中考作文审题技巧

1、中考作文审题技巧命题、半命题作文俗话说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意， 准确把握命题者的意图， 抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。我们知道中考作文题目一般可以划分为命题作文、 半命题作文、话题作文以及材料作文。今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。审题四瞄四盯看分明如何解剖审题？首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：

2、有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。一瞄：文体中考作文命题已经好多年“文体不限”了， “文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限” ，而是特别要求“写记叙文或议论文” “写一篇记叙文”。二瞄：字数字数是作文的一个重要指标，你少了50 字，会被扣 2 分，少 100 字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一

3、般是“不少于600 字”或者“ 600 字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。三瞄：人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我” ，如“我眼中的色彩”“我依然”。再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我” ，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们” ，突出群体。四瞄：范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不

4、能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制， 这一趋势，我们不能不察。审题练习：以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？ (既“我”的范围 )“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章” ，这道题目中的“我”又该怎么理解？刚才的题目是 2008 年江苏常州题“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里” ；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说··

5、3;···但“以初中生活为素材” ，“我”就只能是“我” ，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀” ，你就只能写一个场景，不能“家里· ·····学校······街头”写上好

6、几幕。请同学们特别注意题目里的时间词如 :“一天”“冬天” ;地点词：如“校园”“窗外”；数量词如：“那一刻”“一件事”“第二次”。一盯、句式题目如果是简单的词语，如“回家” “永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语， 或由两个小分句构成， 就需要辨析其中的内部联系了。 是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？“生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”。例如：“我参与，我快乐”因为“参与”所以“快乐” ，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因， “快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整

7、。二盯、情感最近两年，中考命题老师都变成 “情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。比如这些题目， “你还会吗”“我最想依靠的人是你” “让我握住你的手”，得体会这里面的一往情深； 再看这些题目，“向前，向前，向前！” “再小的力量也是支持” “战胜自己，坚强起来” ，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱含情感的笔触里。三盯、副词副词初看不起眼， 其实极重要。这两年出现较多的副词有 “其实”“然”“真” “也”“最”。如“门其实开着” “其实很快乐” 。“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文

8、必须把误会交代清楚。如“我依然”。“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。再如：“下雨天，真好” “，真有趣” “有时，我也想” “，最美的数字” “我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情 ; “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个” 。四盯、关键词要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一

9、幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。1、“那一幕，我难以忘怀” ，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由， 如果写的是泛泛的人和事， 比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一

10、起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。 而拟一个恰当的标题首先要审清题意。半命题作文的审题一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是

11、记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。 框定一定的量， 即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。标示一定的载体。 文以载道，具体到一篇半命题作文， 文章的旨意凭借何种具体的人、 事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。审视我这个 迷 ，题面中的“我” 、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷

12、，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我” ，表明文章的“量” 局限于特定的一个人 “我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象载体， 题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题 之风不可长 ，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“ 之风不可长” ，分明是抨击、批判不正之风， 伸张正义，击浊扬清，此为本文主旨。量：“之风” 是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。二、填题

13、，要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者） ，方能百写不殆。在 面前是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。 为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋， 不难看出，命题者设计这一带空白的文题， 其初衷是要学生自我营造一种环境、 态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形

14、的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、 映衬面，为构思中的人事创下典型的环境， 从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为在哥哥面前 、在房屋面前在校门面前，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。三、填题，要切中题旨文意。如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露， 有所暗示，一题当前，我们首先要机

15、灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。 长大了一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。 对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍： 1. 增高长重（一般生理现象），2. 思想成熟（高级智能现象） ，3. 学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。又如文题我学会了 ，题中“学会” 一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对

16、题旨揣度有高下，填题也就有优劣。我学会了骑车、我学会了烧菜、我学会了打球 填题正确，流于一般。我学会了讲文明、我学会了自立、我学会了珍惜时间填题深刻，题旨凸现。我学会了打牌、我学会了赚钱、我学会了吸烟填题错误，题旨走穴。四、填题，要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面， 为我们提供了方便、 自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。且看一段美好的生活给我的 一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并

17、力戒之，可填“鞭策” 。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪” 。一学生在校运动会 3000 米赛跑中不支落伍， 是班上的拉拉队热烈的擂鼓、 整齐的呐喊使他干劲倍增， 最后夺得，可填“力量” 。又如我 同桌，题目已经限定了载体， 如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的” ，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。 如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填 “敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。五、填题，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求、切中题旨的

18、前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对我生活在之中的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”正确平常，流于一般。填“麻将声”、“追星族”切中时弊，发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起 的滋味这一文题，如果匆匆填上“咖啡” 、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味，则既深又新。再进一步，如能逆向填题

19、： 作弊的滋味心惊肉跳， 说谎的滋味惶惶不安，挨批的滋味打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。六、填题，要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，我第一次 ，如若有人填上诸如 “哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。 变换一下，选填印象深刻的 “第一”，如“上学校” 、“登台演戏” 、“领奖”、“下水” 则成，因为这一类“第一” 都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎” 、“当家” 、“打工” 、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。半命题作文拟题常出现的问题。 也美丽 挫折也美丽、失败也美丽（拟题雷同）生活也美丽（拟题宽泛） 板书也美丽（拟题