不求甚解-教案

1、一、导入新课：“行万里路，读万卷书”。这么多年的寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”你是怎么理解的呢？板书：不求甚解 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”意思 ：是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。而现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况.含贬义的。马南邨1912-1966，邓拓的笔名，福建人，当代著名的思想理论家和散文作家。60年代初，以“马南邨”cun等笔

2、名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文，其中最著名的是燕山夜话。“我们这个单元学习了三篇议论文，知道议论文是证明，阐述作者的立场和观点的一种文体.分为立论文和驳论文。立论文，直接表达自己的观点和主张的。驳论文，是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己的观点。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。驳论文的阅读应该注意： 作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？二、速读课文，整体把握内容划出各段表达作者观点的句子。“导学案”要求，明确各个自然段主要内容

3、摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶渊明的读书态度。指出“不求甚解”有两层含义。提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。全面解释“不求甚解”。强调读书要反复阅读2、问题探究：1文章批驳的错误观点是什么，作者的观点是什么？ 明确：批驳的观点：“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者的观点：盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2作者如何结合陶渊明的读书态度来阐述 “不求甚解”的含义？明确：A、“不求甚解”出处B、全面分

4、析陶读书态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”C、“不求甚解”含义：第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。3对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？    明确：赞同提倡。普列汗诺夫，诸葛亮一正一反，一中一外4对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5作者最后告诉我们应该怎么做？    明确：书要反复读。三、总结全文，把握结构层次板书：  树靶子引出处释新

5、意举例证结上文一千个人眼中有一千个不同的哈姆雷特，甚解也是和阅历有关系的，同样的一部红楼梦，却有不同的说法，无产阶级领导人毛泽东认为红楼梦是一部阶级斗争史，描写了很精细的历史、有丰富的社会史料；著名诗人，新红学派的创始人之一俞平伯，我们应该学过他的散文，桨声灯影里的秦淮河；他认为红楼梦不过是个人身世性格的反映；著名的红学家李希凡则认为红楼梦是一部反封建史；我们的学生呢？认为红楼梦讲述的是一部爱情史，我们只是会意，只是不求甚解。四、拓展训练：      学习不求甚解的写法，对以下成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。  “见风使舵”新解&

6、#160;       “班门弄斧”辩       “滥竿充数”辩  明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手