部编版二年级下语文《“贝”的故事》第二课时

1、第二课时心课时目标1.会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累调动学生生活积累识字， 学生更容易认 识并记住这些 字。例如由“精 准扶贫”的宣' 传标语认识到“贫”字；由«小学生守 则中的“损 坏公物赔偿” 的规定中，可 以认识“损” 和“赔”字。形近字是 学生最容易写 错的，所以先 区分字形。重点讲解 几个难写的 字，让学生写“珍、币”等生字拓展的12个词语教具准备生字卡片、多媒体课件。1 .调动学生的生活积累识字。(课件出示7)币：结合“人民币”来认识“币”字。贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。损、赔：由小学生守则中的“损坏公物照价赔偿”来 认识“

2、损、赔”两个汉字。2 .让学生通过生字与熟字比较，识记字形。才-财、怀-坏、浅-钱。3 .在具体的语言环境中识字。(课件出示8)桂林山水甲天下。“木”作偏旁部首时，大多 与树有关系。财钱如粪土，仁义值千金。因为贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人把贝壳 当作钱币。4 .写字指导。(1)巩固音、形。相近的字：才-财、怀-坏、浅-钱甲-由币-巾(2)观察发现。难写的字：骨、钱。(3)重点讲解。(课件出示9)骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。钱：这个字的笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔 才写点。与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。

3、止确、美观，壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，_|达到书写的目“儿”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短的。就会上至卜挤。布置搜集二、拓展创新汉字故事，拓汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲展了本课的内述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故容，增加了学事多，谁讲的故事最精彩。生知识。课堂作业新设计1 .根据拼音写词语。ji a g W enb d k e qi n b i(U n x m c d ch n2 .改正下面句子中的错别字。坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。（）跟着怀人怎么能学好呢？（）我国法律公私才产都会保护

4、的。（）3 .读一读，做后面的题目。团字和圆字的汉字故事一天上午，“团”在逛街，突然见到了 “员”，他热情地上去打招呼：“你好 啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气 一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”连线。团 员指一,家聚集在一起圆指共产主义青年团的成员在文中找出下面词语的反义词。冷（） 冷淡（） 分离（）请仿照句子写一写。团”对“员”说：怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了?巾”对“币”说:1 .贝壳钱币关心财产甲骨文2 .巾-币怀-坏才-财3 .团 -员 . 指一,家聚集在一起 '圆”指共产主义青年团的成

5、员冷（热） 冷淡（热情） 分离（团圆）儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。收板书设计：®（识字3.“贝”的故事、贝珍贵 漂亮随身携带不易损坏 作偏旁 与钱财有关<>®【教学反思】本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事 性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉 字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字 产生浑厚兴趣。在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本， 掌握本文。比如“休” “日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息;“日、月”是象形字，指

6、的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当 它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字， 因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。备课素材【教材分析】“贝”的故事是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第三篇课文。本课以向我们介绍“贝”字的演变过程。课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。课文的第二段讲解了 “贝”的意义。在古

7、时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海 边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把 它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作 钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财 有关。本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了 它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。【与文章相关的资料介绍】【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结纯说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和 图画说。从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力 于揭开汉字起源之谜。结纯说：北史魏本纪说：北朝

8、魏的先世”射猎为业，淳朴为俗，简易 为化；不为文字，刻木结纯而已。”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前， 以结纯记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾 害等大大小小的事件记录下来。过去亦有学者据周易系辞下“上古结纯而治，后世圣人易之以书契， 百官以治，万民以察。”的论说，推断“文字起源于结绳”。八卦说：孔安国尚书序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之 王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。”河图说：易系辞上：河出图，洛出书，圣人则之。河图玉版：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛之水，灵龟 负书，丹甲青文，以授之。揭开此说的神秘面纱，不

9、难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫” 算法。所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中 央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数 包为15。仓颉造字：”仓颉造字说”在战国时即已流行。吕氏春秋君守说：“仓 颉作书，后稷作稼。”到了秦汉时代，这种传说更加盛行。许慎说文解字叙： “仓颉之初作书，盖依类象形。”仓颉到底是什么人呢？传说他是黄帝的史官， 黄帝是古代中原部落联盟的领 袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段， 联盟之间外交事务日益频繁，故迫 切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在 史官仓颉的手上了。现

10、代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。图画说：现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻划的 图形，很可能与文字有渊源关系。【汉字造字方法】一、象形字：如“日、月、山、川”等，都是描摹事物的形状的。这些是狭 义上的象形字。二、会意字：如两个“木”组成一个“林”字，两个“火”组成一个“炎” 字。指用会意法造出的字。三、形声字：是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，通常是两个字 符组成的复合体，由表示意义范畴的形旁（意符）和表示声音类别的声旁（声符） 组合而成。形旁一般由象形字或指事字充当，声旁可以由象形字、指事字、会意

11、 字充当。形声字是最能量产的造字形式。【写错汉字惹笑话】男青年决定到农村老家举行婚礼。男方的父亲给市里的亲家来电报问：“能来多少人？好做准备。”亲家回电说：“去不了多少人，只准备一吨饭就行了。 ”他把“顿”写 成“吨”。很快又接到农村的电报：“婚期推迟一月，因一吨饭的米一时难以凑齐。”【汉字故事】活据世说新语载：东汉末年，杨修在曹操部下任主管。时逢相国府修造门 楼，当门梁修建竣工后，曹操亲自来查看，看后，他一言不发，只向手下的人要了笔墨在门上写了一个“活”字后，便拂袖而去。此时，在场的人摸不到头脑， 不了解曹操此举的用意是什么，于是他们请来杨修。杨修看后解释说：“曹相国的意思不是很清楚吗？他嫌

12、门太宽了，因此在门上写了一个活字，这就 是阔众人一听，方才明白曹相国是借门做的一个字谜。后来，这个门楼重 新改建后又请曹操来看，这次曹操果然满意了。朋友在上古，“朋”和“友”的含义是有区别的。古称“同门曰朋”，其意思是同 从一个老师学习的人称为“朋”，即我们今天所说的同学；“同志曰友”，也就是 说，志同道合的人称为“友”，即今俗称的“同志”。说文解字又部：“友， 同志为友。”许慎讲的就是这个意思。“友”为什么指“同志”呢？我们只要看看 它的古文字形体就一清二楚了。古文“友”字是由两个“又”构成。“又”像手之形，并且为右手。可见“友” 是会意字，其意思是两只右手紧紧地握在一起。从“友”字的造型，

13、可以想见我 们的先民，朋友相逢时，他们也会像今天一样用握手来表示朋友之情。这种习惯一直延续至今，当旧友重逢，两人仍然是热情地伸出右手紧紧地握在一起，以表示彼此之间的深厚友谊。“妻”是抢来的无论是甲骨文还是金文，一望便知古“妻”字中有一个或跪或跪的被奴役的 女子形象，这个女子的头发显然是飘散的，另外加一只罪恶的手，这只手正伸向 女子的头部，将她的头发抓住。可见“妻”是一个会意字，其意思是：用手去抓 住一个女子的头发。古文的“妻”字生动地描绘了上古社会中抢夺别人的女子作 为自己配偶的一种风俗。随着社会的进步，这种抢蜡习俗当然要退出历史舞台，但是在人们的蜡姻中， 还保持着一种假抢的情形。所谓假抢，就

14、是这种蜡姻是得到女方和女方家长同意 的“抢”。现在许多地方流行的娶亲要在天亮之前，或者是在天黑时的习俗，就 留有古代抢妻习俗的痕迹。拆字对联南朝时的江淹，年轻时家贫而才思敏捷。一次，一群文友在江边漫游，遇一 蚕妇，当时有一颇负盛名的文人即兴出联曰：“蚕为天下虫。”将“蚕”拆为“天” 和“虫”，别出心裁，一时难倒众多才子。正巧一群鸿雁飞落江边，江淹灵感触 发，对曰：“鸿是江边鸟。”将“鸿”拆为“江”和“鸟”，贴切工巧，言近意远，顿时博得一片喝彩课后作业基础积累大巩固一一、划去错误的读音。我们小学生从小就要养成不损（sun sh坏公物的好品德c空调在开放，进出屋子请随（sui su）i手关门。这件

15、事与（y u y）U我无关。2 .比一比，冉组词。巾（）才（）坏（）甲（）浅（币（）财（）怀（）由（）钱（3 .看图，猜一猜加点的偏旁与什么有关。桃树：铁钉：阅读能力大提升四、课文综合阅读。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而 且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝” 作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。1 .除了文中列举的“贝”字旁的汉字外，我还能举出三个： 、:2 .按课文内容填空。古人把贝壳作为饰品戴在身上，是因为贝壳 。三人把贝壳当作钱币的原因一是 ,二是。3 .请把下列两句话合成一句话。贝壳很漂亮很珍贵。 古人很喜欢贝壳。思维创新大拓展I五、有一首戒