文言句式状语后置教案

1、文言句式专题状语后置句一、目标引领能在句子翻译中区别体现各种文言句式二、教材引领聚焦重点：规范翻译状语后置句廓清疑点：现代文语法回顾三、学法引领思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到语句翻译中。关键指点：状语后置句的语言标志四、学程引领学程之一：高考回放居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（10年江苏卷） 翻译划线句：(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。（要点：殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、

2、甚）夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也，何与?当此之时，或有其人而不用，或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄耽宠之流。当其有事，不独掣若人之肘也，必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂，束手无策，则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶?（09江苏卷）翻译划线句：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?阳城，字亢宗，定州北平人。城谦恭简素，遇人长幼如一。远近慕其行，来学者迹接于道。闾里有争讼，不诣官而诣城决之。有盗其树者，城过之，虑其耻，退自匿。尝绝粮，遣

3、奴求米，奴以米易酒，醉卧于路。城怪其故，与弟迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉？”山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。德宗召拜右谏议大夫，遣长安尉杨宁赍束帛诣其家。（05年江苏卷）翻译划线句：正逢同乡郑俶要给亲人下葬，向别人借钱没借到，阳城知道这个情况，把绢送给了他。学程之二：典例练习 （学生自主研习，翻译下面句子，尝试归纳）1.青，取之于蓝，而青于蓝 。2.上大夫短屈原于顷襄王 。3.具告以事。4.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。教师总结：状语后置（也叫介词短语后置句），介词

4、结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。学程之三： 实战演练一、翻译下面所有的句子，指出状语后置句：1太尉自州以状白府。2君子博学而日参省乎己。3公幸教晞以道。4于其身，则耻师焉。5得复见将军于此。6苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 7冰，水为之，而寒于水二、综合练习：翻译下面句子，并指出下列特殊句式的类型1君何以知燕王？2句读之不知，惑之不解3豫州今欲何至？4且将军大势可以拒操者，长江也。5孜孜焉唯进修是急。6会于西河外渑池。7未之尝闻。8以为莫己若也。9冰，水为之，而寒于水。10何以自托于赵。三、指出这个句子有哪些特殊句式荆州之民附操者

5、，逼兵势耳，非心服也.（资治通鉴）定语后置句：荆州附操之民被动句：被兵势所逼判断句：不是心里臣服学程之四：关于固定句式 在文言文中存在很多固定句式，这些固定句式一般有固定的翻译模式，掌握它们有利于提高文言阅读能力。常见的固定句式有：1 “不亦乎”？表反问，可译为“不是吗？”（其中“亦”只起加强语气作用，可不译）；2“无乃乎？”表推测语气，比较委婉，可译为“恐怕吧？”或者“莫非吧？”；3“得无乎（耶）”表猜测、疑问语气，可译为“莫不是吗？”“能不吗？”或者“恐怕吧？”；4“如何”、“若何”、“奈何”都表示疑问的格式，都可译为“把怎么办？”、“拿怎么样？”、“对怎么样？”； 5 “孰与”表示疑问语气，常可译为“与比较起来，怎么样”；6 “其乎？”表猜测或反问语气，可译为“大概吧？”、“难道吗？”；7 “何为？”表询问或反问，可译为“为什么呢？”或“有什么呢？”；8 “有以”、“无以”，前者可译为“有什么可以拿（用）来”，后者可译为“没什么可以拿（用）来”；9“有所”、“无所”，其中“所”是助词，“所”是“有、无”的宾语，所以前者可译为“有的”，后者可译为“没有的”。 布置