四下信息教学设计新部编版1-15

1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r第 1 课 生活在网络中教学目标：知识目标： 1了解网络概念，体会生活中网络无处不在。2了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。3了解常用的上网方式。情感目标：激发学生对网络学习的热情。教学重点和难点：了解电脑网络的概念及作用。课时安排： 1 课时教学准备：机房、课件，多媒体设备教学过程：一、了解生活中的网络：1“网”的概念理解：线与线的连接与交叉构成“网”。2说一说生活中的一些网：（如：蜘蛛网、渔网、铁丝网等）。3了解生活中的常见的网络：电话网、银行网、铁路网、邮电网、航空网、公路网、航海网、电视 网

2、二、了解什么是电脑网络？简单地说 , 计算机网络就是通过电缆、电话或无线通讯将两台以上的计算机互相连接起 来成为一个网状的线路网，这就是电脑网络，电脑网络有如下一些特点： 1用于计算机之间进行数据的相互传送。2能连接各种不同类型的计算机（电脑）。 3所有的网络节点都一样重要，没有国界、种族之分的。4了解学校的电脑网络的分布情况：因特网 T 教育局交换机 T 学校路由器 T 分为教师办公室、电脑机房、普 通教室三大块每一大块通过交换机连接到各计算机上。三、了解电脑网络的作用：1观看课本第 3 面下边的图示。2说一说，人们可以通过电脑网络做哪些工作？（远程教育学习、网上购物、查询资料、远程医疗、收

3、发邮件、聊天、看电影、发布信 息等 ）四、了解“如何上网” 1了解网络的连接方式。现在电脑网络的线路的连接方法有：有线接入和无线接入两种。 目前，电脑的上网方式有：拨号上网、宽带上网、光纤上网等，其中拨号上网连接数据 传输速度较慢，光纤上网数据传输的速度最快。我们学校现在上网的方式是宽带上网。2数据的接收、发布可用台式电脑与外部进行连接。可用手提电脑与外部进行连接。可遥手机上网，与外届发生连接。五、作业：通过上网， 我们可以阅读新闻、 、 、六、课堂总结：这节课主要了学习了什么知识？（汇报一下）“同桌”互相交流。第 2 课 使浏览更方便 教学目标：1掌握前进、后退按钮的使用。 2了解“历史记录

4、”的使用。3掌握网页“收藏夹”的使用。教学重点：前进、后退按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：“前进”、“后退”的有效范围。课时安排：1 课时。课前准备：1安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。2下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。教学过程：一、谈话引入我们在因特网上冲浪真好玩， 但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址， 也实在太 麻烦。 经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了， 这可怎么办？还有很多这样的问题。 其实， 浏览器早已经为我们考虑到 这些问题了。二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页启动 IE 浏览器，

5、在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址 后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。三、使用“前进” 、“后退”按钮在 IE 浏览器的工具栏中，有“前进” 、“后退”两个按钮。我们在浏览网页的过程中， 可以使用“后退”按钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”按钮，向前查看 以前浏览过的网页。 “湖泊”是最后一个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以后 退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的首页了。这时， “前进”按钮可以 使用了，点击它，就又回到了“湖泊”网页。四、利用“历史记录”返回地址栏的列表中自动保存了输入的网址， 但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列 表中。不

6、过， IE 浏览器会自动将我们浏览过的所有网址保留到“历史记录”中，而不管是 用什么方式进入的。点击工具栏上的历史按钮，便会在浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。 “历史 记录”按日期列出，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看 到曾经在这个网站上浏览过的网页。 如想重新浏览某个网页， 只要单击相应的网页名就可以 了。在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删除时，用 鼠标右键单击要删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择删除命令。五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访问它。我们可以使用“收藏夹” 使下

7、次浏览更方便。1回到“中国科普博览”网站的首页。2选择收藏菜单中添加到收藏夹 ，出现对话框。 3选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。 4单击确定按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。现在选择收藏菜单，就会发现菜单增加了一个选项“中国科普博网” 。再次访问它 时，只需从收藏菜单直接选择即可。现在， 我们已经掌握了网上冲浪的基本功， 以后我们就可以利用网络， 让它为我们的生 活和学习服务了。六、课堂练习：进入“中央电视台” 网站 ，通过链接找到 “大风车” 栏目的网页， 并将它添加到“频道”收藏夹中。第 3 课 查找动画学英语 教学目标：1知道利用网络进行层层搜索的方法。2知

8、道利用网络可以帮助我们学习。3利用网站进行分类查找，掌握分类查找的方法。4进一步熟练浏览器的操作。5通过利用网络学习，进一步提高对信息技术的兴趣。教学重点： 分类查找的方法。教学难点：如何确定查找的类别。课前准备：英语儿歌。教学课时： 1 课时教学过程：1学习英语儿歌，激发学习兴趣。展示英语儿歌。Two little funny birdsTwo little funny birds， SittingOn awall ；One named Peter ， The othernamed Paul 。Flyaway ， Peter!Flyaway ， Paul!Comeback ， Peter!C

9、omeback ， Paul!Two little funny birds ， Sitting On awall ；One named Peter ， The othernamed Paul 试一试解释这首儿歌的意思。2网上查找儿歌翻译：尝试上洪恩在线网查找儿歌的翻译。请几个学生介绍查找的方法 （可以是查找成功的， 也可以是没有查找到的 ） 。找找自己没 有查找到的原因，用正确方法继续查找。总结查找的方法，提出分类查找的含义。 教案整理与修改：练习建议：本课的练习是通过查找网上的航天或海洋资料进一步练习分类查找的方法。在课前， 教师可 先选一些有关于航天或海洋知识的网站，在练习前把这些网站介绍

10、给学生。 教师也可根据学生的实际情况选择其他的一些内容进行查找， 如家乡的风景名胜、 家乡的特 产等，但所选内容最好能让学生在查找过程中既能熟练分类查找的方法， 又能学习到更多知 识，从而让学生体会到利用网络学习的便捷，进一步提高对信息技术的兴趣。参考资料：世界航天 http ： www space cetin net cn航空航天知识大全 http : / www zhisdq com/ hangk。nSht海洋科普 http :/ www soa gov. cn/ kepu中国海洋信息网 http :/ www coi gov cn海洋科技信息网 http :/ www haiyang n

11、et cn第 4 课 查找资料更方便搜索引擎教学目标:知识目标:1. 了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2. 知道常用的搜索引擎。技能目标:1. 掌握搜索引擎的使用方法。2. 通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。情感目标:体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。教学重点:搜索引擎的使用方法教学难点:关键词的确定课前准备:可以上网的机房课时安排: 1 课时课前准备:安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。教学过程:任务一:我家祖上的名人（预计15'）1我们班什么姓的同学最多？举手，教师统计 2你知道你自己同姓的历史上的名人有哪些吗？他们都

12、是做什么的？指名说。 3有没有办法知道更多？（找书查、上网查）怎么查，你知道吗？ 指名演示，师补充讲解并板书“关键词” 。在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词。 你觉得用什么关键词比较好？能不能精简点？ 4接下来我们比一比，谁家祖上的名人最多。师边讲解要求边示范：1用 X 姓名人作关键词搜索。2在结果中找到比较符合的结果打开。3把找到的名人的资料复制到表格中。 4生操作，师巡视指导。5展示交流成果。 任务二：认识搜索引擎大家庭 （ 预计 10 '） 1刚才我们都是用什么搜索引擎查找到的资料？你还知道哪些搜索引擎？学生回答后展 示各种搜索引擎。那是不是不论什么搜索引擎搜索的结果都是一样

13、的呢？怎么样才知 道？现在我们就用不同的搜索引擎搜索同一个问题，看看结果会不会一样。2师边讲边演：打开任务二文件，示范用同一关键词搜索，并把搜索到的结果个数复制到 表格中。3交流小结：不同的搜索引擎搜索的结果是不一样的，所以，用某一个搜索引擎找不到所 需的资料时，可以尝试其它的搜索引擎。任务三：运用搜索引擎解决问题 （ 预计 12'） 1同学们真是厉害，这么快就学会用搜索引擎了。你想不想学更多的搜索技巧？ 2师边讲边示示范：选择使用的关键词，搜索，并把结果复制到表格中。 3生操作，师指导。4交流小结：小结拓展 （ 预计 3'）这节课，你最大的收获是什么？课堂给我们学习的时间有限

14、， 课后我们可以依靠 “搜索引擎” 这位好老师学习更多的搜 索的技巧。第 5 课 网上赏西湖教学内容： 1巩固搜索引擎，并利用搜索引擎查找所需资料。 2学习收藏精彩网页的方法。3. 复习 WOR文字编辑软件的使用。4利用网上的图文制作景点介绍。教学目标：1. 巩固掌握搜索引擎，并利用搜索引擎查找所需资料；掌握收藏网页的方法；巩固WORD 文字编辑软件的使用，初步掌握网页中文字与图片的复制。2. 培养学生自觉获取知识的能力与兴趣。3. 通过对网络的探索，和对精美网页的欣赏，培养学生的审美能力，提高学生学习电脑的 兴趣。教学重点、难点： 使用搜索引擎，收藏网页，网上图文的复制、粘贴。课时安排： 1

15、 课时课前准备：西湖图片、网络机房。教学过程：（一）、学习导入1 课件展示杨万里的晓出净兹寺送林子方，学生边听古诗的录音，边欣赏优美的西湖风景2 .古诗讲了什么时节的风景？夏天，夏天有什么景色？无穷的荷叶，别样的荷花，这样的景色与其它四节是不同的。3 .面对如此的盛景，古人都发出了怎样的感叹？（回忆知道的赞美西湖的诗词）：欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。日出江花红胜火，春来江水绿如兰。能不忆江南？4. 那么，这么美丽的西湖，你去玩过吗？没有今天通过网络去浏览一下吧！ 有每个景点都有它的特点，你能全部看到吗？5 揭题：今天我们来一个网上赏西湖（二）、找找喜欢的景点1. 还记得我们是使用哪些搜索引

16、擎来寻找资料的吗？Google: 百度： 搜狐： sogua ： 2. 先来一个比赛：选择一个搜索引擎，查找“花港观鱼”的资料，谁找的又快又多！3. 学生动手尝试。4. 请同学演示一下，你是怎样操作的：A.选择 ，输入要查找的信息，E.找到的信息有很多，有选择性的欣赏。5. 你在查找过程中遇到了些什么问题呢？由学生提出你的问题，再请其他同学帮忙解决一下：A.进入一个网页后，如果要返回刚才的搜索页，是怎样操作的？方法：使用“后退”按钮E. 个网页，看过后，我觉得很有用，可是下次想看就要重新找出来了，能不能把它保留 下来呢？ 这个问题谁能想出办法：把这张精美网页收藏起来，具体方法是：使用“收藏”“

17、添加 到收藏夹”6. 你最想知道哪几个景点的介绍，用今天学习的方法找一找吧？如果找到好的网页，记得 收藏起来啊！以便下次使用。（三）、写景点介绍1你已经看了这么多西湖的景点， 对西湖一定比较了解了吧？如果有一个游客请教你哪里最值得一游，你会怎样介绍呢？用什么方式来介绍呢？可以画一画，写一写，说一说，用写一写的方法吧！2 学过的文字编辑软件有哪些？写字板，WORD，记事本哪个制作的最精美：WORD3 这个文章包括哪些部分：景点名称，景点介绍，景点图片，景点评价等我们可以从哪里去找资料？使用今天在网上找到的资料。4根据刚才的提示，同学动手做一做：在制作过程中有同学遇到这样的问题：如何方便的使用刚才

18、找到的资料？回答：可以使用“复制” 、“粘贴”的功能对于文字的复制如何操作： （请同学演示并小结方法）A.在网页上选择需要的文字，再单击“复制”按钮。将文字复制到剪贴板上E.进入WORD软件，单击“粘贴”就完成了。5 .图片的复制你会吗？自己试一试。6 同桌之前交流一下复制图片的方法，然后请同学来总结一下。（四）、总结与欣赏欣赏1先小组评价：制作者边展示自己的作品，边介绍自己的想法。2 通过小组评价，选择小组的优秀作品。3开个小小展示会，将各小组的优秀作品进行全班展示，请全班同学提出意见和建议。 总结你觉得你在这课节上获得了什么？告诉你旁边的同学。第 6 课 网络音乐厅 教学目标： 知识和技能

19、：1了解网络音乐厅欣赏的两种方式。2了解音乐播放软件（Mp Rp）的一般使用方法。3能使用给定的网址在线收听音乐。4能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存。 过程与方法：1通过实践学习在线收听音乐。2 通过学生自主探究学习学会查找、保存音乐。情感、态度与价值观：1通过收听合适的音乐提高学生的审美情趣。2 陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识。教学重点：在线收听的一般操作过程；音乐文件的搜索与下载。教学难点：正确高效地搜索下载音乐文件。课前准备：安装 Media player ；提供在线收听音乐的网站：1. 西湖之声： 2. 上海东方经典音乐：3 .金华人民广播电台：课时安排：1课时教学过程：一、

20、激趣引入1. 回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻，今天老师要带领大家 在网络上领略音乐的魅力！”2. 播放音乐“我是诚实的小孩。”一一生说说感受。二、探究实践（一）网络音乐厅1. 指导学生如何收听“不同的音乐带给每个人的感受是不同的，因为每个人的喜好不同，我们来通过电脑更深入的了解音乐吧。”“同学们，你们平时有收听过电台音乐吗？” “在电脑中，我们也能收听音乐，看看老师是怎么把电脑变成收音机的。”2. 生尝试（老师提供网站）老师在电台网址文件中放了几个在线收听的网址一一“同学们，你们也来尝试一下将电脑变成收音机吧！ ”3. 探讨网络收音

21、机的特点。（二）查找音乐1.确定查找音乐的方法。“同学们， 你们有哪些喜欢听的音乐吗？刚才我们用电脑收听电台音乐时， 有没有收听到你 喜欢的歌呢？” “那有什么办法能找到自己喜欢的歌呢？”生说说 2查找、播放音乐（学生自主学习） 。3欣赏歌曲。4交流。小组是怎么搜索的，演示给大家看看。5归纳总结。（三）保存音乐1过渡：“同学们， 老师很想了解你们， 想知道你们都喜欢什么歌， 更想听听你们喜欢的歌， 你们能将自己喜欢的歌保存在电脑上，让老师听听吗？”2“怎么保存有没有人知道？”a. 如果有学生知道，就让学生演示看看 b. 如果生不会让老师帮帮你们吧 3生操作保存音乐并传到教师机上4总结我们一起来

22、欣赏一下同学们喜欢的音乐三、巩固练习“接下来， 同学们在练习一下今天所学的内容， 并看看自己组还有谁不会的， 就相互指导一 下。”四、总结1学了什么？2音乐知识产权 “希望同学们课后能再多听听美妙的音乐！ ”作业设计：1 查找一些校园歌曲或儿歌音乐，并下载到电脑中。2 访问下列音乐网站，将你喜欢的网站收藏起来。音乐极限： 百度 MP3： 浙江交通之声： 板书设计: 网络收音机下载歌曲课后反思：第 7 课 我的音乐库教学目标：知识与技能目标：1理解文件的分类与文件夹创建的意义。2了解资料分类的方法，树立有序存放资料的概念。3掌握文件夹的创建、重命名和文件的移动、删除、撤消操作方法。 情感目标：感

23、受文件有序分类的重要意义，培养学生养成资料有序分类的好习惯。 教学重点和难点：教学重点：学会正确对资料进行分类。 教学难点：学会创建相应的分类文件夹。课时安排： 1 课时课前准备：1保证局域网内电脑控制软件运行正常。2将我的音乐库文件夹发送到学生机上。教学过程：一、复习回顾，导入新课1同学们，在上节课，我们学会了从网络下载我们喜爱的音乐的方法，我们可以方便地从 网络下载许多我们所需要的音乐。 但是有一个问题， 音乐文件下载多了以后， 我们查找起来 就不那么容易了。如果我们能把音乐文件按照内容、体裁等方式进行分类存放，那么， 我们 查找起来就方便多了。2今天这节课，我们就一起来学一学这种把文件进

24、行分类整理、存放等知识我的音 乐库。二、学习知识，练习巩固1文件夹的创建及命名操作。谁愿意上来在 “我的音乐库” 文件夹中建一个新的文件夹。 （如果没有学生会操作，教师 自己就亲手示范建一个新的文件夹， 要求其他学生认真看 “新建文件夹” 操作的每一个过程。 ） 请一位学生说一说刚才新建文件夹的过程。 （重点整理回顾新建文件夹的过程：将鼠标移 到文件夹内的空白区域，单击鼠标右键弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的文件夹，把新 出现的文件夹取一个“名字” ，点击鼠标确定。 ）学生独立完成“新建文件夹”的操作，教师巡迴检查指导。要求： 打开 E 盘中的“我的音乐库”文件夹。 根据“我的音乐库”中的歌

25、曲名称的字数，创建出不同名称的文件夹。 尝试用其他的方法创建类似的文件夹。2学习将文件移动到相应的文件夹中。教师示范移动音乐文件到新建文件夹中的操作过程。让学生说操作过程。学生做移动音乐文件的练习。要求：把每首歌曲按类别准确地移动到相应的文件夹中。相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。3学习文件的删除与彻底删除操作。对某一首歌曲不是很喜欢了，想把它去掉不要，该怎么办？（示范删除文件的方法）不小心把不想删除的文件删除了， 被删除的文件跑哪里去了？怎么样还原它呢？ （介绍“回 收站”、示范“回收站”的打开方法及文件的还原方法。 ）学生练习： 把自己认为不喜欢的歌曲删除掉， 然后打开回收站， 将其

26、中的几首歌曲进行 “还 原”。三、拓展延伸：1刚才我们对“我的音乐库”中的歌曲分类是按照歌曲名称的字数进行分类的。想一想， 还有没有其他的分类方法对音乐文件进行分类？说一说你分类的方法是什么？（指名几位学生说一说）2根据你自己的分类标准，利用刚才学到的知识对F 盘中的“我的新音乐库”中的音乐歌曲进行移动、分类。四、自由练习：从网上下载乐曲，并反下载的音乐文件分类存放到“笛子曲” 、“二胡曲”、“钢琴曲”、“古筝 曲”等文件夹中。五、课堂小结：提问：通过这节课的学习，我们又掌握了什么知识？ 作业设计：从网上下载乐曲，并分类存放到合适的文件夹中。板书设计：重命名Del键t删除课后反思：第 8 课

27、虚拟旅游教学目标：技能目标： 网上搜索信息技能应用； 从网上下载图片的操作技能； 会在网上浏览三维全景图。 能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。情感目标： 充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神， 培养学生乐学精 神。教学重点和难点：重点：图片文件的搜索与保存。难点：三维全景图的浏览方法。教学准备：相关软件的安装和网址课时安排： 1 课时教学过程：一、激趣导入1猜一猜： 展示教师制作好的电子相册， 内容为萧山湘湘， 请学生猜一猜这是哪里的风景？ 学生猜测后告诉学生这么美的风景并不是老师拍的，而是从网上下载下来的。2问一问：同学们喜欢旅游吗？最喜欢哪里？告诉学

28、生老师也去旅游过很多地方。除了这 些地方老师还特别想去西藏，看看雄伟华丽的布达拉宫和素有人问仙湖的高原湖泊纳木错。 3提示课题：虚拟旅游【设计意图】萧山湘湖应该是学生接触最多的旅游景点了，但接触多了美感也就少了很多。通过网络收集湘湖的图片并制作于教师的QQ相册里应是最美的，激发学生对美的追求，同时为通过网络收集图片并下载图片激起兴趣。二、搭乘“网络快车”百度（了解搜索引擎） 1根据提示说说虚拟旅游我的使用什么交通工具？（1）我们必须要先上网，才可以找到它（2）它可以帮助我们找到准确的信息（3）它是最大的中文搜索网站（4 ）它的名称出自中国宋朝词人辛弃疾的青玉案元夕词句“众里寻他千百度”。引导学

29、生知道出去旅游，总要有交通工具。而我们虚拟旅游找图片可以通过搜索引擎去找。 2学生打开 IE 浏览器，并找开百度网页。告诉学生搭乘“百度号”进军西藏，同时还要比 一比，谁是最文明守纪的游客。【设计意图】通过问题提示，不 仅让学生知道今天使用的交通工具是百度，还要让学生了 解百度作为搜索引擎的功能是什么，及它的出处。三、搭乘“百度号”进军西藏一一布达拉宫（学生图片搜索）1出示任务，尝试操作布达拉宫是为唐朝文成公证而建， 被誉为高原圣殿， 1994 年被列入 世界遗产 。怎么去呢？ 请学生尝试操作。 （广播）2出示操作步骤（1）在桌面上双击打开IE浏览器（2）在地址栏中输入：（3）单击图片按钮（4

30、）在图片搜索框中输入目的地一一布达拉宫3 学生操作，师巡回指导（快速完成的同学可以帮助指导一下旁边的同学）4反馈：谁愿意来分享你的图片？（大屏幕展示几个学生的风景图片）说说你是怎么到达的？【设计意图】借助对布达拉宫的搜索，引导学生掌握正确快速的图片查找方法。四、第二站西藏的人问纳木错（学生保存图片）1. 比一比引导：纳木错是世界上最高最美的神湖，令人仿佛置身于一个蓝色的世界，它是朝 圣者的圣地，有着美丽的传说。尝过的方法来比，看谁能最快的到达？（老师和学生共同比一比） 2看着这么神秘迷人的纳木错，老师真想把它保存下来。有谁能帮助老师实现吗？3. 这位同学这次操作会有什么问题？应该怎么处理？（将

31、来找不到这个文件）4 出示操作方法，共同操作（1 ）选中一幅你喜欢的图片（2 ）单击图片，使小图变大图（3）保存：A. 在图片上单击右键B. 选择“图片另存为”C. 在保存对话框里找到（旅游风光），双击打开D. 修改容易辨别的文件名5学生自己保存一张图片试试。【设计意图】借助第二个旅游景点，引导学生学会保存图片的方法。在这一节中让学生尝试操作保存图片，这个过程学生保存一定是随意性的，提出这样的操作有什么问题，旨在让学生找出这样保存将来会找不到这个文件，解决的译意风二：一是要保存在特定的文件夹内， 二是要给文件重命名。五、综合练习1老师相信大家也有许多地方想去旅游，接下来让我们赶紧出发吧，选择自

32、己想去的地方一起大饱眼福！但是别忘了将你看到的美景保存到旅行包中，等旅行结束将你的成果带给老师和同学们一起分享，看我们这些游客中谁拍下来的图片最美最好！2 学生展示【设计意图】通过练习，让学生巩固所学的搜索和保存图片的方法。六、三维全景引导：如果我们能亲身感受下身临其境般风光，不是更好？1 老师演示：www.chi navr.n et ，点击西藏，选择布达拉宫，找开三维全景页面， 手动鼠标。2. 学生操作练习【设计意图】本节内容的教学心演示为主，让学生了解和使用三维全景图的浏览方法。七、总结评价1 .旅行到此结束 ，这一趟旅行你有什么收获呀？2. 这趟旅行我们不仅旅游了那么多神秘的地方，还学到

33、了很多的知识。你能帮老师比较一下日常旅游与虚拟旅游吗？3. 无论是日常的旅游还是虚拟的旅游，我们都可以从中收获很多的快乐，很多的知识。学会了虚拟旅游，世界就在这方寸之间，任我们遨游！作业设计：选择一个最想去的地方，搜索一些你喜欢的风景名胜图片，并保存到电脑里。板书设计：保存图片www.ch in avr. net课后反思：第 9 课 我的图片集教学目标：1知识与技能目标：知道给图像文件及其他文件分类保存的必要性；了解文件和文件夹的 区别与一般操作；能建立并命名文件夹；会文件的删除、拖动等操作。2过程与方法目标：以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现 学生课堂的主体作用和创

34、造力；通过欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。3情感态度与价值观目标：培养学生合理高效管理文件的习惯；初步培养学生用文件夹管 理文件的能力。教学重难点：重点： 1正确设置文件夹的网络共享。2 文件的“复制” 、“粘贴”操作。难点： 对文件的“复制” 、“粘贴”的理解与掌握。课前准备：一些风景图片、卡通图片。课时安排： 1 课时教学过程：一、导入，引出分类和整理事先准备一个大纸质文件夹，里面装有一位学生的档案（ 书法作品 奖状 画画等，杂乱的放在一起。）小朋友们， 你们知道什么是学生成长记录册？目前很多学校都在制作学生成长记 录册，这一活动可以带给我们美好的回忆，能帮助同学们总结经验、

35、提高自己。今天老师 也带了一份与小朋友们一起分享。 你们知道这份记录册里都放了些什么吗？ （师展示记录册 内容），这只是记录册中的一部分，如果六年下来，所有的资料放在一块，会很多、很乱， 看来我们得帮她分分类，怎么分？生说： 老师这里有几个小文件夹， 把这些资料放入不同的小文件夹里， 再一起放入大文 件夹里，这样查看起来是不是就方便多了。 （ 这几个文件夹事先已经都贴有便签，分别是： 书法作品 奖状 画画 ）（如果生说麻烦，教师可以引导：整理是有些麻烦，可是以后查找起来就方便了。 ） 设计意图：希望通过这个形象的生活例子让学生明白整理文件，对文件进行分类的重要性。二、新建文件夹 刚才的记录册我

36、们是分好类了， 那老师电脑中的图片也同样出现了这样的问题， 它们都迷失 了回家的路，并且它向小朋友发出求助了（展示课件） ：“小朋友们，喜欢我，就给我安个温 馨幸福的小屋吧” ！我们今天这堂课的任务， 就是对这些图片分分类， 安个新家 （ 展示课题 ）！ 那我们要帮它们呢？（出示任务 1）任务 1（试一试）：打开 D 盘的“我想有个家”文件夹，在文件夹里面新建一个文件夹，并取名。请同学们边看老师下发的资料边试一试， 自己摸索一下， 等一下我请自学成功的同学上台操 作。（课件提示文件夹创建步聚1 鼠标单击“空白区域”2 鼠标单击“创建一个新文件夹”选项3 输入文件夹“名字”4 鼠标单击“空白区域

37、”生上台操作演示（边说，边演示） ，新建文件夹。教师再视情况进行点拨，强化文件夹的创 建过程。设计意图： 这个环节新建文件夹对很多学生来说不是特别的难， 而且书上已经进行了详细的 说明。只要学生能够认真的看书，就可以完成任务，通过自学，能够掌握技能，而不是通过 教师一步一步的演示进行学习。通过教师的点拨是为了让本节课的知识点落到实处。三、如何分类，取名字刚才记录册分成了三类， 那么这里的这么多文件要分成几类比较合理？如何分？现在我们一 起看看这个图像文件夹，大家一起来研究一下，如何分类？ 同桌进行讨论，对文件夹进行分类。 （这个时候可能学生会发现一个问题问题：这些图像文 件来自不同的动画片，

38、而且不同的动画片图片采用不同的颜色， 如何处理？教师要进行引导） 生讨论，如何分类？ 生回答，有不同的分类方法，教师要引导如何分才是合理的，要为以后的查找带来方便。任务 2（练一练） ：根据大家的商量结果，继续建立文件夹并取好名字，分好类。 设计意图： 这里要花费一些时间，对学生来说，新建文件夹容易， 可是如何正确的分类还是 有一定难度，要进行引导。文件有二十个来， 所以我放手让学生同桌讨论， 边看文件夹边思 考，然后对文件进行合理的分类。四、移动文件到文件夹任务 3（分一分） ：给所有的图片安个家。 文件夹已经建好，接下来我们要把这些图片移动到相应的新家。请一个学生上台操作。温馨提示：按住鼠

39、标左键，进行拖动，文件夹颜色发生改变，才放开鼠标左键。（要不然无法把文件正确的移入到文件夹）教师再视情况进行点拨，演示图片的移动方法。师请一位学生帮忙找一找 *图片，并讲解文件分类对我们学习和工作的作用（平时在收集资料的时候能及时的建立文件夹并且取好名字，进行合理的分类）。设计意图：对文件分类，进行移动，是本节课的重点和难点， 所以我先让一位学生进行演示， 再由师演示，分解难点，使学生能更积极地参与到课堂中来）任务4 （拓展练习）：为了体现分层教学，采用六种不同类型文件，进行分类，使能力强的 学生，有更深一步的提高。五、删除文件展示学生作品，多余的“新建文件夹”和多余的文件，我们要进行删除。1

40、通过鼠标的方法：选中，鼠标右键，删除。2通过工具栏上的“ Del ”按钮，进行删除。在进行删除的过程中，要讲解回收站的作用。六、展示成果，学生互评七、总结说说你今天学会了什么？作业：1 复习今天学习的内容（文件夹的创建、文件移动、删除） 。2 .将自己家的电脑资料理一理，分分类！板书设计：-文件夹的创建整理文件 y文件移动删除课后反思：第 10 课 丰富多彩的节日教学目标：知识目标：了解搜索引擎的更多作用。技能目标：1能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧；2能下载保存网页资料。情感目标：1体会中国传统节日的民俗风情、丰富多彩，培养民族自豪感； 2培养良好的网络搜索习惯。教学重点和难点：重点

41、：熟练应用搜索引擎下载资料。难点：能建立文件夹并下载保存网页资料。教学准备：了解我国有哪些传统节日。教学课时：1 课时教学过程：一、激趣导入1 T:同学们好。欢迎参加今天的“节日大课堂”。首先向大家介绍今天的参赛小组：*队2节日第一关猜一猜。3有关节日的资料，学生抢答 .二、了解节日1初步搜索了解中国传统节日。T:孩子们，你们喜欢过节吗？ 一年当中有许多的节日。这么多节日大致可分为中国传统节日、现代节日和外国节日。节日第二关考一考T:中国传统节日有哪些呢？我们可以通过什么方法来获取这些答案呢？请快速找到这个答案。T：你为什么这么快就找到答案了？你的方法可以与我们分享吗？T：如果我输入“传统”这

42、个关键字会怎么样？T：为什么称为中国传统节日呢？T:中国传统节日一般以农历计算，只有清明节和冬至是阳历的。它们有特定的节日饮食、服饰以及仪式等，有足够的文化内涵。2搜索节日资料T:现在我要再来考考同学们到底对这些传统节日了解多少呢？节日第三关连一连T:下面进入“连一连”环节，请将各内容拖到相关的节日里。T:为了让全校的同学都了解我们中国的传统节日文化，我们和大队部协商，准备为学校做“传统节日文化长廊” 。那么，我们需要收集节日的哪些资料，才能让我们的“文化长廊”显得丰富多彩呢？T:你有什么好办法能快速找到这些资料呢？比如说：图片T:发现了“目录分类搜索”。节日第四关搜一搜T:两个搜索技巧：“

43、+“ ” 组合式搜索，搜索到同时符合这两个条件的资料。如“中秋节 +习俗或中秋节 习俗”。T:第二个技巧是：高级搜索。T:马上开始“搜一搜”，我们分组进行收集资料，一个小组负责搜索一个节日的资料。 3下载整理节日资料T:你们小组找到了节日的什么知识？快告诉大家。T:我们知道要做“文化长廊”，必须将网页上的这些资料下载下来。请问这么多资料你们 准备如何将它们收集起来呢？节日第五关理一理T：有没有尝试过将整个网页存下来？T:如果你在下载保存整理的过程中有遇到困难，可以打开“小助手”，他会帮你解决你的困难哦！（展示学生整理的文件夹）T：你为什么要建这些文件夹，新建文件夹有什么好处呢？三、课堂小结节日

44、第六关填一填T:同学们，网上的资料不是在于收藏，而是在于更好地应用，今天为了做一期“中国传统节日” 文化长廊，同学们都运用了网络搜索的好点子，并下载了资料进行很好地整理。现在我们就进入最后一个五一节填一填。将自己今天操作的过程和收获进行一个小结。板书设计：作业设计：课后反思：第 11 课 端午节教学目标：1. 了解端午节的相关知识。2. 能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。3. 对下载资料进行分类管理。4. 感受民族节日的浓郁文化气息。 教学重点：主题性应用。教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。 教学准备：多媒体课件，同时确保学生的电脑都能访问英特网。 教学课时：1 课时。

45、教学过程：一、复习引入1. 师：上节课我们通过上网搜索，感受了我们中华民族丰富的传统节日文化。你能 说说我 们中华民族有哪些传统节日吗？2. 生积极参与二、揭示课题：师：今天，我们一起探索、了解一下我们中华民族的传统节日中的一个节日 端午节的 节日文化。【设计意图】揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。三、引导分析端午节的相关知识点：提问：你认为了解端午节的节日文化可以从哪些方面入手？（让学生了解端午节的相关的文化内容： 端午节的时间、 端午节的有关传说、 端午节的 风俗习惯、端午节的诗词）四、引导学生查找端午节的相关资料：1 、做好准备工作：在自己的电脑文件夹中根据自己的实际需要建立相应

46、端午节的文件夹：先建立一个“端午节”的文件夹，打开这个文件夹，再新建两个子文件夹，分别命名为：“端午节文字资料” 、“端午节图片资料” 。2、打开浏览器的搜索引擎， 按照自己查找的主题， 输入关键字查找相关的端午节网络资料。3、认真阅读查找到的相关资料，把自己认为有用的文字资料，通过用“复制”、“粘贴”的方法制作成 word 文档在“端午节文字资料”中保存下来。4、 把自己认为有用的图片资料，用“图片另存为”的方法，保存到“端午节图片资料”之 中。（学生查找过程中，教师巡视整个教室，对电脑基础较差的学生进行必要的指导。同时，鼓励基础较好的学生对基础较差的学生进行帮助。 ）五、引导交流：1 、把

47、自己通过搜索，了解到的端午节的资料说给同桌听听。2 、把自己查找到的重要资料向全班同学推荐，注意不能重复。六、课堂学习总结1、通过网络搜索， 我们对端午节有了更进一步的了解； 在资料的查找中我 们一起感受了端 午节浓郁的文化气息； 将查找到的资料分不同的文件夹的保存下 来，能为我们以后更深入 的研究我们民族节日提供宝贵的资料。2、同学们可以使用今天课堂上的方法，对其它的节日进行深入的了解； 板书设计：11、端午节节日时间：每年农历五月初五传说：起源：屈原习俗：吃粽子、赛龙舟、挂香囊文化：诗歌作业设计：课后反思：第 12 课 介绍端午节 教学目标： 知识目标：1了解一般电子介绍文档的制作要求。

48、2学会根据主题，规划和设计文章结构。 技能目标：1能较熟地运用 Word 进行文档编排。2掌握文章编排时行间距、文字底色、段落边框等设置。情感目标：1学会尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护。 2真诚地交流评价，提高学生审美能力，培养学生的自学能力和合作精神。教学重点和难点： 重点：掌握文章编排时行间距、文字底色等设置； 难点：熟练运用 Word 软件，编排合理美观的文档。教学准备： 为了保证课堂教学的顺利进行， 课前要确保计算机网络的畅通， 并保证电子教室 的良好运行。教学课时： 1 课时教学过程：一、导入1展示制作好的几篇端午节电子介绍文档； （要求有形式新颖的，也有平板普通的，还有编排

49、不合理的）2学生体会，并评价：说一说：哪些地方是值得我们学习的，哪些是不可取的。 3想一想：自己要从哪几个方面着手。【设计意图】 1激发学生学习兴 趣；2提供样板给学生参照。二、尝试学习1提示同学们拿出”导学卡”，按照“导学卡”上的帮助，自己设计电子文档。2学生利用教师提供的”导学卡”开始逐步尝试设计； 【设计意图】培养学生的自学、探索能力与合作精神。三、阶段点评一1教师点评“尝试学习”过程中的情况；2适当展示学生作品；3视学生操作进度进行简单讲解与分析“导学卡”上的帮助；（进行“行间距”的设置时， 要把全篇文章选中； 低纹设置时要注意分清是 “文字”还是“段 落”.）4学生体会自己与其他同学

50、的差距；5引导有困难的学生根据点评再继续进行实践操作； 【设计意图】使得各个层次的学生能按照自己的想法，自觉独立作业。四、学生实践1教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；2给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务；3通过广播学习其他同学操作的方式方法；4根据自已的进度完成设计；【设计意图】培养学生的自学能力。五、学生演示二1请一部分已经完成的学生进行作品展示，并引导全班同学进行评价，指出优缺点进行修 改；2还没完成的学生继续完成设计。学生自主学习与操作；3速度较快的同学可根据导学卡要求继续往下尝试学习；【设计意图】 1让能力好的同学在合理编排美观的文档上

51、再下些功夫，制作出出色的作品；2让更多的同学完成教学设计的任务。六、完善作品及展示1辅导操作落后的同学；2让完成创作的学生将自己的电子文档作品设置为共享，请学生相互评价，相互学习。3部分优秀作品的展示、评价、搜集，可以让学生打印自己的作品。4学生继续完善作品；5观看并点评同学作品【设计意图】 让学生通过共享的手段相互点评作品， 即复习了前面的内容， 也学会了另一种 欣赏方式。七、总评对今天学习的知识进行总结，并肯定学生的成果，也提出希望。 板书设计：作业设计：课后反思：第 13 课 各种各样的标志 教学目标： 1了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。 2能够搜索网上的标志，并对收集到标志进

52、行整理与分类。 3通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。 教学重点和难点： 重点：了解各种标志的含义。 难点：对收集到的各类标志进行整理与分类。课前准备： 多媒体课件，同时确保学生的电脑都能访问英特网。课时安排：1 课时 教学过程：一、谈话导入 师：同学们，你出过远门吗？ 今天，老师就带大家一起驱车去溜达一圈，好吗？ 生：好！【设计意图】通过谈话， 结合多媒体课件，给学生创设了一个情境，让学生自然地融入到了 学习的探索中。二、认识标志师：看，这是一辆什么车？生：奥迪，因为这辆车上有奥迪车的标志。师：好，那我们就坐上这辆奥迪车出发吧。看一路上你都看到了些什么?（多媒体课件出示

53、各种交通标志）（让学生说说名字及其含义）生：这个标志是前方禁止通行【设计意图】从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。师：对啊，这一路开来，我们认识了许多的交通标志，对于这些交通标志，在我们平时的上学、放学路上也都可以看到，我们都应该认真遵守。师：其实，除了我们刚才看到的这些交通标志以外，还有许多的标志，如消防标志、商标等 等。师：看，现在我们的车到达了哪里？生：北京。师：其实这就是一个城市的标志。【设计意图】 通过交通标志的引导，让学生在学习知识的同时，及时地对其进行思想品德方面的教育。三、查找标志师：有许多的标志，我们学生可能还都不是很清楚，那么我

54、们就可以通过网络来了解他们。出示网址： na-gb- n/（学生依照教师提供的网址进行浏览）师：说说看，你都认识了哪些？它们都表示什么意思啊？（学生交流）师：有没有是这里没有的，而你又非常想了解的？我们可以利用互联网来进行探索。 （ google 、百度） 学生进行网上搜索交流 【设计意图】通过对各类标志的浏览、交流，使学生对各种标志都有一定的了解，同时，通 过自己感兴趣标志的搜索，更为课堂增添了情趣。四、下载标志师：刚才我们一起认识了许多的标志， 那么你想不想把它们收集起来， 保存在我们的电脑里 面呢？生：想。师：那怎么保存？ （ 是不是都放在一个文件夹里面？ ） 生：应该分类进行保存。新建文件夹学生操作。交流：你都保存了些什么标志？ （ 演示 ）学生交流。 【设计意图】通过分类保存，培养学生对收集的整理能力，养成良