预初-13-作文7-叙事篇闵行补习班

1、七宝新王牌 七宝恒高教育一对一课 题 记叙文写作之写事篇教学目的1、 记叙文写事技巧与方法2、 练一练教学内容第一环节 基础知识热身一、将下面的成语补充完整。奇（ ）罗（ ） 微波（ ）（ ）连（ ）不（ ） （ ）蚌相争二、把搭配不当的词语改正过来。（4分）端正目的（ ） 保护祖国（ ）灿烂的月光（ ） 广阔的操场（ ）三、把下面的句子补充完整。（6分）1如果我们人人做到不随地吐痰，_。2_，但是他从来不骄傲。3因为他认识到自己的错误，_四、改病句。（6分）1赖宁的事迹是值得我们学习的好榜样。_2听了这个相声，我不约而同地笑起来。_3公园里盛开着各色鲜花，有白的、黄的、粉的和大红的红色花，清

2、香极了。_五、照样子改写句子。例：诸葛亮说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”诸葛亮说，他愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。1赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”_2李明告诉老师说：“我叫李明，是从上海转来的。”_第二环节 经典阅读秘密花园一个星期前，女儿卡罗琳打电话过来，说山顶上有人种水仙，执意要我去看看。此刻我正在途中，勉勉强强地赶着那两个小时的路程。通往山顶的路上不但刮着风，而且还被雾（封锁；笼罩）着，我小心翼翼，慢慢地将车开到了卡罗琳的家里。“我是一步也不肯走了!”我宣布，“我留在这儿吃饭，只等雾一散开，马上打道回府。”“可是我需要你帮忙。将我捎到车库里，让我把车开出来

3、好吗?”卡罗琳说，“至少这些我们做得到吧?”“离这儿多远?”我谨慎地问。“3分钟左右，”她回答我，“我来开车吧!我已经习惯了。”10分钟以后还没有到，我焦急地望着她：“我想你刚才说3分钟就可以到。”她咧嘴笑了：“我们绕了点弯路。”我们已经回到了山路上，顶着像厚厚面纱似的浓雾。值得这么做吗?我想。到达一座小小的石筑的教堂后，我们穿过它旁边的一个小停车场，沿着一条小道继续行进，雾气散去了一些，透出灰白而带着湿气的阳光。这是一条铺满了厚厚的老松针的小道。茂密的常青树罩在我们上空，右边是一片很陡的斜坡。渐渐地，这地方的平和与宁静抚慰了我的情绪。突然，在转过一个弯后，我吃惊得喘不过气来。就在我的眼前，就

4、在这座山顶上，就在这一片沟壑和树林灌木间，有好几英亩的水仙花：各色各样的黄花怒放着，从象牙般的浅黄到柠檬般的深黄，漫山遍野地铺盖着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。是不是太阳倾倒了，如小溪般将金子漏在山坡上?在这令人迷醉的黄色的正中间，是一片紫色的风信子（花名），如瀑布倾泻其中。一条小径穿越花海，小径两旁是成排的珊瑚色的郁金香。仿佛这一切还不美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏，它们那粉红色的胸脯和宝蓝色的翅膀，就像闪动着的宝石。一大堆的疑问（浮；涌）上我的脑海：是谁创造了这么美丽的景色和这样一座完美的花园?为什么?为什么在这样的地方?在这个荒无人烟的地带?这座花园是怎么建成

5、的?走进花园的中心，有一栋小屋，我们看见几行字：我知道您要问什么，这儿是给您的回答。第一个回答是：一位妇女两只手，两只脚和一点想法。第二个回答是：一点点时间。第三个回答是：开始于40年前。回家的途中，我沉默不语。我震撼于刚刚所见的一切，说：卡罗琳听了我的话，笑了：“明天就开始吧。当然，今天开始最好不过。”1概括叙述文章内容。（含标点40字以内）（4分）2“我”的情感变化经历了三个阶段，请从文中选出体现情感变化的词语填入空格。（3分） 3建设花园的过程是通过_ 交代的，这是略写；详写的是_ _。（2分）4对花园的景物描写有几处把静态的写为动态的，很精彩。请找出一句，抄在下边。（2分） _ _5文

6、中加横线的两句，括号里各有两个词，用哪个词好?为什么?（3分） 而且还被雾（封锁；笼罩）着。一大堆的疑问（浮；涌）上我的脑海。 _ _6有人认为这个花园是卡罗琳建造的，有人认为是另一个女人建造的，似乎各有各的道理。你认为是谁建造的?请以文章内容为根据加以阐明。（至少说出两条理由）（4分） _ _第三环节 叙事写作知识与技巧德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”第一，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直

7、接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。学会运用顺叙、倒叙、插叙。第二，怎样从小事中写出深意？一、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。在日

8、常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。二、把事情放在一定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。三、“事”与“意”要对得合适。从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。第三，怎样将平凡的材料叙述得不平凡？事情

9、也许是平凡的，同样的事情，有的人可以讲得栩栩如生，有的讲起来却味同嚼蜡，那么，如何把故事讲得动人呢？一、要写出故事的起伏变化，不要平铺直叙。任何一件事，都有一个起因、发展、高潮、结局这么几个过程，要介绍清楚一件事，少了哪一个环节都不行。比如说这样的一件事：家里招待客人，妈妈要我赶快到楼下买样东西这就是起因；到了楼下的小店，碰到邻居要我帮忙做一件事，去还是不去，产生了矛盾这就是发展；我回来，耽误了客人，妈妈骂我，我委屈哭泣或强力争辩这就是高潮；母子解除误会和好，或是我通过反思懂得道理这就是结局。如果没这样的过程，一开始就母子吵架，文章就没有曲折也不会精彩。二、可以试着用对比的手法。一件事给人的印

10、象不深，和另一件事对比后也许就不一样了。比如你遇到困难的时候，张三如何对你，李四如何对你，通过比较，好的差的就十分明显，你想要表达的意思也就可以看出来了。三、要让细节说话，让人物说话。故事的框架是骨骼，细节便是血肉。对事件的高潮或关键地方，要花大力气去描写。要让人物说话。事都是人做的，要让人物充分表演。人物活动本身有很强的表现力，比作者自己苦苦叙述要有效很多。四、要学会运用背景、环境写人。同样一件事、一个人，在不同的社会背景下，其价值、形象会有很大的差别。比如，“同学送你去医院”这样的老套话题，在白天还是晚上，在春暖花开的日子还是寒风刺骨的日子，在拥挤的公共汽车上还是舒适的出租车里，是背着你还

11、是跟着你都有很大的不同。 第四，怎样妥当地安排详写和略写？法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要

12、表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有

13、点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的，所以要详写。需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。第五，怎样过渡？一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要

14、注意段与段之间的过渡和照应。一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：一、由这件事转到另一件事时需要过渡。二、记叙的时间发生变化时需要过渡。三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。四、运用插叙时的起止处需要过渡。一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。照应：叙事中的照应有三种情况：1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。第六，怎样开头和结尾？有一则外国幽默，有人向警察请教作报告的

15、诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了：有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。做到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。二、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写

16、了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。三、激人兴趣，引人入胜。如一堂有趣的自然课，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？四、开门见山，点明题旨。如“雷锋”来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

17、做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。如一堂有趣有自然课，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

18、第四环节 范文赏析 提醒幸福我是一盏精致的台灯。我的灯光明亮柔和，可为主人看书学习照亮；我台座上的时钟可以提醒主人要惜时如金；我还可以奏出优美的音乐来缓解主人紧张的神经；总之，我一切都为主人的学习和生活着想。可是款款的碎步由远而近，清幽的香味由淡而浓，白雪公主般的主人挪进了书房，拧亮了我。主人的眼睛和我的灯光一样朦胧，我随着她眼光望去墙壁上明星的眼神充满诱惑。此刻，我的时钟显示为8:30，主人晚到了半个小时。她身上的香味清楚地告诉我，这半个小时她就花在自我“修养”上，当然，美是需要创造的。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”主人斜躺在床上，一边吟诵着将进酒，一边品尝着咖啡那是她的母亲煮来给她学习

19、疲劳后提神的。咖啡冒着热气，朦胧了她的眼睛。她站起来，在房间里扭动起腰肢，仿佛舞台上的明星。书房里弥漫了咖啡的香气，我醉了，我碎了。一道数学题让她细长的“眉毛”紧锁。我瞅了一下，那可是一道并不怎么难的题目啊。主人漫不经心地打开我身旁的录音机，书房里顿时飘满了萨克斯浪漫的音符，但凯丽金没能帮她找到灵感。五分钟后，这道题被扔在一边，纸皱巴巴的。一本语文书被她修长的手指随意地翻开，指甲是鲜红的鸡尾酒的颜色。她开始预习提醒幸福，可是主人时常抬起她好看的脸，一会瞥见刘德华在冲她微笑，一会儿听见张惠妹动感的歌声。我看得出主人眼神里有渴望，但更多的是茫然。读完提醒幸福，主人心想幸福需要提醒，幸福需要享受。想

20、到这里，主人又抿了一口咖啡，但我看到主人的眉头皱了一下咖啡甘甜中带有苦涩的味道。唉，那咖啡似乎也变了味道。一个大大的懒腰，一个长长的呵欠过后，我熄灭了。窗外，我的同伴们还在别人的家里继续工作着。我们这里，房间一片漆黑。漆黑的。还有主人的梦。1、这篇作文主要讲了一个怎样的故事？2、这篇作文最大的特色之处在哪里？3、你还能想到什么好的方式来讲故事？第五环节 阅读分析瘦马铜声张守印马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二(2)班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。虽然早有“探马”来报

21、，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗?要知道，这个班一年中气走了三个班主任。第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，

22、马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何?”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二(2

23、)班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好!在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂?马霜天的班主任固若金汤，一

24、连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声注”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了?只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字： “老师，我们爱您!”掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。(有删改)注释“瘦马铜声”引自唐代诗人李贺的咏马诗：“此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”“铜声”意为铜

25、声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借马喻人：借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。1文章讲述了马霜天老师的故事，根据段内容，梳理情节，补全下面的概括。(每空不超过12个字)马霜天老师：凭智慧化解尴尬，教育学生从不做家教 2马霜天老师是一位什么样的老师?结合文章内容作简要分析。(至少写出老师的两个特点)_3下面句子中加点词语用得很生动，请联系上下文说说它们在文中的作用。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。_4文章第段、第段都出现了吴晓阳在黑板上画瘦马的情节。请说明(1)他第一次画瘦马时的心理活动。(2)他第二次画

26、时，借用“瘦马铜声”表达了对老师怎样的感情。(1)_(2)_【趣味阅读】让建筑拥有生命随着现代科技的迅猛发展，建筑业将冲破传统观念的束缚。它们不再仅仅是一幢幢由无数钢筋和水泥堆砌起来的框架结构，科学家们正在努力赋予它们生命，使其成为名副其实的生命建筑。 生命建筑概念是1994年底来自15个国家的科学家在美国讨论时提出的。而在此之前，已有不少科学家在努力研究试验，并取得了令人振奋的结果。如：美国的彼得;弗尔教授把光纤直接埋在建筑材料中作为建筑物的“神经”，通过感知光信号的相对变化特征，来反映建筑物变形和振动的情况；美国南加州大学的罗杰斯研究小组，则在建筑物的合成梁中埋植记忆合金（SMA）纤维，由电热控制的SMA纤维能像人的肌肉纤维一样产生形状和张力变化，从而根据建筑物受到的振动改变梁的刚性和自动振动频率，减少振幅，使框架结构的寿命大大延长。 此外，生命建筑还应具有“大脑”，有