记叙文知识点汇总

1、人物形象分析1 .事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。比如：洋葱小说中的母亲是一个怎样的人?请结合全文简要概括。（4 分 ）在父亲去世后，母亲有痛苦却以剥洋葱作为掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见母亲是一个识大 体，懂轻重的人；从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知母亲是一个深沉、坚韧的人；从她为 了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦见爸爸，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟

2、弟有了儿子之 后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。2 .言行提炼法：正所谓什么人说什么话，人物会在自身言行中，显露其性格特点、思想品格。从文章中对人物语言、动作、心理、神态等的描写中，也可以提炼出人物的形象特点。比如祥子买车中“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：我要这辆车！”这里的神态描写“脸通红”动作描写“手哆嗦着”语言描写“我要这辆车！”就把一个不善言辞、诚实倔强的祥子刻画了出来。3 .提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特点，这些关键词句可以直接拿来用。比如詹天佑中：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。4

3、.侧面解读法：有时候环境描写、次要人物的评价反应，也是对主要人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人物的评价或反应，从侧面突破，提炼出该人物的形象特点。比如环境描写中有烘托人物形象、性格、情感的，都能通过环境描写来分析人物形象。再比如鲁迅的故乡中，作者对尖酸刻薄的豆腐西施杨二嫂这个次要人物的描写，来衬托闰土的诚实憨厚，再比如明湖居听书中对琴师和黑妞技艺高超的描写也是对白妞技艺更高的衬托。还有最后的常春藤叶中写贝尔曼画的那片常春藤叶，连当画家的琼珊都没有看出来可见他画技高超（侧面）标题的作用1 贯穿全文线索 标题本身就是行文线索的，如背影。2表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指

4、出的人或物就是文章的写作对象。如藤野先生 邓稼先。3体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括， 抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 如智取生辰纲 最后一课散步等。4揭示（透露、点明）主旨透过标题，就能大概猜到本片文章的主旨。例如：冰心的荷叶母亲，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5.表明人物的性格、品质，表明作者的情感、态度有些写人的文章，标题已经告诉我们人物的性格、形象了。例如海伦凯勒的再塑生命的人。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。在看文章之前，

5、单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6修辞手法（或其他用法）标题比较有特色，有的会运用比喻（生动形象地写出了）、一语双关（既指，又指）等手法。例如荷叶母亲爸爸的花儿落了。荷叶母亲用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。爸爸的花儿落了一语双关，标题既指夹竹桃凋谢，又指父亲的去世。7设置悬念，吸引读者品味题目（一）“为什么以此为标题？”答题步骤 :第一步:答文章主要内容

6、第二步:答标题的含义（ 有时可不答）第三步:答标题的作用注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。（二） “能否换成另一个标题？”为什么？答题步骤 :第一步，表明观点（如：不可）第二步，说出理由 , 即回答为什么以此为标题 . （文章主要内容+原标题的含义+作用）第三步，说出改后的标题的不足 .（三）"以为标题，好在哪里？”或者说一说标题的妙处（表达效果）答题格式：标题风格 +（ 标题特点 ）+ 标题作用答题步骤：1. 标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。2. 标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等。3. 标题作用：设置悬念，吸引读者兴

7、趣是否使用手法（修辞手法、描写手法、表现手法、特殊句式如设问句、疑问句、成语、诗句等）是否是贯穿全文的线索是否是概括文章的主要内容是否是揭示文章主旨是否表达作者情感等例如：本文以“植物大熊猫四合木”为标题，你认为好在哪里？本文标题新颖巧妙，别具一格，标题运用了比喻的修辞手法，把四合木比作大熊猫，突出了四合木珍 贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。记叙文阅读之句子赏析一、从描写角度。描写方法主要有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、环境描写、细节描写等。如： (1)外貌描写，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等。(2)心理描写，揭示人物的内心世界，表现人物 的情感。(3)语言描

8、写，表现人物的性格特点，使人物形象丰满、鲜活。(4)动作描写，展示人物的性格特点，表现人物的情感。(5)环境描写，渲染、营造 的气氛，烘托人物人的心情，暗示人物命运。例题： 这南方的初春的田野！ 大块儿小块儿的新绿随意的铺着， 有的浓， 有的淡 ;树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿赏析：运用景物描写的方法，描写了初春的田野充满生机的景象，表现了一家人的和谐美满，烘托了喜悦的心情在风中，她无助的已在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着，我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。赏析：这句话通过对养母的外貌描写，刻画出养母的衰老和瘦弱，表现出养母

9、勤俭持家的艰辛和内心的孤苦落寞。一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停，她他当时已经掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨。2. 赏析：运用环境描写，渲染了凄冷的环境氛围，为下文酒店服务员为他送上一杯温开水做铺垫。环境的冷和人情的暖形成对比，突出了文章主题。二、从用词角度。一般是动词、形容词，或是带有饰作用的词。(1)动词、形容词：XX词极富表现力，生动形象地写出了。( 2)叠词：运用叠词XX ，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音律美。(3)拟声词：运用拟声词XX,生动形象地描写了的情态美，流露出 的情感。例题：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹

10、筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。赏析：这个句子中 “扫开 ”等九个动词的运用，准确生动而又极有层次地写了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。生动形象的写出了百草园的美丽， 表达了 “我 ”对百草园的喜爱，赏析： 这个句子中 “碧绿 ”等形容词的运用， 赞美之情。4 .从表达方式角度。(1)抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。(2)议论句：揭示所写内容的意义，突出主旨。答题规范：用了 的表达方式，地表现(

11、强调、突出了，表达了人物 的情感。5 .从表现手法角度。(1)引用，即援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语、诗词、典故等)，其主要起到提高语言的表达效果的作用(如：增加文章文采和文化内涵，丰富文章内容等，具体见“引用”专题)(2)对比，即把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏，使事物的某种特征更鲜明。(3)衬托，即为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的手法，衬托分为正衬和反衬。起衬托作用的事物居于次要地位。其主要作用：突出主要事物或事物的某个方面。(4)象征，是通过对某一特定的具体形象的描写来表

12、现某种抽象的概念或思想感情。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把 不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。(5)白描，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。白描手法的作用有很多：运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头；在外貌描写中，运用白描手法，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂；在语言描写中，运用白描手法，能传神表达人物内心，展现情操品质；在动作描写中，运用白描

13、手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练；在特定的场景中，运用白描手法，可以 烘托气氛，扩大视像体验，增强文章的感染力；用白描手法，可使作者想重点突出的东西，表现力更强， 有时甚至使人过目不忘。(6)欲扬先抑是一种常见的写作手法，又叫先抑后扬”是一种人物描写技法(针对全文)。欲扬先抑的扬”，是指褒扬、抬高。 抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落 笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然 大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 突出强调了的特点，使人物形象更加生动丰满。 使故事情节波澜起伏，给人出

14、乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了(抒发了)的感情。字词句子的赏析分析角度种类答题格式修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对比等手法+生动形象的写出了（内容）+表达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。描写手法正面描写：外貌、语言、动作、心里、神态手法+生动形象的写出了（内容）+表达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。侧面描写：环境描写、次要人物的反应和评价景物描写：写出了（内容） +渲染了气氛+表达 了（情感）或者表现主旨或烘托人物形象、心情。侧面衬托：通过次要人物的反应和评价侧面衬托了人物形象、心情。用词角度多个词：动词、形容词、叠词、拟声词等。一

15、词的运用+生动形象的写出了（内容） +表 达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。单个次：动词、名词等手法或者解释词意+生动形象的写出了 （内容）+表达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。表达方式记叙、议论、说明、描写、抒情表达方式+生动形象的写出了（内容） +表达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。表现手法衬托、象征、对比、欲扬先抑、引用等手法+生动形象的写出了（内容）+表达了（情感）或者表现主旨、人物形象、心情。文章的主旨和段落的作用、句子段落的作用（一）语段作用分析的三个角度开头段中间段结尾段内容上点题；点明全文线索点题；点明全文线索点题；点明中心；深化主题； 言有尽而意尢穷，

16、引发读者 的思考；结构上总起全文，引出卜文，为做 铺垫；设置悬念；引起兴趣、思考。首尾呼 应。承上启卜 总领卜文 总结上文；引出卜文 ，设下悬念，埋卜伏笔；与相照应（呼应）；首尾呼应；与相照应（回答前义的某个问题）；总结全文。表现手法上与后文形成对比，强调突出了 ，为后文作衬托，表现了。与形成对比，强调突出了 ，为做衬托，表现了 ，与 形成对比，表达了 ，（二）景物描写或环境描写语段的作用（1）交代故事所发生的时间、地点、 环境、 背景等。（开头）（2）渲染气氛，为后面的内容做铺垫。（开头或中间）（3）烘托人物心情、秉性、气质和志趣爱好等，交代人物身份，表现人物性格。（位置不固定）（4）推动故事情节发展。（中间）（5）深化作品主题。（结尾）二、文章的情感主旨（一）文章主旨分类:情感类（1）主旨:亲情、友情、师生情、歌颂