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文档简介

1、我的班级成长故事 当我们能耐心听孩子当我们能耐心听孩子倾诉时，我们就教会孩子倾诉时，我们就教会孩子尊重；当我们没有抓住孩尊重；当我们没有抓住孩子的错误不依不饶时，我子的错误不依不饶时，我们就教会了孩子理解和宽们就教会了孩子理解和宽容；当我们能真诚的鼓励容；当我们能真诚的鼓励孩子的正确行为时，我们孩子的正确行为时，我们就教会了孩子担当。就教会了孩子担当。 改变班级改变班级状态状态的不是的不是生硬的制度，不是言语的生硬的制度，不是言语的灌输，而是灌输，而是要努力激发孩要努力激发孩子的自尊，促进子的自尊，促进孩子内心孩子内心认识认识的改变，赢得他内心的改变，赢得他内心的认同的认同与追随与追随，从而孕

2、育，从而孕育出我们所希望的言行。出我们所希望的言行。 个别生个别生同样是孩子，同样是孩子，他们的问题与错误同样是他们的问题与错误同样是他们的不幸，是他们需要他们的不幸，是他们需要帮助的地方，因为人性最帮助的地方，因为人性最本质的渴望就是被欣赏。本质的渴望就是被欣赏。 一个班级的意义在于一个班级的意义在于能够容纳每一个孩子，帮能够容纳每一个孩子，帮助每一个孩子心情愉悦没助每一个孩子心情愉悦没有负担地成长，引导每一有负担地成长，引导每一个孩子向善向美。个孩子向善向美。 其实，不仅仅是对父其实，不仅仅是对父母的体谅与爱，孩子的责母的体谅与爱，孩子的责任感、自尊、诚实、努力、任感、自尊、诚实、努力、仁

3、爱、同情心这些美好的仁爱、同情心这些美好的情感是无法用语言传递给情感是无法用语言传递给孩子的，只有在具体的生孩子的，只有在具体的生活情境中体验而来。活情境中体验而来。 孩子的身上有很多善孩子的身上有很多善与美的种子，他需要我们与美的种子，他需要我们每一位老师有发现的眼睛，每一位老师有发现的眼睛，去珍视、去呵护，让这些去珍视、去呵护，让这些种子发芽，长大。因为教种子发芽，长大。因为教育的本质是发现一个人的育的本质是发现一个人的长处。当我们对孩子给予长处。当我们对孩子给予认可、信任、鼓励和推动认可、信任、鼓励和推动时，孩子们就会让我们看时，孩子们就会让我们看到一个到一个又又一个奇迹。一个奇迹。 生命是一个奇迹，成长正是这生命是一个奇迹，成长正是这个奇迹中最不可思议的一部分。成个奇迹中最不可思议的一部分。成长是一种冒险，一个试验。任何一长是一种冒险，一个试验。任何一个微不足道的元素，也许一个人、个微不足道的元素，也许一个人、一个事件、一个场景，都可能改变一个事件、一个场景，都可能改变他的道路。所有元素的综合作用和他的道路。所有元素的综合作用和合力，在激荡的过程中显现出来，合力，在激荡的过程中显现出来，要许

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