半命题作文(仅供参考)

1、 半命题作文介于话题作文与全命题作半命题作文介于话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失开放，在立意、文之间，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的风筝，又能较好地避免虚构生放飞个性的风筝，又能较好地避免虚构和猜题押题，还便于教师客观公正地评分，和猜题押题，还便于教师客观公正地评分，近两年来越来越受到命题者的青睐。近两年来越来越受到命题者的青睐。 近两年中考半命题作文显现出哪

2、些特征，给我们传递着哪些信近两年中考半命题作文显现出哪些特征，给我们传递着哪些信息呢？息呢？一、导语激情洋溢，示例启思。一、导语激情洋溢，示例启思。例如例如20052005年河南省非课改实验区题：年河南省非课改实验区题：“幸福是什么？幸福在哪幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你给别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的的一声喝彩，你给别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我

3、的心路经历，战胜自我的心路请以请以幸福原来幸福原来_为题目写为题目写一篇文章。在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后一篇文章。在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。作文。”导语亲切朴实，富有真情，能激起考生共鸣，导语亲切朴实，富有真情，能激起考生共鸣，6 6句判断句判断句作例示，有形与无形兼有，人予与己历同在，情感与理念并句作例示，有形与无形兼有，人予与己历同在，情感与理念并存，广阔的选择空间由你挑选。存，广阔的选择空间由你挑选。二、给出的一半文字不拘一格，富有新意。二、给出的一半文字不拘一格，富有新意。例如：例如：“_（付出、独处、看球赛），（付出、独处、看球赛），也是一种

4、享受也是一种享受”（20052005年山西题之二）；年山西题之二）；“_是把双刃剑是把双刃剑”（浙江宁波题之二）。（浙江宁波题之二）。前者前者“也是也是”这一词语暗示对题中的这一词语暗示对题中的“享受享受”的理的理解必须超越一般层面，从解必须超越一般层面，从“另类另类”角度切入；后者角度切入；后者亮出喻体亮出喻体“双刃剑双刃剑”，要求考生准确把握这一形象，要求考生准确把握这一形象化词语的比喻义，整个问题显示出较为浓厚的思辨化词语的比喻义，整个问题显示出较为浓厚的思辨色彩，能激发考生的写作欲望。色彩，能激发考生的写作欲望。 三、形式多种多样三、形式多种多样, ,追求创新追求创新, , 又便于考生

5、选择。又便于考生选择。以以20052005年为例年为例, ,常见的有补前型常见的有补前型( (如舟山题如舟山题“ 之乐之乐”) )、补后型、补后型( (如重庆题如重庆题“家家庭的庭的 ”) )。特殊的有两补型。特殊的有两补型( (如湖北荆州题如湖北荆州题“让让 的的 ”), ), 补中型补中型( (湖北湖北黄冈课改区题黄冈课改区题“人生路上人生路上 多多”),),两选两选型型( (如江西省题如江西省题“ 挺胸挺胸”或者或者“挺挺胸胸 ”) )。新的形式激起考生的创新欲望。新的形式激起考生的创新欲望。例如上述荆州题例如上述荆州题, , 考生拟出了考生拟出了让心中的语文飞让心中的语文飞舞舞、让清晨

6、的露珠飞出来让清晨的露珠飞出来、让墙角的藤让墙角的藤永远向上攀永远向上攀等佳题等佳题, ,鲜活生动鲜活生动, ,富有诗意富有诗意, ,达到达到了命题者的预期效果。了命题者的预期效果。 四、半命题作文呈现控制备选项的趋势。四、半命题作文呈现控制备选项的趋势。20072007年年中考中中考中, ,有几个考区采取了给出填写词语的备选项有几个考区采取了给出填写词语的备选项的形式。如的形式。如, ,湖北省黄石市的半命题作文试题湖北省黄石市的半命题作文试题“让让我学会我学会 ( (坚强、关爱坚强、关爱) ) ”。此外。此外, ,河南省河南省的的“那一次那一次, ,我很我很 ( (快乐、内疚、受启快乐、内疚

7、、受启发发) )”, ,湖北省黄冈市的湖北省黄冈市的“我心中的那我心中的那 ( (一轮一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂) ) ”等题等题, , 是作为选题作文题之一出现的。这种做法是作为选题作文题之一出现的。这种做法20092009年年还会出现在更多的考区。还会出现在更多的考区。 写好半命题作文的关键，在于把握写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题一半命题”的权利与空间。半命题作文的补题看似简单，的权利与空间。半命题作文的补题看似简单，但个中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己但个中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种发挥的命题，是一种“

8、秤砣虽小压千斤秤砣虽小压千斤”的高的高层次构思技巧。只有掌握了补题技巧，写作时层次构思技巧。只有掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。半命题才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。半命题作文的常用补题策略如下。作文的常用补题策略如下。 一、补题前先把握已给命题文字中的概念。一、补题前先把握已给命题文字中的概念。例如审读例如审读“_是一把双刃剑是一把双刃剑”时，先把时，先把把握把握“双刃剑双刃剑”的喻意，然后明确适用范围的喻意，然后明确适用范围一般是指众所公认的一般是指众所公认的“好事物好事物”，用其正面、有，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的事物。据利的一面而消除其副作

9、用或负面影响的事物。据此，此，“年轻年轻”、“科技发展科技发展”、“大众传媒大众传媒”、“互联网互联网”可以补入题内，而可以补入题内，而“毒品毒品”、“地震地震”这些众所否定的事物就不在这些众所否定的事物就不在“双刃剑双刃剑”之列。之列。二、所补词语宜二、所补词语宜“小小”不宜不宜“大大”, ,力求力求“小小”中见大中见大, ,“小小”中见深。例如中见深。例如: :写写“窗窗外的外的 ”补补“风景风景”就不如补就不如补“那只蝴蝶那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写容易展开和挖掘；写“ 之乐之乐”补补“游山游山”就不如补就不如补“雨雨中游中游”更易集中地抒写游兴和乐趣。更易集中地抒写游兴和乐趣。 三、补

10、填的文字不仅要三、补填的文字不仅要“准准”, ,而且要力求而且要力求“新新”。例如。例如: :“最美丽的最美丽的 ”大多数同大多数同学在横线上填上学在横线上填上“风景风景”、“心灵心灵”、“一瞬一瞬”等词语等词语, ,从正面选材演绎题旨从正面选材演绎题旨, ,有的同学别出心裁有的同学别出心裁, ,在横线上填在横线上填“苍蝇苍蝇”一词一词, ,以童话的形式讲述三只以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事, ,告诉告诉读者读者: :邪恶的东西邪恶的东西, ,即使看上去很美即使看上去很美, ,也总是人们的也总是人们的敌人敌人, ,必须毫不留情地

11、除掉它。作者避开了必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正正面面”、“赞美赞美”这样的常规思维这样的常规思维, ,巧选巧选“反面反面”、“讽刺讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物这一鲜有考生涉及的角度选择事物, ,新人新人耳目。耳目。有个作文题有个作文题“走近走近 ”, ,有位学生填有位学生填入入“老鼠的幸福生活老鼠的幸福生活”, ,造成悬念。这种创新手造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异异, ,“新新”必须以真善美为前提。半命题作文必须以真善美为前提。半命题作文“青春因青春因 而精彩而精彩”, ,少数考生写少数考生写“青春因青春因

12、早恋而精彩早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩青春因恶作剧而精彩”, ,就是就是把把“创新创新”误为误为“出格出格”, ,把把“精彩精彩”误为误为“搞搞笑笑”甚至低俗的典型例子。甚至低俗的典型例子。 四、所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例四、所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如如: :那一抹晚霞触动了我的心灵那一抹晚霞触动了我的心灵、足尖足尖上的美上的美, ,触动了我的心灵触动了我的心灵; ;我美丽我美丽, ,因为我因为我存在存在、我美丽我美丽, ,因为我有伤痕因为我有伤痕等。等。 写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特

13、长，以内容调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟熟”为考虑的重点，以立意为考虑的重点，以立意“新新”为前提，为前提，以以“口子小口子小”为上策，以为上策，以“准、新、简、巧准、新、简、巧”为原则，闪亮登场，抢人眼球。为原则，闪亮登场，抢人眼球。 具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文作文难忘的难忘的 ，可填上，可填上“一条红丝一条红丝带带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；当我面当我面 时候时候，可填上，可填上“那片绿那片绿叶叶”

14、，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上献的情操；也可填上“那座荒山那座荒山”，呼吁绿化，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像我好想早点结束这堂课我好想早点结束这堂课、我好想有一个我好想有一个温暖的家温暖的家、寻找爱的猪寻找爱的猪等，均为具体事等，均为具体事物拟题法。物拟题法。 抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以象，便于抒写自己内心复杂的情感。以当我面当我面对对 的时候的时候为例，可以为例，可以当我面对虚荣当我面对虚荣

15、的时候的时候为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以可以当我面对她的唠叨的时候当我面对她的唠叨的时候为题，叙写自为题，叙写自己对母爱的独特感受。己对母爱的独特感受。感悟感悟 则可则可以以感悟初三生活感悟初三生活为题，抒写对紧张、忙碌的为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以的学习生活的种种体验；可以感感悟春天悟春天为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像春的乐章。此外，像寻找心灵的伊甸园寻找心灵的伊甸园、寻找人生的方程解寻找人生的方程解、我好想有一片蓝天我好想有一片蓝天等用的也是此种

16、拟题法。等用的也是此种拟题法。 特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如的空间，极易引发人们丰富的联想。如我好想我好想再看你一眼再看你一眼、我好想当一天老师的我好想当一天老师的“好学好学生生”、当我面对心灵的抉择的时候当我面对心灵的抉择的时候、当当我面对寒风凛冽的时候我面对寒风凛冽的时候、我梦见范进参加中我梦见范进参加中考考、我梦见妈妈下岗我梦见妈妈下岗等标题采用的便是此等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的种拟题法。前面提到的当我面对当

17、我面对 的时候的时候这一半命题作文，若一定要选这一半命题作文，若一定要选“成功成功”或或“失败失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为当我面对掌声响起的时候当我面对掌声响起的时候、当我面对鲜红当我面对鲜红的的“5858分分”的时候的时候等，便会获得另外一种奇妙等，便会获得另外一种奇妙的效果。的效果。 特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作

18、文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以当我面对当我面对“？”的时候的时候为题，来表达自己对为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以社会上种种时弊的质疑；以当我面对当我面对“A A”、“B B”、“C C”的时候的时候为题，抒写自己对学习英语为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以的乐趣和享受；以当我面对当我面对“1 1”( (哆哆) )、“2 2”( (来来) )、“3 3”( (咪咪) )的时候的时候为题，抒写自己对为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，立音乐的感

19、悟。此外，我好想得到一个我好想得到一个“A+A+” 、感悟感悟8 81818、明天，我飞向明天，我飞向行星行星等，这类题目形象生动，醒人耳目。等，这类题目形象生动，醒人耳目。 条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容不妨依据所选的体裁，将内容“裁裁”成几个小成几个小“条条块块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文生的半命题作文寻找失落的昨日寻找失落的昨日，将，将“昨日昨日”一分为三，用小标题一分为三，用小标题“镜头一镜头一”、“镜头二镜头二”、“镜头三镜头三”逐一逐一“回放回放”给读者。另一考生的给读者。另一考生的感感悟生活