蒋静鹏太空清洁工教案

1、太空“清洁工”教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 2. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动3. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点： 知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 教学难点： 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动。 教学准备： 1. 学生预习课文。 2. 学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。 3. 教师查找有关资料；制作课件。 一、播放图片，揭示课题 同学们，今天我们就来聊聊航天器。你知道太空中有哪些航天器？（生回答）看这

2、是帮助飞机和轮船确定方位的导航卫星，（图片：导航卫星）这是观测气象变化的，（图片：气象卫星），有帮助我们联络的通信卫星。它们与我们的生活息息相关。 这些航天器不仅重要，而且还很昂贵呢。我们看看他们的价格。这些航天器在运行中出现了哪怕一点的小问题，都会造成难以估价的损失。但是偏偏就有一些捣蛋鬼会威胁它们的安全，这些捣蛋鬼就是？生：太空垃圾！太空有垃圾就需要-(太空清洁工)。 今天我们就一起去了解这个神秘的太空清洁工。为什么清洁工加上了引号？（表示它不是我们平时所说的清洁工）那它到底是什么呢？二、聚焦关键句，了解概念，理清文脉。1.请大家打开课本，自由的放声地读一读。 想一想，太空“清洁工”指什么

3、呢？用横线划出相关的句子。2. 同学们读得可真认真。那么太空“清洁工”究竟是什么呢？你找到了哪一句？3.你们找对了吗？找错的同学赶快纠正过来。我们一起来读读。现在老师再给你们一句话，看一看，有什么不同？3. 出示：英国科学家研制出一种用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。（少了“专门”）4.少了这个专门可以吗?为什么？（请生回答），所以我们的太空清洁工不能用来-也不能用来-更不能用来-只能用来-5.说明文就是要求表达准确啊！我们再一起来读读。6.现在你能用自己的话说一说什么是太空清洁工吗（大屏幕出示：太空“清洁工”就是-）（师板书

4、：太空垃圾 人造卫星）7那太空垃圾是什么呢？又是怎样清除的呢？快速浏览课文，哪几个自然段分别写到了？8.我们来交流一下：课文哪几个自然段写到了？你们怎么一眼就看出来了？（出示：太空垃圾是些什么呢？有没有办法清除掉太空垃圾呢？）像这样自问自答的句子就叫设问句。文章通过两个简单的设问句，就把主要内容介绍得清清楚楚。同学们，我们学习时抓住这样的关键句，就能帮助我们了解整篇文章的结构和主要内容。三、 读文释疑，体会写法 1.请大家默读三自然段，想一想，太空垃圾是什么？它又有什么危害呢？ 太空垃圾是些什么呢？ 大屏幕出示（它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定

5、轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。）作者在这里用了什么说明方法？通过举例子我们就可以具体的知道太空垃圾有哪些这些太空垃圾有什么危害呢？出示句子： 这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 想一想太空垃圾有哪些危害呢？ 交流 引导认识太空垃圾的危害： （1、是呀，已经失去了控制，就像不守交通规则的车辆。你见过不守交通规则的车辆吗？他们是什么样子的？我们的太空垃圾随意飘动，使人难以预测，不知什么时候就会

6、撞上，实在是太可怕了。作者在这里把太空垃圾比作不守交通规则的汽车，用了什么说明方法？（板书：打比方）这样写有什么好处呢？你们见过不受控制的太空垃圾吗？那你们见过不守交通规则的汽车吗？（更加生动形象）。是的，把我们不熟悉的事物用我们熟悉的事物生动形象的表现出来，这样更有利于我们了解新事物，2、是的，它的飞行速度越快，冲击力就越大，造成的危害也就更大。3、如果不处理它，它就长时间的危害我们的航天器，而且垃圾也会越来越多。）4.引导学生想象，认识太空垃圾的危害。师引导：正常运行的航天器一旦碰上太空垃圾，可就遭殃了。同学们想像一下：假如是帮助飞机和轮船确定方位的卫星碰上它们会怎么样呢？如果这个卫星刚好

7、正在指挥飞机飞行，那又会产生什么灾难？假如是观测气象的卫星碰上它们呢？）可见，太空垃圾的危害真大啊，让我们用自己的朗读，读出它的危害请同学们再次默读第四自然段，找一找太空清洁工是什么样的？它又是怎么工作的？出示句子： （图文并茂）太空“清洁工”的质量只有 6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。 1.这句话用了什么说明方法？（板书：列数字）2.从6千克里你读懂了什么？你觉得会比6千克重吗？3.100万美元呢？你觉得是多还是少？还记得我们上面出现过的卫星的价格吗：大屏幕出示：白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为900万美元； 美国：“太空监测卫星” 造价5亿美元； 日本：大地号卫星升空 造价

8、接近5亿美元； 美国：新隐形间谍卫星 造价95亿美元。 4.对于一颗人造卫星来说，100万美元是微乎其微的。同学们看看，刚好是100万美元吗？（点红“不到”）所以我们在读说明文的时候特别要注意数字前后的词语，有时候失之毫厘谬以千里。5.这就是我们的太空垃圾，让我们一起读。 6.师：你别看它个儿不大，本领可不小。那“清洁工”又是怎样清除垃圾的呢？指名回答后，出示句子： 一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。 1.自由读句子，想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？圈出描写太空清洁工工作的动词。同学们找到了吗？一旦，他就立刻然后接着是的，我们的太空清洁工就是这样工作的2.作者描写的太空清洁工的动作很多，但是我们读起来却非常清楚，那么作者是通过哪些词语把太空清洁工清除垃圾的过程写的具体、有序的？（一旦、立刻、然后、接着、）通过这些词语的连接，作者就把太空清洁工的工作过程写的清清楚楚，一目了然。让我们一起来读三、 迁移运用，拓展激情 1.太空“清洁工”的本领可真不小，但是它也有不足之处啊！同学们你们知道吗？师：有这么多的