《丰碑》网络课教学设计(网友来稿)教案教学设计

1、丰碑网络课教学设计（网友来稿）教案教学设计上了一节网络环境下的语文课，请大家给我提提意见。教学 流程与设计意图丰碑教学设计一、配乐导入。1、师：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅 洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄 赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝 的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故 事。板书课题，后读题2、学生借助学习网站中“忆海畅游”网页自由选择浏 览一下图片、录象或文字资料，加深理解时代背景那艰苦卓绝的战争岁月离我们已经很远很远了，今天 的孩子不容易理解革命先烈们的崇高精神。借助网络丰富的 信息量，让学生们自主选择，自己浏览，

2、对于理解时代背景 有很大的帮助。二、初读课文了解大意。1、自由地轻声读课文，标出自然段，同时边读边想： 课文讲了一件什么事？2、讨论交流。扫清学生学习中的障碍，培养学生自己读书的能力， 同时感知课文内容。讨论这个环节打开学生相互交流的闸门， 让学生畅所欲言，把自己在读中获取的信息内容表达出来。三、再读课文 。1、师：让我们穿过时空的隧道，再读课文，在文章开 始和结尾处找出两个带问号的句子；2、结合学生回答，课件出示句子后齐读。3、第一句是将军的思考，他为什么会有这样的疑问呢？ 在课文中找一找。4、学生找出四个“可能”后，师生合作读句子。在初读了课文之后，学生能很快地找到有关句子，同 时，也有意

3、识地进行阅读能力的训练。师生合作读句子，把老师放在了学习的合作者的位置上， 是学生变被动接受为主动获取，既是为了让学生充分感受到 教师对他们的尊重和信任，同时也是为了增强学生的主人翁 意识，促进学生学习的自主性。四、重点突破，精讲赏读。1、（过渡） 如此恶劣的环境，让所有人都不得不思考这 样的问题。那么这支队伍有没有经受住这样严峻的考验呢？ 队伍在继续前进，展现在将军面前的是一幅感人至深的 画面。（CAI课件出示画面，教师配乐感情朗读第七自然段。）2、 师：下面让我们来学习课文的第七自然段，借助 网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行 自学，最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行

4、朗读。3、学生自由学习，自主浏览网页。4、学习小组交流自学收获和疑难。5、交流反馈。6、我们再来读读这一段。你为这段选择了什么样的音 乐？（指名读；同学推荐读；全班模仿读）7、面对着这样的感人画面，将军的神态发生了变化， 再读读课文，找出描写将军神态的有关句子。8、学生进入“自学天地”自由复制粘贴描写将军神态 的句子，并思考将军为什么发怒？9、（广播教学）根据学生回答，调用学生机。10、师：将军指导这位老战士就是军需处长吗？这时有人小声告诉将军：“他就是军需处长”（课件出示第十二自然段）学生齐读这一段。11、师问：将军由发怒到现在愣住了，这时他会想些什 么？12、师：将军的千言万语只能化作一个

5、动作：敬了一个 军礼。让我们带着对这位军需处长的敬意来读读这个自然段。（配乐朗读）两个自然段的借助网页自学中，信息技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用，提供了有力的手段，创造 了良好的环境，使学生的能力得到了充分发挥。本环节教学设计采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，配上恰如其分的音乐让学生在读中体会，读中思考，动情地去学习朗读，发展语感，同时在思想感情方面受到潜移 默化的熏陶。小组学习，强化了主动参与、相互交流，学生在相互交 流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这就 有利于培养学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生 生、人机的多项互动。五、理解感悟。1、（过渡） 风更

6、狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军 需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（同时课件出示插 图）同学们，你们见过碑吗？碑是刻着文字或图画，竖立起 来作纪念物的石头。军需处长是一个人，为什么这时他成了 一座晶莹的丰碑？2、同座位互相讨论。3、交流反馈。4、师：、同学们，可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，请同学们打开网页中“童心飞扬”，在这儿有一座我们为军需处长建立的 纪念碑，请你们为这座丰碑配上简短的题词。（

7、教师电脑监控学生，调用学生留言。）5、谁能用肯定的语气来说一说“如果胜利不属于这样 的队伍，还会属于谁呢？”6、师：对，我们的军队中有这样关心战士的将军，有 这样无私忘我的军需处长，有这样勇于克服困难的战士们， 胜利怎么会不属于我们呢？学生通过近一节课的学习、体会，对军需处长的高大 形象充满了敬意，对于理解“丰碑”的含义自然是水到渠成。 让他们书写题词，也使他们积淀的感情得以宣泄，同时也将 写的练习落到了实处；交流题词，则使他们的情感得到进一 步提升。六、总结拓展，升华中心1、现在让我们进入“网海采撷”，去回顾一下中国革 命的艰难历程。2、生浏览网页，实现由课内向课外拓展。3、总结：（再次出示插图）让我们永远记