记叙文阅读知识点及答题技巧

1、记叙文阅读知识点及答题技巧记叙文阅读知识点及答题技巧诸位，作用题是必考的，“内容、结构、表达效果“三个方面考虑组织答案，”表达效果“是由“表达技巧”造成的，以下的相关术语是必须背的！表达技巧：1、表达方式（非常4+1：记叙、议论、抒情、说明、描写）:2、修辞手法；3、表现手法（也称写作手法）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。记叙要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称（考点：人称的作用）：1、第一人称（我、我们）。可以是作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。

2、表达效果：真实可信、亲切自然；便于叙述故事、直抒胸臆。2、第二人称（你、你们）。表达效果：拉近距离,直接对话，亲切自然；便于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便）3、第三人称（他、他们）。表达效果：不受时空限制，自由记叙、客观表达。记叙线索（考点）：充当线索的有：（1）人物；（2）事物；(3)事件；（4）时间；（5）地点的转移（游踪）；（6）情感。注意有些文章有明暗两条线索判断方法：贯穿全文；在文中反复出现。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙顺序的作用（考点）：（1）顺叙：按事情发展先后（时间先后）顺序记叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，

3、读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。作用：设置悬念，吸引兴趣、引人入胜；引出下文，为下文内容做铺垫。（3）插叙：叙事时中断，插入相关的另一件事。作用：补充文章的内容，使文章内容更丰富，交代的故事背景；引出下文，为做铺垫；插叙的人物，刻画了人物的性格，使人物形象更生动具体饱满。突出中心。（4）平叙（选讲）：也叫分叙，即故事围绕两条线索同时进行。作用：使故事情节更加扣人心弦，引人入胜。（5）补叙（选讲）：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，

4、叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。文章内容（实）和中心（虚）（考点：把握文章主题及思想感情）“实”包括事实、场面、环境、相关背景和人物行为；“虚”包括思想情感（认识、看法、观点和情感）。方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括（人+事）。B找主题句：找首段、尾段或中间的议论抒情句。归纳中心三部曲：一、概括：a要素归纳法：b共性提取法：c捕捉关键词法：二、归纳：在概括的基础上提炼人物的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。三、升华：由（二）的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。如孔乙己通过其预付麻木的性格，看造成的社会根源，明确希望做目的是唤醒民众。考点：概括情节或

5、内容考试方式：补全情节；概括全文情节或故事内容；梳理概括文中事件。（为了增加试题的难度，出题人往往会在题干上设置一些限定性的条件，要求学生认真审题后完成）人+事+果（什么时间、地点，主要人物/人物之间发生了什么，结果怎么样），先找主谓宾，再加修饰语。考点：情感1、梳理人物的情感变化考试形式：填空或问答（若为问答，最好答出情感生成的原因）方法：往往在文段中有表达情感的词语可勾画使用，若没有，抓住语段中的关键句子或词语进行体会。例1：“结合全文，概括我对父母情感的变化过程。”(你的计划里有他吗第1题)幼时，觉得父母无所不能，随父母是无尽的仰视和崇敬；后来，因为家庭的贫穷，羞于提及父母，对他们是疏远

6、、漠视；最后，被七叔的离世所触动，对父母是愧疚，并重新珍视亲情。2、体会句子中蕴含的人物情感人物分析（多方面分析） 1、肖像、神态；2、语言；3、心理；4、动作。5、思想品质与性格特点：思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。性格特点：对人对事的态度和行为方式上所体现的心理特点。共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。语言特色记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。表现手法（也称写作手法，考点）1、拟人：赋予事物以人的“思想、行为、情感”中的一点。作用：生动形象地表达出

7、作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。2、比喻：喻体要选择大家熟悉的，且能给人带来美感。作用：增强语言的形象性、生动性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清晰突出，使抽象的事物生动具体，具有较强的感染力。3、铺垫：指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。作用：1、行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。2、渲染气氛，形成“山雨

8、欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。例如三国演义写诸葛亮出场就布置了铺垫过程。“伏笔”与“铺垫”有三个方面的不同:1从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。2.从运用来看，伏笔与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。3.从作用来看，伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起

9、作用，比如推动情节，突出人物，等等。使用“伏笔”与“铺垫”应注意以下几点：有伏笔必有照应，伏笔要埋伏得巧妙，切忌刻意、显露，伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文；伏笔要有照应，但前后不宜紧贴，如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而会显得枯燥。铺垫的特点是为主要情节蓄积酝酿的过程；铺垫的作用是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性；铺垫的原则是引而不发、自然合理。4、象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征通常是以具体事物来

10、暗示作者的思想、态度与感情的方式。作用：使文章立意深远，含蕴深刻。5、对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用：和形成鲜明对比，突出人（事）物的特点，更好地表现文章的主题。给读者留下鲜明的印象。6、衬托：指以次要的人或事物衬托主要的人或事物，使主要的人或事物的特点或特质更加突出。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。作用：，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7、正侧描写相结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接

11、描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。8、讽刺手法：作用：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。手法如下：一漫画法：鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的方法是夸张。”夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。二对比法：即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。三托物法这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。春秋战国时期诸子百家在宣传自己

12、的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。郑人买履四反说法人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来；在语言上就是“说反话”。作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。9、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。欲扬先抑（写作手法）的作用：先写出的特点，为下文情感变化做铺垫，形成鲜明对比，更突出人物的形象，收到出人意料的效果。10、照应（首尾呼应、前后照应、照应题目）（写作手法）：指文中对前面所写的作必要的回答。作用：使文章内容更完整，

13、结构更严谨、紧凑，浑然一体；加深印象，突出强调了内容、人物形象、情感；点明主旨、升华中心。11、设置悬念：作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。12、夸张手法：作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。13、埋伏笔（写作手法）：指上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。作用：吸引读者兴趣；为下文将出现的人物或情节做铺垫，交代含蓄，使行文不突兀，前后照应，结构严谨；使情节波澜起伏，引人入胜。冰心的作品小桔灯的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物

14、件有联系。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。14、联想、想象：联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用：塑造形象、表现主题。使读者接受美的陶冶。增添文章的艺术表现力。15、虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实

15、，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。16、渲染：用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，十分具有感染力，以突出什么气氛，刻画人物的什么特点，表现文章的什么主题。烘托：指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。17、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个

16、人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。作用：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性，佐证作者的观点。19、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。20、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。21、借景抒情：通过景物的描写，来烘托作者或喜或悲的情感。22、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。23、寓庄于谐：使行文活泼，幽默风趣，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。24、点面结合：在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往

17、往得到指出一点，隐括全面的效果。广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元江雪 ：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句为面，后两句为点。25、句式：指倒装、被动、感叹等，在表情达意上常常起到特殊的作用，如倒装，常表示强调，鲁迅祝福中“内中一个破碗，空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情的悲惨遭遇。文章使用整句，显得整齐匀称，节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美；散句则显得灵活生动，富于变化；整散句连用则既有整齐美，又有灵动的美。26、引用 ：A引用传说故事：增强文章的传奇性、人物的神秘性，丰富文章的内容；B引用诗歌：

18、丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C引用名言：使文章更具有说服力。27、一语双关：即指又指，使语言表达含蓄幽默，加深寓意，给人深刻印象。其他：谐音、一语双关；贬词褒用（方法：贬词的含义+文中含义+表达效果，作用关键词：喜爱），褒词贬用（讽刺+针砭）例：鸟儿们卖弄婉转的歌喉（写出鸟儿的欢快鸣叫的情景）词性：动、形、副。例：他重重地拍了他一下。干净（副词，写他动作的用力，表达对他的同情怜悯）词类活用、词性转化 例：月色便朦胧在这水汽里（形动）叠词：生动形象具有韵律感、朗朗上口便于抒发情感、有亲切感表强调。（重重、暖洋洋）拟声词：生动形象，使人产生联想、身临其境（

19、泉水激石，泠泠作响）化无形为有形或化抽象为具体+修辞（笑声飞溅，乡愁是一枚小小的邮票。比喻）化静为动+修辞（山舞银蛇，原驰蜡象。拟人）化用诗句、词语/成语、武功招式（余爱绕梁，梅花糕无影手，我寤寐求之、辗转发侧）调动感官、通感（微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的荷塘月色）双重否定表肯定：不是不想修辞方法作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、生动形象类修辞：比喻、拟人。作用的关键词：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、结构类修辞：排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关）。排比：句式整齐，节奏匀称；能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势；加

20、强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；对偶作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。3、语气类修辞：设问、反问。设问：自问自答，引起读者阅读兴趣，启发的思考，引出下文 反问：强调，加强语气等；4、突出强调类修辞：对比、反复、夸张。对比：突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。（强调了突出了 ） 反复：突出强调了内容/情感，增强旋律美等。5、借代的作用：使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。文章结构、思路1、重要语段的作用（考点）:A开头语段的作用：（概括所涉及语段的主要内容）设置悬念，引起读者思考，引发读者阅读兴趣；开篇点题，总领全文，

21、奠定全文的感情基调；交代故事起因，为下文情节发展做铺垫。介绍人物性格品质，总领全篇；介绍人物特点，与下文的某一内容形成对比。（若开头语段是环境描写，则按照环境描写的作用作答）交待了下文的的时间、地点、背景、原因；引出下文，为下文内容做铺垫（埋伏笔）；含蓄点明文章中心主旨；写了内容，总领全文。B中间语段的作用：写了内容； 过渡段，承上启下（承接上文；开启下文）；插叙（插叙的作用）；环境描写（环境描写的作用）；设置某一情节；为下文做铺垫/埋伏笔/对比/相照应/突出中心主旨. C结尾段的作用：写了内容，总结全文，收束全文；点明中心（揭示/点明主旨）；引发读者对文中问题的关注和思考；深化中心/升华文章

22、主旨；点题（直接出现题目）、照应题目（与题目相关）、首尾呼应、前后文相照应，使文章结构严谨。警醒警示人们，引起对问题现象的重视，呼吁人们D特殊结尾：揭开悬念，出人意料又在情理之中；戛然而止，给读者留下想象、思考空间，回味无穷；引人深思、发人深省；出人意料，震撼人心，回味无穷；发出倡议，卒章显志。2、过渡、照应。由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。3、层次、段落。（一）理清层次结构(选讲)：A从两方面入手：一是记叙的顺序，二是记叙的线索。B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。C自然段组成：领

23、起句（中心句）扩展句（可能不止一层）收束句。以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间分析；按地点划分（找表示地点的短语）；按事情发展的过程划分（找各个事件）；总分总（掐头去尾）。以写人为主的文章：按人物成长的阶段分析；按人物所在的不同地点分析；按表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。（二）归纳段意（强调）：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。4、文章标题记叙文题目作用（考点：含义+作用）1)设置悬念，吸引读者兴趣，引人

24、深思，推动故事情节发展；2）交代文章主要内容、写作对象、主要事件；3)含蓄点明文章主旨，表达作者情感；4）作为线索，贯穿全文；5）若用了手法，抓手法（比喻、拟人、一语双关、象征、引用化用诗词）的效果。6）交代故事发生的背景；7）丰富人物的形象。怎样为文章拟标题：、找文章的线索或中心：（1）、核心人物；（2）、核心事物；（3）、核心事件；（4）作者情感。、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。语言要求简练，一般在6个字左右。5、记叙文结构、思路（选讲）一、纵式结构：时序、事件发展顺序安排材料。二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。三、纵横交错式：时空交互式。全文或文章主体：

25、总分式、并列式、层进式。6、材料组织特点（选讲）回答要点：紧紧围绕中心，选取典型事件；剪裁得体，详略得当。句子理解：（一）、某句话在文章中的作用是什么：A 结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。 B内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）2、内容上、结构上的作用要看句子的位置。（1）、文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物，埋下伏笔、后有照应，设置悬念、吸引读者，为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。（2）、文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋下伏笔。（3）、文末：点明中心；深化（升华）主题；前后照

26、应，使情节完整、结构严谨、主题突出。考点：赏析加点词语/句子加点词常常归属于以下几种类型：运用某种修辞；以定语/状语的形式起修饰或限制作用；词语带有感情色彩；生动传神的动词；值得玩味/形式独特的短语/词组.1、有手法：点明手法+手法所带来的表达效果（写出了，表现了，表达了）2、赏析没有手法的句子/加点词语；结合语境体会字词的表达作用如叠词、拟声词的作用。词语理解：（一）某句话中某个词换成另一个行吗为什么1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换

27、了后就变成，与事实不符。（二）一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。考点：含义词语或短语的含义：本义+语境义+情感（表达了/表现了）题目的含义：表层含义+深层含义（深层含义可能不止1点；深层含义往往和情感、主旨有关）句子的含义：分层抓取关键词解释关键词将关键词的解释放入句中表达成句（有情感答情感）引用诗文的作用（考点）：概括诗文内容；增加文学色彩，吸引读者兴趣；表达情感或升华（深化）主旨。如何根据阅读短文的感受谈自己的看法、体会或给了你什么启

28、示（考点：拓展题）回答时注意以下几点：（1）联系背景，读懂内容；（2）针对话题，选取角度；（3）联系实际，具体阐释；（4）中心明确，思想正确；（5）简明扼要，准确无误。 、用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。如何根据语境，补写心理活动（考点：拓展题） （1）、必须用第一人称；（2）、必须仔细研读具体语境，结合上下文来写。表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写（考点）记叙的作用：把文章的内容有序组合在一起，让读者知道事情的来龙去脉。议论的作用：引发读者思考，点明人物或

29、事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。说明的作用：具体准确地说明了对象的什么特点。描写的种类及作用：从描写对象上分类：1、人物描写：A（1）肖像描写（也叫外貌描写）刻画人物性格和人物形象。（2）动作描写透露人物内在的心灵世界。（3）语言描写体现个性化，符合人物的身份经历、习惯爱好（区分直接引用和间接引用）。（4）心理描写反映人物思想变化，揭示人物性格特点，推动情节发展，深化主旨。神态描写生动形象地刻画人物，丰富人物形象。答法：运用外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写；写出了人物的动作、神态

30、、心理、语言、外貌；反映了人物心理、性格、精神品质；反映了人物的社会地位、身份背景；推动故事情节的发展，为下文内容做铺垫；丰富了人物的形象。2、环境描写（自然环境和社会环境）的作用（考点）：A从内容上考虑：交代故事发生的时间、地点或社会背景、时代特征、社会风貌渲染了气氛。写出了什么景物的什么特点；B从结构上考虑：引出下文情节；为做铺垫；为埋下伏笔；与相照应，推动故事情节发展C、从人物和主题上考虑：烘托人物的心情；表现人物的性格特点，暗示文章主题；定下感情基调3、场面描写（场景描写）抒情：直接抒情：即直抒胸臆，作用：感情表达直露、真切动人、质朴，引发读者情感共鸣。间接抒情：借景抒情，托物言志、寄

31、情于物，融情于景、情景交融，作用：感情表达含蓄委婉、隽永，回味无穷，引人深思。散文阅读 4、细节描写（要件：细枝末节、典型、生动、具体，最能打动人心）。其他：描写的表现手法：A人物描写方法（工笔和白描；正面描写和侧面描写；主观描写和客观描写）;B景物描写方法（动静结合、虚实结合、正侧结合、远近结合、声色结合、点面结合）。工笔细描（指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔）、粗笔勾勒（白描：不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对

32、事物的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。）景物描写的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉考点：人物形象问法：结合全文，分析××的人物形象（需要结合文章内容分析）；概括××的人物形象（不用分析 ）方法：在文中找到和人物相关的事件或对人物的描述；从事件和描述中概括人物形象。2一、散文特点：1、文学性（形象性）：散文是借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感的一种文学体裁。2、多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的，可谓“形散神聚”。二、散文种类：（1）咏物散文：通过对景

33、或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题，咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。（2）抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸臆，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情的表达方式。（3）哲理散文：通过事物及事物之间的关系来说明道理。三、散文的表现手法：联想、想象、象征、托物言志、衬托、对比、欲扬先抑、借景抒情、以小见大等。四、如何把握散文的主题。方法：（1）找文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文章的主题；（2）、从所选的材料中概括，看文章所选的材料表达了作者怎样的观点、态度、感情，从中找出作者要表达的主题思想；（3）同时，学会从象征中把握作者的“志”。特别是要抓住文中的议论2、抒情的句子。五、如何理解文章的写作技巧答题的基本思路：选材上典型新颖；结构严谨，剪裁详略得当；综合运用了哪些（具体指明）表达方式；运用了的表现手法；语言上六、怎样评价文章的情感态度和价值观方法：这类题一般要求写出从文中所获得的人生启迪，或者模仿文中的写作手法写一个类似的片段。重点抓住文中的形象，把握其象征意义，将其与生活联系起来；学习托物言志的手法，突出其蕴含的精神内涵。答题格式：本文写了的内容，表现了，告诉了我们，从中我们学到了。小说阅读小说的定义：小说是以塑造人物