《12富有活力的经济制度》教案

1、1.2富有活力的经济制度第一课时    富有活力的基本经济制度 授课教师：高建辉【教材分析】通过学生对我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用的了解，使其对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。【学生分析】 本节知识和学生社会经历、关注点有一定距离，且本身比较抽象，增加了学习难度，但相关不同经济形式在学生身边还是不难发现的，生活中也有一定感受，教学中教师应该注意就地取材，灵活点拨。【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源

2、泉充分涌流，造福人民。（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民 【教学重点】：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用 【教学难点】：混合所有制经济【教学过程】、导入新课：提供一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决

3、定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。）提出问题：这些企业有什么不同吗？（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。）、新课学习：主题探究活动：王师傅一家的团圆饭主题一：国有经济学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。国有经济     集体经济     混合所有制经济    &

4、#160; 个体经济      私营经济  问题的提出：（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济。再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。介绍国家对非公有制经济的政策。明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如

5、中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论） 主题二：集体经济：学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。问题的提出：（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。主题三：非公有制经济：学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。问题的提出：（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？（3）简单讨论一下：非公有制经济的地

6、位和作用。读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容）阅读课文p17第二段，集体回答：（1）我国现阶段的基本经济制度是什么？(2)我国为什么要实行这样的经济制度？课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解了什么是公有制经济、什么是非公有制经济、各自的作用、地位，我国的基本经济制度，原因等。改革开放30多年来，我国为什么能取得举世瞩目的经济成就，相信通过本节课的学习，大家心中都有了明确的答案了。经济成就的蛋糕有了，那么怎么来分配这块蛋糕呢？我们下节课来学习。课堂练习：金牌学案P13、14、15的选择题。课后作业：金牌学案P14问答题 5课堂板书：一、公有制经济： （1）包含的内容： （2）国有经济的定义、作用； （3）集体经济的定义、作用； （4）公有制经济主体地位的体现、作用；二、非公有制经济： （1）包含的内容和地位； （2）积极作用；三、我国