狼教案初版本

1、狼教学设计第二课时一、教学目标知识与能力1. 了解小说的文学体裁，掌握小说的三要素。过程与方法2. 通过复述故事，梳理故事情节。3. 通过赏析动作、心理、神态描写，分析狼和屠夫的形象。4. 通过品析议论句，把握本文的主旨。情感、态度与价值观1. 认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，体会屠户心理变化的过程。2. 了解汉文化对狼的排斥和狼性文化对当前的积极意义。二、教学重点1. 理清本文故事情节结构，品析狼与屠夫形象，把握本文的主旨。2. 了解狼性文化对当前的积极意义。三、教学难点1 、从故事的不同角度，获得启示。2、了解狼性文化对当前的积极意义。四、学法教法 讨论法、启发法、圈点勾画法、资料助读法五、

2、教学过程（一）分享成语，激趣导入出示幻灯片，学生观关于狼的成语解释，猜出成语，并再想出几个其他成语。上节课我们学习了蒲松龄的狼，谁能说几个关于狼的成语。老师特意找了一些关于狼的成语，同学们猜一猜他们都是哪些。形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部引狼入室比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不平静狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒狼心狗肺比喻互相勾结干坏事。 狼狈为奸形容成群的坏人乱冲乱撞 狼奔豕突那么，从这些成语中，我们可以看出狼的形象是怎样的？可见狼的形象都是凶狠负面的，而我们今天学的蒲松龄小说中的狼的形象是怎样 的，我们有能获得什么样的启示，人

3、们对待狼的看法现在有没有发生改变呢？让我们 再次走进小说狼。（为后面思考人们对狼评价改变的原因做铺垫）（二）知识补白本文的题材是小说，什么是小说呢？小说是以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，那么接下来，我们一起来看狼曲折的情节。（三）复述故事， 理清故事情节1. 齐读课文，根据图片，复述故事2. 课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？板书：遇狼，开端。3. 说说屠夫与狼经历了那几次交锋？（学生246）用两个字概括情节。板书：惧狼、御狼、杀狼（指出发展、高潮结局）（四）填写表格，分析形象。1、学法指导：找到有关人物描写

4、的句子，抓住动作、心理和神态等描写的关键词进行分析2、学习任务：默读课文，用圆括号划出描写狼的句子，用方括号划出描写屠夫的句子，用着重号标出关键词，填写表格。3、学生自学，填写表格。4、交流狼和屠夫的形象。“缀行甚远”可看出狼的什么特点 ? 一个“缀”字，将两只狼紧跟屠户，紧追不放的状态呈现出来，也突出表现了狼狡诈的特点。从“投以骨、复投之”等词看，此时屠户对“狼”的心理是怎样的？“惧”恐惧、害怕、退让、侥幸的心理。从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼具有什么样的性格特点？ 贪婪、凶狠屠户在与狼的较量中，心理与行动都发生了哪些变化？每一次行动后，狼又是如何表现的？在遇狼、惧狼、御狼、杀狼

5、的过程中，屠户的主要性格特点有一个逐步发展的过程。“惧”“投以骨”“复投之”，由恐惧退让，存在侥幸心理，抱有幻想；，屠户暂时处于下风，而狼却“仍从”“并驱如故”屠户“窘”“弛担持刀”，处境困迫后，丢掉幻想，准备抵抗；而狼却“不敢前”“眈眈相向”“假寐”“洞其中”屠户“暴起”“劈”“毙”，果断抉择，敢于斗争，“转视”“断”“毙”，善于斗争果断、勇敢、细心、机智。事发展到这里，在这场人与狼的较量中（五）合作探究，品析道理总结故事： 本文通过精彩的心理描写和形象的动作描写刻画了一个性格特点逐步发展的屠户最终凭借自己的机智勇敢杀死了贪婪、狡诈、凶狠的恶狼。作者在叙事之后，发出议论。1 、学生默读“狼亦

6、黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”狼虽然阴险、狡诈、凶狠，但终究逃不脱被制服的命运。因为 人类富有高度智慧 和勇敢精神，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。2、合作探究：屠户最终凭借勇敢、果断、机智、细心，战胜了狼，学完了这则故事，你得到了什么样的启示？从屠夫角度：对待恶势力要丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最终才能取得胜利。从狼的角度：像狼一样的恶势力，以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。3、如果屠户没有抵抗，而被狼吃了，课文的议论句（结尾）可以怎么改？狼亦 黠 矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。人亦 愚 也，而顷刻被食，人类之怯懦 几何哉？止增笑耳。（六）拓展延伸本

7、文中的狼是凶狠的、贪婪的、狡猾的，我们发现关于狼的成语中，狼的形象也都是都是贬义词，这体现过去汉文化对于狼的排斥。但是，自然中的狼真的是那么不堪吗？让我们读下面的短文 :狼在猎取的时候，常常会遇到猎物的拼死抵抗，一些大型猎物有时还会伤及狼的生命。但只要狼锁定目标，不管跑多远的路程，耗费多长时间，冒多大的风险，它是 不会放弃的，不捕获猎物誓不罢休，永不言败。狼不同于虎和豹，它是一种群居动物。它们狩猎的时候是靠集体的力量，既有明 确的分工，又有密切的协作，齐心协力战胜比自己强大的对手。许多动物不怕单独的 狼，单独的狼也往往会成为其它大型动物的盘中餐。但是一群狼，一群有着团队精神 和严密组织与配合默

8、契的狼，足以让狮、虎、豹、熊等猛兽色变，足以使任何比其更 为凶猛的猛兽汗颜。在面对困难时，大多数多的人都会选择退缩、推辞。但狼不一样，面对恶劣的环境，在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千心万苦地生存下来。 所以从某个意义上来讲, 狼这种生物的某种精神境界确实值得人去效仿去学习。在国内企业中，从华为的狼性，到海尔集团董事局主席张瑞敏对狼的推崇，以及联想总裁杨元庆强调的“如狼似虎”，类似的故事不断演绎，发展为一整套的狼道竞争策略。依靠狼性法则，有益于与国外领先企业竞争。由此，狼性，狼道、狼的法则形成狼道文化。这不能不说是一种时代的选择。概括文中狼的精神：永不言败，团

9、队精神，锲而不舍。虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、拼搏、坚忍、纪律”的新形象。甚至，有企业要以狼作为品牌名，如“七匹狼”、“与狼共舞”等。是什么导致我们对于狼的评价不同呢？时代环境的不同，使得狼与人类的关系改变。农耕文明时代，狼数量多，对人类危害大，所以对于狼痛恨；当代，狼成了故事中的传说，动物园里的稀罕物种，对人 的危害几乎没有了，当代竞争激烈的社会关系，加深了人们对于狼性精神的认可与学 习。（七）布置作业1、查找狼对于维持生态平衡作用的资料，分享给你的同桌。2、针对偷猎狼的行为，写一则宣传标语。3、以狼的口气，给蒲松龄写一封信。冗余资料：对比阅读牧竖（牧童）两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷， 大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔 树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋 彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐 迟，声渐弱，既而奄奄俗卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。注释：谋分捉之：谋划各抓一只。致：使。仓皇：慌乱。惊惶失措。舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。前树又鸣：指前树上的小狼又叫。导读：狼虽是