 们发 展自己的 爱 好和特 长 提供了机会，通过发现 、探索和解决一些生物学 问题 ，了解生物科学在人类 生存和 发 展以及现 代化建设 中的使用，更有助于学生的 兴 趣、爱 好升华为 理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后 备

5、 人才。 让 学生学得更轻 松也 让 学生能 够 更多的参与到 课 堂之中得到更多的操作技巧。同时 ， 课堂上我重 视德育的渗透工作， 让学生在学 习生物知 识的同 时，陶冶他 们爱 自然、爱 科学、 爱 祖国、 爱劳动 的思想情操， 树 立关心生 态环 境等的思想，促进 学生全面 发 展和个性培养。 通 过 的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强 的特性，大胆地进 行课 堂改革。把课 堂与生活拉近，以形式多 样 的探究活 动为 主， 让 生物 课 的范 围扩 大到生活的方方面面。我积 极地承担学校的生物公开课 任 务 ， 积 极参与交流活动 、培 训课 程，提升自己的教学能力。通过

6、培 训 学 习 ， “合作学 习 ”、 “主 动探究 ”、 “师 生互 动 ”、 “生生互 动 ”等新型的教学模式为课 堂注入了生机与活力。通过 培 训 我 认识 到： 这 些新的教学模式 给 学生更加自由的学习 空 间 ，体 现 了以学生 为 本的理念，老师 要自 觉 地把新的教学模式引入 课 堂，改变课 堂的面貌，使课堂气氛活 跃;教学民主 ;学生的学 习热 情高 涨;师生关系融洽。才能充分体 现 素 质 教育的根本目 标 .4 、运用多媒体教学，提高生物 课 堂教学的效益。近几年，多媒体教学在生物教学中悄然兴 起。多媒体教学由于其集文字、声音、 图 象、动 画于一体，有很强 的可感性、趣

7、味性，所以得到了学生们 的 热 烈 欢 迎。由于运用多媒体教学的效果比 较 好，我利用 课 余 时间 加 紧钻 研，努力学 习 ，逐 渐 掌握了 这 种新 兴 的授 课 方 式，适当加以运用， 让 生物 课 取得更好的效果。二、德育工作方面在坚持教好 书 的同 时，我从未放弃过育好人。我在德育工作中，主要做到了两个字： “爱”和 “严 ” ， 这使我在德育工作中取得了 较好的成 绩 ，既改 变了一大批后 进 生，又培养了一批 优 秀的学生。一个 优 秀的老 师 无一不是关心爱护 着学生。 师爱 ，是学生接受教育的 桥 梁。古人言： “亲其师 ，信其道。 ”所以 师爱 不仅是教育的前提和基础，它

8、 还能引起学生情感的共鸣，叩响学生心灵深处 的琴弦。所以， 热爱 学生也是教育教学 获 得成功的基础 。在教学中我们 也 经常会遇到有些教师 反映 对 学生很好,却得不到学生的理解，反而产 生了不少 误 会。因此怎样关爱学生我 认为应该 做好以下几点 :（一）和学生保持有意义 的接触和学生保持有意义 的接触是和学生交流最有效的方法， 这 个 时间 里，你不是老师 ，也抛开你的工作，学生就是你的朋友，老板，上帝。在路上遇到了，和学生交流几句，不要以 为非要学生先和你打招呼。可以想象一个教师 先和学生打招呼，再加上几句温暖的 问 候， 对学生会意味着什么，学生一定会感受到教师 的关 爱 。在工作中

9、 经 常和学生 们 保持有意 义 的接触，无 论 是在校园、校外， 饭 堂 还 是路上。每晚利用 查 寝室的 时间 ，提前 15 分 钟 到， 这段时间 ，学生能在你面前尽情的表现自我，没有教师的威 严，没有 课堂上 紧张 的气氛，这个时候，学生才有一种被爱和被接受的感觉。如果你很忙，没有时间 也没有关系，关键是你要在短暂 的机会里要充 满爱 意的关心、 爱护 ，听、看，积 极的参与满 足学生的 兴 趣。谐 的 语 言沟通教 师对 学生的 语 言有着神奇的力量，不同的 词 ，不同的先后顺 序，不同的 语 气都表达不同的意思，都会在学生的心里产 生不同的效果。教师 所使用的 语 言不同，表达的感

10、情色彩不同。如：两个学生闹 矛盾，甚至打架，你又气又恼 火的 说 ： “又是你 们 两个，和 谁 也搞不好关系，天天惹事。 ”这 不 仅 很伤 学生的自尊，更解决不了 问题 ，反而，他们 以后干什么事会更 隐 蔽，你更 难发现问题 。如果 说 ： “你 们 两个都很委屈，很尴 尬吧？ ”这样 ，他 们 一定会感受到你的理解和 爱 ，一定会把他们闹 矛盾的原由 说 出来， 这时 你再切入正题 ， 针对性的进 行教育。其实 ，在你表 现 了理解之后学生就更容易接受你的意见 。理解是和学生沟通的 桥 梁，和学生的 语 言交流，要站在学生的立 场换 位思考，要以理解学生为 核心。（三）、真诚 的情感交

11、流对待学生的情感要真诚 ，否 则 ，老 师 苦口婆心的教育只是徒劳 ,反而会产 生对 立情 绪 。 对学生各种感情的表露要有耐心，在限制学生某种行为 的同 时 也要指出他表露的情感。如：当教师阻止了学生上课不要 说话 后，他就爬在桌子上不学 习 ，或者在抽屉里乱翻或者 东张 西望。 这时 ，你不要不管他，更不要采取过 激行 为 ，而是要告诉他： “就是老 师不 让你上 课说话 ，要你 认 真听 讲 你就生气了是不是？ ”要 让 他知道他的每一种感情的来源，并帮助他接受。又如：一次 考试试卷刚发 ，一位学生就把试 卷一把揉 皱，放在 课桌里，我知道一定是没有考好。要知道，在学生害怕、失望、悲伤

12、、喜悦 时 最需要老 师 的安慰、理解和分享，再也没有比 这 个 时 候更能建立 亲 密关系的了。于是，我说 ： “你没有考好，我心里也很难过 ， 实际 上，以你的实 力，会考的很好，我理解，我们应该 仔 细 分析、改正找原因。 ”实际 上，培养学生的情感，提高学生自我教育、自我管理、自我相 处 、自我控制情感的能力与建立师 生情感，及学生感知教师 的情感都是相 辅 相成的。（四）、适当的批评 教育在学生的心里非常明白老师 的 爱 和 严 ，明白老 师 的 严 格就是一种 爱 。 对 于教 师 来 说 ， 爱 与约 束是可以同时 表达的， 对 学生的一些错误 行 为 的限制，会在短时间 内 让

13、 他 们 不高 兴 ，但过 一段时间 ，你的合理的 约 束会 让 学生 们 知道你很在意他，你有兴 趣和能力关心他。我们要说 “不”，不 过要夹一些 爱的信息。如： “晚上不要随意出校门，很不安全，我不想让你们出一点点危险 。 ”“不要在校外随便买 零食，不 卫 生， 对 身体不好。 ”“不要 迟 到、 旷课 ，会影响你的学习 成 绩 。 ”“寝室内不要喧闹 ，早睡早起对 身体有好 处 。 ”一些 时 候，你也 许 会感到自己总 是 对 学生 唠 叨、 责备 。其 实 ，建立在 爱 的基 础 上的行 为 是很容易被学生们 理解，尽管学生 们 没有表 现 出来，但内心会因 为 你的 唠 叨、 责

14、备 感到温暖，感到有强 烈的依靠，有强大的力量。成 绩 方面由于我工作的成绩 ，得到了学校领导 和上 级 主管部 门 的肯定。 这 几年的生物会考成绩 位于全 县前列。在工作的同 时，我也不忘提高自己的理论水平， 积极参加市、区教育局组织 的各 项论 文 竞赛 。 2008 年，我的 论 文尊重学生 获 得区二等 奖 ，班会 课 教学 设计 获得区三等 奖 。 “捧着一 颗 心来，不 带 半根草去” ，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师 的 责 任，也深感一位人民教师 的光荣，成绩 属于 过 去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚 开始，党在新时期下的素 质

15、教育的方 针政策己经 确定，我惟有勇于 进 取，不断 创 新，才能取得更大的成绩 。篇二：生物教师 的述 职报 告生物教 师 的述 职报 告我于 XX 年 7 月 毕业 于 齐齐 哈 尔 大学，生物科学专业 ，本科， 毕业 后分配到本校担任生物教师 ，至今已五年，参加了哈市教师 “英语应 用能力培 训”成绩合格、 计算机中 级培训合格、参加了省 继续 教育培 训 及新 课 程培 训 ，各方面已符合申 报 生物中教一级 教 师 条件， 现 作述职报 告如下， 请组织审议。我一直 热爱 社会主 义教育事 业 ， 拥护 中国共 产 党的 领导 ，思想 积极要求 进 步， XX 年被 评 为区 “优秀

16、共青 团员 ”，于 XX 年担任校教工团 支部秘 书长 一职 ， 积极配合校党、 团 支部的工作， 组织 青年 团员 教工开展各 项活 动 ， XX 年年 获 得区教育系 统第五届青年教师 “青春 风采大 赛 ”优 秀组织奖 ，并参 赛获 得一等 奖 ， 2010 年被 评为“区优 秀 团 干部”。在校工作五年期间一直担任一线 教师，工作第一年即担任 7 个班 级的生物教学工作，周 课时 一度达到25 节 。 XX 年获 校 “青春 风采杯 ”青年教 师汇报课创 新 奖 、 师德演 讲 比赛优 秀 奖 、校 XXXX 学年度下学期 教案评比优秀奖、校 “走进 新课程， 优化课堂教学 ”说教学设

17、计大赛二等 奖、校园教学 “百花 奖”活动新秀 奖、校 优秀班主任称号、探究式教学在高中生物教学中 应 用初探 获 省科研成果二等奖 ，所教学生当年会考通过 率 100% 。 XX 年服从 学校的分配，仍担任高二生物教学工作，并获 得区 记 功、校青年教师 培 训 班 优秀学 员 称号，在生物学科开展研究性学 习 的初探一文获 省教学科研成果一等奖 ，多媒体技术 与生物教学整合初探一文获 全国三等奖 ，植物的光合作用 获 省第二届年会教学 设计大 赛一等 奖 、区 21 届教学百花 奖优 秀 奖 。 XX 年担任高三生物教学工作，获 得区记 功一次， 论文多媒体网 络 中生物探究式学 习 的初

18、探 获 省 优 秀科研成果三等奖 ，所教班级 多人成绩优 异。 XX 年年重回高二担任教学工作，执 教的调查 人群中的 遗传 病一 课获 得第二届省 优质课大 赛 二等奖 ， 获 区 “基于 问题 研究 ”校有效教学 现场 会 观 摩 课优质课奖， 执 教的光合作用的 发现 获 省第二届 “感受体验 新 课 程 ”教学技能展示活动 一等 奖 、 说课评选 一等奖、优秀展示课一等奖，指导学生参加XX年年省生物竞赛获优秀指导教师一等奖，同 时 被聘 为 全品教育网特 约 教研 员 。 2010 年担任高三生物教学工作，同 时 跨教材承担高二教学工作，其间 被聘 为区信息技 术学科兼 职教研 员 ，

19、并被 评为 区级生物学科骨干教师，学生 毕业 后，又于本学期担任新高一学年生物教学工作，周 课时 一度达到 22 节 ，并被聘 为 哈市生物学科生物兼职教研 员，成 为全市所有学科中唯一一位中教二级职 称的最年 轻 的市 级 兼 职 教研 员 。在教学工作中 总结 的高中生物会考必背知 识 点、高中生物高考三轮 复 习资 料（1-8） 等 资 料，受到全市生物教 师 同行的喜 爱 和好 评 ，教学 设计 调查 人群中的 遗传 病 获 国家 级 二等 奖 ，并且参 编 北京教育出版社出版的成功 学习计划高中生物 选修1+3（人教版）一书及广东海燕电子 音像出版社出版的高考直通车 （2010 文理

20、科基 础 ）练习 册，在中学生理化 报高中生物必修模 块 第 1 期上发 表 细 胞基 础 的生命系统 一文、第6 期上 发表物 质跨膜运 输实 例、流 动镶 嵌模型同步 检测试题工作 5 年， 3 年担任班主任工作，工作第一年就担任了班主任工作，并于次年服从学校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并获 得校 XX、 XX、 XX 年三年的德育综 合 实 践 课课优 秀指 导 教 师 ，班 级获 得南 岗 区四星 级团 支部称号， XX 年荣 获 南 岗 区 优 秀班主任称号。担任班主任期 间 撰写的网 络 沟通 师 生关系的新途径一文获 国家 级 一等 奖 、成功教育的关 键 沟通一文获 国

21、家 级三等 奖 ，参与的 “十五 ” 国家重点 课题 子课题 成功 结题 ，并荣 获校 “学生的知心朋友，学校的辛勤园丁”光荣称号。今年，再次担任班主任工作，并将为学校打造一个良好的学 习型班集体。积 极走 进 新 课 程改之中，参加了两次新课 程骨干教师 省 级 教材培训 。在假期， 编 写了生物校本教材 营 养与健康。在完成本职 工作的基础 上，不计报 酬的利用自己的计 算机特长 ，在一周内（每天只有不到5 小时的睡眠 时间 ）为学校搭建了新课改学分管理及认定的网络平台，并 为方便广大教师搭建了 32 中教 师成长档案袋管理系 统、 32 中杀毒 软 件升 级服务器平台 （包括 nod32

22、 、卡巴斯基、瑞星三个病毒 库升级服务器）、高一网上选课 系统等，对 学校服 务 器 进 行升 级 、 维护 等工作。 XX 年年我 设计 的 “平面屋顶 雨水集水器”获 得中 华 人民共和国 实用新型 专利（专利号：zlXXXX20445） 。工作中兢兢业业 ，并敢于 创 新，全因 为 我 热爱 教 师这 个 职业 。 “中教二 级 ”这 个 职称已 经 成为我发展的瓶 颈，我想更好的 发挥 自己的特 长， 为学校争光， 为大家服 务 。希望大家能够支持我、帮助我， 谢谢 !资料来源： http:/data/sbcl/篇三：高中生物教师 个人述 职报 告 我于 xx 年 7 月 毕业 于 齐

23、齐 哈 尔 大学，生物科学 专业 ，本科， 毕业 后分配到本校担任生物教师 ，至今已五年，参加了哈市教师 “英语应 用能力培 训”成绩合格、 计算机中 级培训合格、参加了省 继续 教育培 训 及新 课 程培 训 ，各方面已符合申 报 生物中教一级 教 师 条件， 现 作述职报 告如下， 请组织审议。我一直 热爱 社会主 义 教育事 业 ， 拥护 中国共 产 党的 领导 ，思想 积 极要求 进 步， xx 年被 评 为 区 “优 秀共青 团员 ” ，于 xx 年担任校教工团 支部秘 书长 一 职 ， 积极配合校党、 团 支部的工作， 组织 青年 团员 教工开展各 项活 动 ， xx 年年 获得区

24、教育系 统第五届青年教师 “青春 风采大 赛”优 秀组织奖 ，并参 赛获 得一等 奖 ， 20xx 年被 评为 “区优秀 团干部 ”。在校工作五年 期间一直担任一线 教师，工作第一年即担任 7 个班 级的生物教学工作，周 课时 一度达到25 节 。 xx 年获校 “青春 风采杯 ”青年教 师汇报课创 新奖、 师德演 讲 比赛优 秀奖、校 xxxx 学年度下学期教案评 比 优 秀 奖 、校 “走 进新课程， 优 化课 堂教学 ”说 教学 设计 大 赛二等 奖 、校园教学 “百花 奖”活动 新秀 奖 、校 优 秀班主任称号、探究式教学在高中生物教学中 应 用 初探 获 省科研成果二等奖 ，所教学生

25、当年会考通过 率 100% 。 xx 年服从学校的分配，仍担任高二生物教学工作，并获 得区 记 功、校青年教师 培 训 班 优 秀学 员 称号，在生物学科开展研究性学 习 的初探一文获 省教学科研成果一等奖 ，多媒体技术 与生物教学整合初探一文 获 全国三等 奖 ，植物的光合作用 获 省第二届年会教学设计 大 赛 一等 奖 、区21 届教学百花 奖优 秀 奖 。 xx 年担任高三生物教学工作，获 得区 记 功一次，论文多媒体网 络 中生物探究式学习 的初探 获 省 优 秀科研成果三等奖 ，所教班 级 多人成 绩优异。 xx 年年重回高二担任教学工作， 执 教的 调查 人群中的 遗传 病一 课获

26、 得第二届省 优质课 大赛二等 奖 ， 获 区 “基于 问题 研究 ”校有效教学 现场 会 观摩 课优质课奖， 执 教的光合作用的 发现 获省第二届 “感受体 验新课 程 ”教学技能展示活动 一等 奖 、 说课评选 一等 奖 、优 秀展示 课 一等 奖 ，指 导 学生参加 xx 年年省生物 竞赛获优 秀指 导 教 师 一等 奖 ，同时 被聘为 全品教育网特约 教研 员 。 20xx 年担任高三生物教学工作，同 时 跨教材承担高二教学工作，其 间 被聘 为 区信息技 术 学科兼 职 教研 员 ，并被 评为 区 级 生物学科骨干教师 ，学生 毕业后，又于本学期担任新学年生物教学工作，周 课时 一度达到 22 节 ，并被聘 为 哈市生物学科生物兼职 教研 员 ，成为 全市所有学科中唯一一位中教二级职 称的最年 轻 的市级 兼 职 教研员 。在教学工作中 总结的高中生物会考必背知 识 点、高中生物高考三轮 复 习资料 （1-8） 等 资 料，受到全市生物教 师 同行的喜爱 和好评 ，教学 设计 调查 人群中的 遗传 病 获 国家 级 二等 奖 ，并且参编北京教育出版社出版的成功学