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文档简介

A1技术支持的学情分析以九年级现在完成时态为例学情分析报告学情分析报告结果呈现与分析结果呈现与分析工具应用过程与方法工具应用过程与方法学情对象分析学情对象分析CONTENTS九年级（3）班学生CONTENTS1.课前 发放关于现在完成时态的导学案，清楚学生对现在完成时态的了解程度。CONTENTS1.课前 利用UMU发放关于现在完成时态的文本选择题，清楚学生对现在完成时态的了解程度。CONTENTSCONTENTSCONTENTS2. 课中看完“现在完成时态”微视频后，利用”极域”发布一个学生对于现在完成时态的练习（作业），了解学生掌握情况。在学生掌握了该时态基本结构和用法后，用同样的方法进行任务驱动，引导学生学以致用，完成汉译英的作业。CONTENTS 从作业结果来看，差不多有三分之二的学生对时态概念的理解比较清楚，在时态的构成上，百分之九十左右的学生能理解，对于介词“since /for”的理解，只有百分之六十多，对于“一般过去时态与现在完成时态”的区别这个问题上，还需再更加耐心和详细地讲解一下，结合实例操作进行进一步的操练和巩固。感谢观看

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