6和7的认识教案

1、6和7教学设计 奇台五小 刘涛教学内容：教材第39、40页。教学目标：1、知识与技能学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。2、过程与方法通过学具操作，学生掌握57的数字顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，并会用“”、“”表示。3、情感态度与价值观通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。教学重点：正确数出6、7的物体的个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：6、7的基数和序数的区别；学会写6、7。教学方法：观察法、探究法教学准备：教师：课件、卡片、小棒。 学生：小棒。教学过程： 一、复习导入

2、师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位数学王国里的老朋友，你们看看他们是谁？（出示数字娃娃让学生认读数字。）师：瞧！这些老朋友为了见你们太心急了，还没排好队就跑出来了，我们给他们排排队好不好？请小朋友们先自己排，再跟同桌说说你是按什么顺序排的？（学生自主排队，再与同桌交流排的顺序，排好后要求从小到大从大到小各读一遍，用课件展示排序集体订正）二、引入新课师：刚才同学们表现都很棒，那你们想在数学王国里认识更多的数字朋友吗？那我们一起努力吧！1、出示主题图（教材第39页）（1）师：老师知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是什么地方？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌

3、子、椅子等，他们正在搞清洁。师：小朋友们看到这一情景，有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。生2：我们要爱劳动，讲卫生。师：小朋友们说的真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你们能做到吗?2、数一数师：请同学们数一数，教室里一共有几个小朋友在参加劳动？生：现在教室里一共有6人。师：班主任，也来教室跟小朋友们一起劳动，现在一共有几人？生：一共有7人。师：6个人，又来了1个人，是7个人，6添上1变成7。咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！（板书课题：6和7的认识）三、讲授新知1、数一数师：小朋友们，找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？

4、生：图上有6张桌子、7把椅子。师：小朋友们真棒！个个都是火眼睛睛，找到了6和7这两个朋友。（课件出示6个小朋友的集合图）师：教室打扫干净了，小朋友们集合在了一起，6个小朋友，可以用6个点子来表示，还可以用数字6来表示。（板书：6 ）师：班主任来给小朋友们开总结会，师生一共7人，可以用7个点子来表示，也可以用数字7来表示7个人。（板书：7）2、摆一摆师：小朋友们不但能找出6和7，那咱们现在一起来摆图形。请你拿出小棒，女生从中取出6根小棒，男生取出7跟小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形。（师巡视，找学生上讲台摆图形，学生摆完，及时进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放

5、回原位）4、拨一拨（出示计数器）师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、摆认识了6和7，那现在来看看白老师这里的计数器，这是数字国王发现小朋友们表现的非常棒送给咱们的。师：（先拨5颗）小朋友们，看，这是几？（5）师：那小朋友再看看，老师又添上1颗，现在一共有几颗？生：6师：6是怎么来的？生（一齐说）：5添上1是6。（教师板书）师：那小朋友看看，6去掉1是几？生：6去掉1是5。（学生齐读：5添上1是6,6去掉1是5）师：小朋友，这里有几颗珠子？（6），如果老师再添1颗，那是几？（7）7是怎么来的？生：6添上1是7。师：那7去掉1又是几？生：7去掉1是6。（学生齐读：6添上1是7,7去掉1是6）5、直尺

6、图（出示直尺图）师：白老师有一把用了很长时间的直尺，由于用了很久了，直尺上的一些数字已经看不清了，你们能帮白老师认一认吗？那我们先把看的清的数字朋友读出来。生：0、1、2、3、4、5。师：你们知道数字6和7在直尺的哪里吗？生：6在5的后面，7在6的后面。师：小朋友可真棒！咱们把这些数字朋友从小到大数一遍，预备起。（集体从0数到7）那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。（集体从7数到0）师：你记住6和7的位置了吗？现在白老师要考考大家了。（课件出示：6的前面是（ ），6的后面是（ ）6的相邻数是（ ）和（ ），指名回答）6、比较数的大小师：小朋友，我们来看一看，数字国王还带来了什么，蓝色点

7、子分别可以用数字几表示？（课件同时出示5、6、7的点子图）师：那5和6相比，谁大谁小？用手势来告诉老师，圆圈里填什么符号，这个符号怎么读？师：5为什么小于6，你是怎么知道的？生：5比6少一个点子。师：那反过来，6比5呢？生：6比5大。师：咱们一起来读一遍，5小于6,6大于5。师：6和7比，谁大谁小？为什么？生：6小7大，填小于号。6比7少一个点子。（接着反过来说）师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？7、教学数序师：小朋友们，咱们不但认识了6和7，还知道6和7的位置，并且还能够比大小了呢，真是太棒了。数字王国里的小美知道小朋友们来到数学王国了，她邀请大家一起去看看她养的小鱼，咱们一起去

8、看看吧！（课件出示金鱼图）师：一共有几条鱼？从左边数起第6缸有几条鱼？找准起点，赶紧数一数吧！找一找，哪一缸装了6条鱼？从左边数起是第几缸？从左边数起找到第7缸鱼，再数一数鱼缸里有多少条鱼？ 师：小朋友们真了不起，明白了第六和六个、第7和7个，那让我们一起来练习练习吧！练习：做一做6 小动物聚会做游戏师：把左边的6个小动物圈在一起。 在从右边数的第6个小动物上面画圈8、教学6和7的书写师：小朋友们真是太聪明了，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它们的顺序，你们想学它们的书写吗？（想）想就一起来吧！师：那小朋友们现在看数字6，它像什么？（6像口哨）师：数字6是在上线靠近竖中线起笔，向左下方写一个弧线，碰左线、底线、竖中线绕圈，写成一个圆，圆的上面超过中线一点。老师再写一遍，你们学会了吗？师：数字7像什么呢？（7像镰刀）师：数字7是在左上角附近起笔，写一横到竖中线，然后折线向左下方，最后在左半格中间偏左停笔。老师再写一个7，小朋友们一定要认真观察，会写了吗？那我们一起来试一试吧，请大家把书翻到第40页，看到这一页最下面的写字格，先描一描，再试着写一写。