冰心诗二首教案

1、 冰心诗二首教案 母亲纸船教学目标：体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理； 2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言； 3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生教学重难点： 朗读、背诵、品味诗歌。 教学难点 体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。一、导入 大家要升初中了，从此再也不能过六一儿童节了。但是大家也长大了，想必也学会了很多的东西。我们先来看一首很简单的小诗，你们看看这首诗都说了什么？谁给我讲讲。（取了题目和第一句） 天上的风雨来了 ， 鸟儿躲到他的巢里 ；心中的风雨来了 ， 我只躲到你的怀里。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝

2、，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！2 1.大家自己读一读。呀，没有第一句，大家说说第一句应该是什么？再补一个题目来。补充作者。2.谁给我说一说这首诗的意思。3.理解的很好，我们来看，文中有两个“风雨”和“躲”，意思一样吗？第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大。3、 纸船的学习大家学习了第一首小诗 ，感觉很棒，但是下面还有一首诗，但不是小诗。我们看看大家是不是也可以轻而易举的拿下呢！（分发第二首诗）

3、 纸船 寄母亲 冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。（1）导入设问：大家读完之后，先描绘这是一个怎样的场面？ 海浪滔滔，海风吹卷。一个女子正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度（美国），不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感。 强烈

4、地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感 。 （2）大家描绘的非常好，这是一个忧伤的女子，忧伤什么呢？（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） （3）既然如此，那么这首诗怎么读呢？引导学生质疑问难，合作探究 1.“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念） 2.“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到 什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田中） 3.纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式）。

5、 4.第三节是真的吗？是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情） 诗人为什么“含着泪”叠？（诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她孤独，是思念的泪） 全诗的点睛之笔是哪一句？（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。）诗人采用“卒章而显其志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想象的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！ 四、母亲纸船 你更喜欢哪一首诗？原因是什么？（对比体会）区别母亲纸船时间童稚青年目的寻求保护怀念依恋感情母爱无私伟大对母爱的感恩回报五、拓展延伸： 在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。六、布置作业： 1、背诵母亲纸船 2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送