曹操《观沧海》教案

1、曹操观沧海教案导语：观沧海是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一【教学目标】1、朗读，背诵全诗。2、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。3、培养学生感悟古代诗歌的能力。【导入新课及写作背景】同学们都很熟悉曹操是三国演义中一位著名的人物。建安五年(200)，他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年(207)，又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。【教学设计】自主性学习1、学生课前预习，扫清文字障碍：指名两位学生来朗读，注意

2、节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。2、朗读，初步整体感知课文：全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。合作性学习1、整体感悟：诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题：问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。问：

3、“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗?理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。问：诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?显示了什么?理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!问：诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?这种景象是一种什么样意境?理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若

4、出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的.想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗?理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来

5、表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。3、小结，朗读、背诵：这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。学生齐读，当堂背诵。探究性学习问：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀?理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。问：这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代即写景又写情的诗句吗?理解：李白赠汪伦：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石泊船瓜洲：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天

6、，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。作业1、背诵全诗。2、课外阅读有关曹操诗句。教案二教学目的一、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。三、学习一点诗的韵律知识。教学设想一、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。教学过程一、导入课文。古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中

7、学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。二、学习课文。1.解题：题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?明确：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。2.教师范读后学生诵读。3.理解内容。提问：开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临”作何解释?明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了?回答：写观海

8、所见的情景。提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景?回答：到“洪波涌起”为止。(如有同学答到“若出其里”为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景。)提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同?明确：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。提问：“

9、日月之行”等4句是什么意思?这是不是作者眼前看到的景象?作者是写什么内容?明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行;夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象?作者笔下的沧海有怎样的特点?再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情?明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天