部编版七上全册古文文言现象、翻译、简答习题及答案【2020版】

1、七年级上全册古文习题带答案【2020部编版】班级：姓名：题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】目录：（一）第8课世说新语二则习题（二）第12课论语十二章习题（三）第16课诫子书习题（四）第20课狼习题（五）第24课穿井得一人杞人忧天习题（一）第8课世说新语二则习题班级：姓名：一、文言现象积累：1、分析下列句中加点字的用法并解释。尊君在不：与儿女讲论文义: .未若柳絮因风起：与儿女讲论文义： 太丘舍去：相委而去：下车引之：元方入门不顾：陈太丘与友期行：陈太丘与友期行：?元芳时年七岁，门外戏： ?友人惭：2、 一词多义：相：相委而去：相顾惊

2、疑：日：日中不至：寒雪日内集：时：元方时年七岁：故时有物外之趣：若：未若柳絮因风起：星汉灿烂，若出其里：是：日中不至，则是无信：知之为知之，不知为不知，是 知也： 而：俄而雪骤：相委而去：3、判断文言句式：谢太傅寒雪日内集：撒盐空中差可拟：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 去后乃至：待君久不至，已去：白雪纷纷何所似：撒盐空中差可拟：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 二、重点句子翻译：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。翻译:2、白雪纷纷何所似？翻译:3、撒盐空中差可拟。翻译:4、未若柳絮因风起。翻译:5、陈太丘与友期行，期日中。翻译:6、过中不至，太丘舍去，去后乃至。翻译:7、待君久不至

3、，已去。翻译:8、对子骂父，则是无礼。翻译:9、友人惭，下车引之。元方入门不顾。翻译:三、课内简答题：1、世说新语由南朝人 组织文人编写而成，是六朝 的代表作，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。2、指出下列称谓各指代的是何人。即公大兄：尊君在不： 待君久不至：君与家君： 3、咏雪中“寒雪” “内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？4、咏雪中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？5、陈太丘与友期中请分别用一两个词语评价文中的人物：6、陈太丘与友期中元方“入门不顾”是否失礼？说说

4、你的看法。7、如何理解“公大笑乐”这句话？8、咏雪文章结尾为什么补充交代道鼠的身份？9、咏雪一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？10、咏雪中“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？11、陈太丘与友期中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾"，假如是你，你会怎么做？12、学习陈太丘与友期，你明白了怎样的道理？请写出一句与此相关的名言 ：参考答案一、文言现象积累：1、分析下列句中加点字的用法并解释。尊君在不：通假字，“不”通“否"，读f，表示否定，相当于“吗”。与儿女讲论文义:古今异义，古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人。今义： 指子女。未若柳

5、絮因风起：古今异义，古义：趁，乘,凭借。今义：因为。与儿女讲论文义：古今异义，古义：诗文.今义：文章的意思。 太丘舍去：古今异义，古义：离开。今义：与“来”相对。相委而去：古今异义，古义：丢下，舍弃。今义：委托。下车引之：古今异义，古义：拉。今义：引导，牵引。元方入门不顾：古今异义，古义：回头看。今义：照顾。陈太丘与友期行：古今异义、古义：约定。今义：泛指等待或盼望：日期。陈太丘与友 期行：词类活用，名词用作动词，约定。?元芳时年七岁，门外戏：词类活用，幺词用作状语，在门外。 ?友人惭：词类活用、形容词意动用法、感到惭愧。2、 一词多义：相： 相委而去： 表示动作偏指一方。相顾惊疑：互相，交互

6、。日中不至：太阳。寒雪日内集：天。时：元方时年七岁：当时。故时有物外之趣：经常。若：未若柳絮因风起：如。星汉灿烂，若出其里：好像。是：日中不至，则是 无信：表示肯定的判断。知之为知之，不知为不知，是 知也：这。而： 俄而雪骤：与“俄”合用、不久、一会儿 。相委而去：连，表顺承。3、判断文言句式： 谢太傅（于）寒雪日内集：省略句，省略介词。撒盐（于）空中差可拟： 省略句，省略介词。（谢道鼠） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 省略句、省略主语。（太丘）去后（友人）乃至： 省略句，省略主语。（家君）待君久不至，（家君）已去：省略句，省略主语。白雪纷纷何所似:倒装句，宾语前置：白雪纷纷似所何撒盐空

7、中差可拟：倒装句、状语后置、“空中撒盐差可拟即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 判断句，“也”表判断，可译为“ 二、重点句子翻译：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。翻译：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解文。2、白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？3、撒盐空中差可拟。翻译：在空中撒盐差不多可以相比。4、未若柳絮因风起。翻译：不如比作柳絮凭借着风飞舞。5、陈太丘与友期行，期日中。翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。6、过中不至，太丘舍去，去后乃至。翻译：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友 才到。7、待君久不至，已去。翻译：我父

8、亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。8、对子骂父，则是无礼。翻译：对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。9、友人惭，下车引之。元方入门不顾。翻译：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。三、课内简答题：1、世说新语由南朝人 刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作, 主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。2、指出下列称谓各指代的是何人。即公大兄：公大兄：指谢太傅的大哥。 尊君在不：尊君：对别人父亲的一种尊称。 待君久不至：君：您。君与家君：君：您。家君：谦词，对人称自己的父亲。 3、咏雪中“寒雪” “内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家

9、庭气氛？答：营造了一种 融洽、欢快、轻松的 氛围。4、咏雪中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？答：“柳絮” 一喻好，因为它有意像，即既有物像又有意蕴；而“撒盐” 一喻仅有物像而无意蕴，所以说不好。5、陈太丘与友期中请分别用一两个词语评价文中的人物：陈太丘：教子有方、做事有原则友人：暴躁易怒，知错能改。元方：聪明伶俐，知书识礼6、陈太丘与友期中元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。答：客人无礼在先是事实、元方年仅七岁、懂得指出客人的不对、维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。7、如何理解“公大笑乐”这句话？答：表

10、明谢太傅肯定了谢道鼠的比喻，虽未作任何评价，但从他的“大笑乐”中可看出他十分赞赏谢道版的才气。8、咏雪文章结尾为什么补充交代道鼠的身份？答：烘托道鼠的不凡，暗示太傅赞赏她的才气。9、咏雪一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？答：从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤、室内谈笑风牛。“公欣然”和“大笑乐”、可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴 10、咏雪中“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？答：因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖感觉，有深刻的意蕴。11、陈太丘与友期中友人听

11、了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾"，假如是你，你会怎么做？答：假如是我，我会接受他的歉意，并告诉友人，会将这歉意转达给自己的父亲， 并告诉他要做个讲诚信，进礼仪的人。12、学习陈太丘与友期，你明白了怎样的道理？请写出一句与此相关的名言 ： 答：做人要讲诚信，尊重他人。得黄金百两，不如得季布一诺。（二）第12课论语十二章检测题班级：一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释（通 假字、古今异义、词类活用）：不亦说乎：吾十有五而志于学：有朋自远方来：择其善者而从之： 可以为师矣： 不亦君子乎： 学而不思则罔：思而不学则殆：吾日三省吾身：饭疏食饮水：姓名：?饭疏食

12、饮水：? 匹夫 不可夺志也： ?学而时习之：?吾日三省吾身：?传不习乎：?好之者不如乐之者： 好：;乐：?饭疏食饮水：?择其善者而从之： ?温故而知新：故：; 新：2、一词多义：于吾十有五而志于学： 于我如浮云：己所不欲，勿施于人：为为人谋而不忠乎：可以为师矣：而人不知而不愠：为人谋而不忠乎：与朋友交而不信乎：吾十有五而志于学： 三十而立，四十而不惑， ： 学而不思则罔，思而不学则殆： 曲肱而枕之：不义而富且贵：二、重点句子翻译：1、学而时习之，不亦说乎？翻译：择其善者而从之，其不善者而改之：博学而笃志，切问而近思： 知人不知而不愠：知之者不如好之者：温故而知新：乐不亦乐乎：好知者不如乐知者：

13、3、判断文言句式：温故而知新，可以为师矣。：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾十有五而志于学：贤哉，回也！ 2、人不知而不愠，不亦君子乎？ ”翻译：3、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?翻译：4、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑 翻译：5、七十而从心所欲，不逾矩 翻译：6、温故而知新，可以为师矣 翻译：7、学而不思则罔，思而不学则殆。翻译：8、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐翻译：9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。翻译：10、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云 翻译：11、三人行，

14、必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 翻译：12、逝者如斯夫，不舍昼夜。翻译：13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。翻译：14、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣翻译:三、课内简答题：1、文学常识：孔子（公元前551-公元前479）,名,字,春秋时期鲁 国人，春秋末期的 、政治家，的创始人。相传 他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“"，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“” 。论语与、 并称“四书”。2、出自论语十二章的成语：出自论语十二章的成语有：3 .文章关于学习的态度的有哪些？4 .文章关于学习的方法的有哪些？5 .文章关于道德修养的有哪些？6 .请用自己的

15、语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。7 .请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。8 .请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。9 .选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面 所获得的启示。参考答案一、文言知识积累：1、分析加点字的文言现象并解释（通 假字、古今异义、词类活用）：不亦说乎：通假字，“说”同“悦”， 意思是愉快吾十有五而志于学：通假字、“有” 同“又”，意思是 用于整数和零数之 间有朋自远方来：古今异义，古义：志 同道合的人；今义：彼此友好的人。择其善者而从之：古今异义，古义： 优点；今义：善良的人。可以为师矣：古今异义、古义：可以 凭借；

16、今义：可能，许可。不亦君子乎：古今异义，古义：道德 上有修养的人；今义：对别人的尊称。学而不思则罔：古今异义，古义：迷 惑、迷茫而无所适从；今义：蒙蔽、没 有。思而不学则殆：古今异义，古义：有 害；今义：危险。吾日三省吾身：古今异义，古义：泛 指多数、今义：数词、三。饭疏食饮水：古今异义，古义：粗劣； 今义：疏通、疏散。?饭疏食饮水：古今异义、古义：冷 水：今义：无色无味无臭的液体。?匹夫 不可夺志也：古今异义，古义： 普通人，男子汉；今义：无学识、无智谋的人。?学而时习之：名词作状语，按时。?吾日三省吾身：名词作状语，每天。?传不习乎：动词活用为名词，老师传授的知识。?好之者不如乐之者：好：

17、形容词活 用为动词，喜欢，爱好；乐：形容词活用为动词，以为乐。?饭疏食饮水：名词活用为动词，吃饭。?择其善者而从之：形容词活用为名 词，指优点长处。?温故而知新：故：形容词作名词， 旧知识；新：形容词作名词，新的知识。2、一词多义：于吾十有五而志于学： 介词，在。于我如浮云：介词，对于。己所不欲，勿施于人：介词，在、给。为为人谋而不忠乎：介词，替。可以为师矣：动词，成为，做。而为人谋而不忠乎：表转折与朋友交而不信乎：表转折吾十有五而志于学：表承接三十而立，四十而不惑， ：表承接学而不思则罔，思而不学则殆：表转 近曲肱而枕之：表修饰不义而富且贵：表承接择其善者而从之，其不善者而改之： 表承接博学

18、而笃志，切问而近思：表并列 知人不知而不愠：了解。知之者不如好之者：懂得。温故而知新：得到。乐不亦乐乎：愉快，快乐。好知者不如乐知者：以为乐。3、判断文言句式：温故而知新，可以为师矣。:省略句、 省略宾语。 “可以之为师矣”。择其善者而从之，（择）其不善者而 改之。省略句、省略动词“择”。人不知而不愠：表转折人不知而不愠，不亦君子乎？省略句， 贤哉，回也！倒装句，谓语前置，回，省略宾语。人不知（之）而（之）不愠。 贤哉！吾十有五而志于学：倒装句，状语后置，于学志。二、重点句子翻译：1、学而时习之，不亦说乎？翻译：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？2、人不知而不愠，不亦君子乎？

19、 ”翻译：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？3、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？翻译：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？4、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。翻译：我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不 迷惑。5、七十而从心所欲，不逾矩。翻译：到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。6、温故而知新，可以为师矣。翻译：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点 去做老师了。7、学而不思则罔，思而不学则殆。翻译：只学习却不思

20、考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。8、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。翻译：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苫， 颜回却没有改变他好学的乐趣。9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者 翻译：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的 人。10、饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。翻译：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段 得来的富贵，我把它看作天上的浮云。11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。翻译：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他

21、好的方面向他学习， 看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。12、逝者如斯夫，不舍昼夜。翻译：时光像流水一样消逝，日夜不停。13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。翻译：军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。14、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。翻译：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的 事，仁德就在其中了。三、课内简答题：1、文学常识：孔子（公元前551-公元前479）,名丘，字住足，春秋时期鲁国人，春秋末 期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七 十二人。孔子被后世统治者尊为“圣A”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并 称“孔

22、孟”。论语与大学、中庸、孟子并称“四书”。2、出自论语十二章的成语： 不亦乐乎、温故知新、择善而从、三人行、必 有我师、浙者如斯、匹夫不可夺志、富贵浮云、箪食瓢饮3 .文章关于学习的态度的有哪些？答：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善 者而从之，其不善者而改之4 .文章关于学习的方法的有哪些？答：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔, 思而不学则殆。博学而笃志，切问而近思。5 .文章关于道德修养的有哪些？答：人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎三 十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺一箪食，一瓢饮，在陋 巷，人不堪其忧

23、，回也不改其乐。不义而富且贵，于我如浮云。匹夫不可夺6 .请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。参考：围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”回答即可。7 .请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。参考：围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害。” 回答即可。8 .请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。参考：围绕“选择他人长处学习，（看到自己也有）他们那短处就要改正”回答 即可。9 .选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面 所获得的启示。参考：围绕“默默地记住知识，勤

24、奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学； 勤奋好学；谦虚诚恳；温故而知新，日积月累”回答即可。（三）第16课诫子书检测题班级：姓名：、文言现象积累:1、分析下列加点字的文言现象（古今异义、词类活用），并解释：非淡泊无以明志：非宁静无以致远：非学无以广才：险躁则不能治性：意与日去：2、一词多义：学夫学须静也：非志无以成学：二、重点句子翻译：1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。之学而时习之：君子之行：以静以修身：非宁静无以致远：志非淡泊无以明志：非志无以成学：3、判断文言句式：夫学须静也：翻译：2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学翻译：4、

25、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!三、课内简答题:1、文学常识：诫子书一文选自，作者,字,三国时 国政治家、军事家。2、出自这篇文章的成语：3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的 ，从这几个方面又是怎样 展开论述的？4、作者写这封信的用意是什么？请从文中找出你喜欢的名句，并说说你摘录的理 由。5、诫子书中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系?6、读了这篇文章，你受到了什么启发?参考答案一、文言现象积累: 1、分析下列加点字的文言现象（古今异义、词类活用），并解释：非淡泊无以明志：形容词使动用法、使明确。非宁静无

26、以致远：形容词活用为名词，沅大目标。非学无以广才：形容词使动用法，使增长。险躁则不能治性：古今异义、古义：轻薄；今义：遭到不幸或发牛灾难的可能意与日去：古今异义、古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。2、一词多义: 学夫学须静也：动词，学习。非志无以成学：名词，学业。之学而时习之：代词，代指学过的知识。君子之行：结构助词，的。以静以修身：连词，表示后者是前者的目的，来。非宁静无以致远：连词，用来。志非淡泊无以明志：名词，志向。非志无以成学：名词活用为动词，立志。3、判断文言句式：夫学须静也：判断句，”.也”表示判断。二、重点句子翻译：1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操

27、守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。翻译：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有 志向就无法使学习有所成就。4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、 不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 三

28、、课内简答题：1、文学常识：诫子书一文选自 诸葛亮集，作者诸葛亮,字孔明,三国时蜀国政治家、 军事家。2、出自这篇文章的成语： 淡泊明志、俭以养德、宁静致远。3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的 ，从这几个方面又是怎样 展开论述的？答：无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要 静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心 对比，增强了论述效果。4、作者写这封信的用意是什么？请从文中找出你喜欢的名句，并说说你摘录的理 由。答：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。示例：非淡泊（澹泊）无以明志，非宁静无以致远

29、。这句话谈论了个人修养的问题， 要实现自己的远大理想、就必须要注重道德修养、不追求名利、保持宁静的心态、 集中精力去做事5、诫子书中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？答：诸葛亮认为，.理想的人才必须具备三个条件：志、学、才。主张以俭养德， 以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，志是成才的前提和基础，修养是成 才的保障。6、读了这篇文章，你受到了什么启发？答：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。（四）第20课狼检测题班级：姓名：一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：一狼径去：少时：禽兽之变诈几何哉： 止增笑耳：屠自后断其股：盖以诱敌：弛担持刀：场主积薪其

30、中：屠暴起：狼不敢前：?恐前后受其敌：? 一狼洞其中：?意将隧入以攻其后也：?其一犬坐于前：?苫蔽成丘：? 一屠晚归：? 一屠晚归：?弛担持刀：2、一词多义：止：止有剩骨：一狼得骨止：息：意暇甚：意将隧入以攻其后也： 醉翁之意不在酒：敌：恐前后受其敌：盖以诱敌：刖：恐前后受其敌：狼不敢前：积薪：场主积薪其中：转视积薪后：之复投之：又数刀毙之：而两狼之并驱如故：久之，目似瞑：禽兽之变诈几何哉：以投以骨：以刀劈狼首：意将遂入以攻其后也： 盖以诱敌：其恐前后受其敌：场主积薪其中：屠乃奔倚其下：一狼洞其中：意将隧入以攻其后也： 屠自后断其股：乃屠乃奔倚其下：乃悟前狼假寐：3、判断文言句式：投以骨：一狼

31、仍从：场主积薪其中：一狼洞其中：屠乃奔倚其下：顾野有麦场：乃悟前狼假寐，盖以诱敌： 投以骨：意暇甚：身已半入：? 而两狼之并驱如故：二、重点句子翻译：1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。翻译：2、复投之，后狼止而前狼又至。翻译：3、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。4、屠大窘，恐前后受其敌。翻译：5、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘翻译：6、少时，一狼径，其一犬坐于前。翻译：7、久之，目似瞑，意暇甚翻译：8、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。翻译：9、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。翻译：10、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。三、课内简答题：1、文学常识：狼选自,本文作者是,他的号是是 著名

32、文学家，世称。2、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。3、原文有三处描述狼阴险狡诈（黠的本性）的句子，分别是：4、在两狼的追击下，“屠大窘”说明什么？屠户采取了怎样的行动?5、文中屠夫的“智”表现在哪里？6、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？7、文章最后一段的议论有什么作用？8、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。9、读了狼这个故事你得到什么启示（告诉我们什么道理）？10、写出两个以上带“狼”字的成语：11、概括这篇文章的主旨：参考答案、文言现象积累:1、分析加点字的文言现象并解释：一狼径去：古今异义，古义：离开；今义：到某一地方。少时：古今异义，古义：稍微；今义：数量小。

33、禽兽之变诈几何哉：古今异义，古义：多少；今义：几何学的简称。 止增笑耳：古今异义，古义：文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今 义：耳朵。屠自后断其股：古今异义，古义：大腿；今义：大腿，自胯至膝盖的部分。盖以诱敌：古今异义，古义：原来是；今义：遮蔽、覆盖。弛担持刀：古今异义，古义：卸下；今义：放松、松弛。场主积薪其中：古今异义，古义：柴草；今义：工资。屠暴起：古今异义，古义：突然；今义：强大。狼不敢前：词类活用，名词作动词，上前。?恐前后受其敌：词类活用，名词作动词，攻击。?一狼洞其中：词类活用，名词作动词，打洞。?意将隧入以攻其后也：词类活用，名词作状语，从隧道。?其一犬坐于前：词类活用

34、，名词作状语，像狗一样地。?苫蔽成丘：词类活用、名词作状语、盖上。?一屠晚归：词类活用、动词作名词、屠夫、宰杀牲畜卖肉的人。?一屠晚归：词类活用，名词作状语，在傍晚。?弛担持刀：词类活用，形容词作动词，卸下。2、一词多义：止：止有剩骨：通“只”。一狼得骨止：停止。息：意暇甚：神情。意将隧入以攻其后也：意图 醉翁之意不在酒：情趣。敌：恐前后受其敌：攻击。盖以诱敌：敌人。刖：恐前后受其敌：前面。狼不敢前：向前。积薪：场主积薪其中：堆积柴草。转视积薪后：堆积在那里的柴草。之 复投之：代狼。又数刀毙之：代狼。而两狼之并驱如故：主谓之间，不译。久之，目似瞑：助词，补足音节，不译。禽兽之变诈几何哉：助词，

35、的。以投以骨：介词，把。以刀劈狼首：介词，用。意将遂入以攻其后也：连词，来。盖以诱敌：连词，用来。其 恐前后受其敌：指狼。场主积薪其中：指麦场。屠乃奔倚其下：指柴草堆。一狼洞其中：指柴草堆。意将隧入以攻其后也：指屠户。屠自后断其股：指狼。乃屠乃奔倚其下：于是，就。乃悟前狼假寐：二3、判断文言句式：投以骨：省略句，省略宾语，补充为“投之以骨”。一狼仍从：省略句，省略宾语，可补充为、一狼仍从之”。场主积薪其中：省略句，省略了介词“于"，可补充为“场主积薪于其中”。一狼洞其中：省略句，省略了介词“于"，可补充为“一狼洞于其中”。屠乃奔倚其下：省略句，中省略介词“于"，可

36、补充为“屠乃奔倚于其下”。顾野有麦场：省略句，省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。乃悟前狼假寐，盖以诱敌：省略句，省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼 假寐，盖以诱敌”。投以骨：倒装句，状语后置，正常语序应为“以骨投”。意暇甚：倒装句、状语后置，正常语序应为“意其暇”。身已半入：倒装句、状语后置、正常语序应为“身已入半”。?而两狼之并驱如故：倒装句、正常语序应为“而两狼如故之并驱”。二、重点句子翻译：1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。翻译：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。2、复投之，后狼止而前狼又至。翻译：屠夫又杷骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨

37、头的狼 又赶到了。3、骨已尽矣。而两狼之并驱如故。翻译：骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫 4、屠大窘，恐前后受其敌。翻译：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。5、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。翻译：屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。6、少时，一狼径，其一犬坐于前。翻译：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。7、久之，目似瞑，意暇甚翻译：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。8、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。翻译：另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。9、乃悟前狼

38、假寐，盖以诱敌。翻译：屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。10、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。三、课内简答题：1、文学常识：狼选自聊斋志异、本文作者是蒲松龄、他的号是:柳泉居 土，是清朝著名文学家、世称聊斋先生。2、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。句子： 狼亦黠矣、而顷刻两毙、禽兽之变诈几何哉？意思：狼也够狡猾的了，然而一会儿工夫两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？3、原文有三处描述狼阴险狡诈（黠的本性）的句子，分别是：答

39、：一狼径去、其一犬坐于前。目似瞑、意暇其。一狼洞其中、意将隧入以攻其后也。4、在两狼的追击下，“屠大窘”说明什么？屠户采取了怎样的行动？答：“屠大窘”说明：屠户处境危急。他明白怕死是不行的，退让是无用的，唯 一的方法是杀死狼。 屠户采取的行动是：屠户“奔倚”在积薪之下，用来改变 前后受敌的不利条件，“弛担持刀”，准备杀狼。5、文中屠夫的“智”表现在哪里？答：屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠自 后断其股，亦毙之。6、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？答：由恐惧并对狼抱有幻想到与狼斗争并积极出击杀死了狼。7、文章最后一段的议论有什么作用？答：通过议论的表达方式，点明故事的主

40、题，说明狼无论多么狡诈，也不是人的 对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。8、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。狼：贪婪，狡黠，团结凶残.屠夫：勇敢，机智.9、读了狼这个故事你得到什么启示（告诉我们什么道理）？答：对待像狼一样的恶势力、不能存有幻想、妥协让步、要敢于斗争、善于斗 争，才能取得胜利。 像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，终归是要失败的。 邪不胜正。10、写出两个以上带“狼”字的成语：答：狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺。11、概括这篇文章的主旨：答：通过写屠户遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶 人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。（五）第24课穿

41、井得一人杞人忧天检测题班级：姓名：一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：身亡所寄/亡处亡气： 其人舍然大喜：及其家穿井：丁氏对日：穿井得一人：国人道之：得一人之使：因往晓之：国人道之：闻之于宋君：?奈何忧崩坠乎？奈何忧其坏？ ： ?奈地坏何？ ： 2、一词多义：之：有闻而传之曰：国人道之：闻之于宋君：宋君令人问之于丁氏：得一人之使：求闻之若此：又有忧彼之所忧者： 因往晓之：晓之者：亦积气中之有光耀者： 舍：太丘舍去：其人舍然大喜：若：若屈伸呼吸：未若柳絮闲风起：及其家穿井：其人曰：何忧其坏：于：宋君令人问之于丁氏： 非得一人于井中也： 闻有闻而传之者：闻之于宋君：求闻之若此：不若无

42、闻也：3、判断文言特殊句式：闻之于宋君：非得一人于井中也： 宋君令人问之于丁氏：告人曰：二、重点句子翻译：1、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。翻译：2、吾家穿井得一人。翻译：3、国人道之，闻之于宋君。翻译：4、得一人之使，非得一人于井中也。翻译：5、求闻之若此，不若无闻也。翻译：6、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。翻译：7、又有忧彼之所忧者，因往晓之。翻译：8、天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?9、天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？翻译：10、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。翻译：三、课内简答题：1、穿井得一人中宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?2

43、、穿井得一人文中的宋君是一个怎样的人？3、穿井得一人文末“求闻之若此，不若无闻也。”有什么作用？4、穿井得一人中，原来是一场误会，造成这个误会讹言的原因是什么？生活中怎样避免这样的事情发生？5、穿井得一人中丁家穿井后，告人日：“吾穿井得一人"。是什么意思？6、穿井得一人传说的人把这句话听成了什么意思？7、穿井得一人的寓言故事说明了了一个什么道理？8、杞人忧天杞人反复提出疑问说明了什么？9、杞人忧天文末“其人” “大喜”的原因是什么？ “晓之者” “大喜”的原因 则是什么？10、杞人忧天杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？11、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为

44、其中传达出强烈 的忧患意识。你同意哪一种理解？12、杞人“忧”什么？ “忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化?13、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？14、如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？参考答案一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：身亡所寄/亡处亡气：通假字，通“无”，无，没有。 其人舍然大喜：通假字，舍通“释”，解除、消除。及其家穿井：古今异义，古义：待，等到；今义：连词，和。丁氏对日：古今异义、古义：应答、回答；义：正确。穿井得一人：古今异义、古义：挖掘、开凿；今义：破、透。国人道之：古今异义，古义：国都；今义：国家。得一人之使：古今异义，古义：

45、劳动力；今义：用。因往晓之：古今异义，古义：告知，开导；今义：天明。国人道之：古今异义.古义：讲述：今义：道理。闻之于宋君：词类活用，使动用法，这里使知道。?奈何忧崩坠乎？奈何忧其坏？：固定用法，为何，为什么。 ?奈地坏何？：固定用法、奈何：固定用法、对怎么样、怎么办。 2、一词多义:之：有闻而传之曰：代词，代这件事。国人道之：代词，代这件事。闻之于宋君：代词，代这件事。宋君令人问之于丁氏：代词，代这件事。得一人之使：结构助词，的。求闻之若此：主谓之间，取消句子的独立性。又有忧彼之所忧者：主谓之间，取消句子的独立性。因往晓之：代词，代杞国人。晓之者：代词，代杞国人。亦积气中之有光耀者：结构助词

46、，的。舍：太丘舍去：舍弃。其人舍然大喜：舍通“释”，解除、消除。若：若屈伸呼吸：你未若柳絮闲风起：像、如。及其家穿井：代词，他的。其人日：代词，那。何忧其坏：代词，它。于：宋君令人问之于丁氏：介词，向。非得一人于井中也：介词，在。闻有闻而传之者：知道、听说。闻之于宋君：使知道。求闻之若此：消息。不若无闻也：知道、听说。3、判断文言特殊句式：闻之于宋君：被动句，“于”表被动。译为：被宋君听到了。非得一人于井中也：判断句+倒装句（状语后置），翻译：并不是从井中挖出一 个人来呀。宋君令人问之于丁氏：倒装句，状语后置。告人日：省略句，省略主语。（丁氏）告人日。二、重点句子翻译：1、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。翻译：宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人 住在外面。2、吾家穿井得一人。翻译：我家打井得到一个人。3、国人道之，闻之于宋君。翻译：都城的人都谈论这件事，一直传