初中语文知识点归纳总结

1、+字音 （汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写，语音的重音、停顿和语速、语音的音变）+汉字 （汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知识、 初中生易错字）+词语 （语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇）+标点符号 （标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置及作用）+1.修辞手法的种类： 比喻、拟人、夸张、对偶、对比、排比、反复、设问、反问、借代 比喻：就是打比方，用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 拟人：就是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似

2、，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 对偶：字数相等、结构相似，成对组成的句子。节奏匀称，易读易记，常用于诗句。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。 需要区别一下对偶与对比的不同：对偶的两个句子意思相近；对比的两个句子意思相反。设问：为了引起读者的注意和思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。反复：为了强调某个意思、表达某种感情，有意重复某个词

3、语或句子。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”借代：不直说甲，而用乙来代替甲。使其形象突出、特点鲜明、具体生动。如：“红领巾参加植树活动”，用“红领巾”代指“少先队员”。+2.病句修改病句类型：成分残缺 搭配不当 语序混乱表意不明 前后矛盾 不符事实关联词不当 重复啰嗦并举修改原则：不改变原意； 尽可能少改； 不画蛇添足。+考点： 作家、作品、主要任务及内容+相关作品： 水浒传、三国演义、西游记、红楼梦、骆驼祥子、 朝花夕拾、钢铁是怎样炼成的、繁星春水、海底两万里、 鲁滨逊漂流记、伊索寓言、昆虫记、爱的教育、童年、 安徒生童话、泰戈尔的诗等+经典题型： 图表解读 拟写通知、公告等

4、应用文体 现象干预 语言创新，拟广告语等 活动设计规划+现代文阅读 要求考生理解语句、理清思路、弄清结构、概括大意 记叙文（六要素、记叙顺序、表达方式）概括中心内容：本文记述了（描写了）的故事（事件、景物等），表现了（歌颂了、批判了、揭露了、反映了等）的思想（性格、精神等），抒发了作者的感情。理解标题的含义及作用：含义：表层含义+深层含义+感情作用：表层含义+深层含义+作用（1.是文章的线索；2.突出人物形象；3.紧扣中心，突出主题；4.概括故事情节；5.设置悬念，吸引读者阅读兴趣；6.点明故事发生的时间、地点、背景等；7.象征了8.对比，增强表达效果；9.使文章富有诗意）+感情词句赏析：词语

5、赏析：解词+深层含义+感情如：“某某”词，原指，在文中运用了的修辞，写出了，表达了 “某某”词， 形象生动地写出了（突出了），表达了句子赏析：从描写角度入手，着重看任务描写和环境描写。运用了的描写方法，细致生动地写出了表现了从修辞角度入手，运用了的修辞，突出了的特点，表达了的情感。分析人物形象：通过文中对人物的刻画（肖像、着装、动作、语言、神态、心理等方面），突出表现了的品质。说明文（一般以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论）把握说明内容弄清说明顺序时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从远到近，或从整体到局部来加以介绍。逻辑

6、顺序：依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更加有条理性，便于读者理解。掌握说明方法，体会其语言的准确性举例子、打比方、下定义、列图表、列数字、作比较、作引用、分类别、摹状貌、作诠释、引用说明写法分析结合说明方法：运用了的说明方法，说明了（事物特征或事理），使用说明（作用）结合表达方式：其综合运用方式，除了说明以外，还有（记叙、描写、议论等），如(根据文本具体举例)，就是（表达方式）的运用，使说明更加形象具体、充满感情。+议论文三要素：论点、论据、论证论点：即作者对所论述问题的见解和主张，解决“证明什么的问题”。考试中，议论文的中心论

7、点最常出现在文章标题、开头段、结尾段。论据：分为事实论据和道理论据。论证：用论据证明观点的过程和方法，解决“怎样证明”的问题。基本结构：提出问题（引论）（是什么）分析问题（本论）（为什么）解决问题（结论）（怎么办）分类：总分式（最常见）：总分，总分总，分总并列式：段落间平行并列结构：（开头）总论点每段一个分论点深化论点层进式：层层推进，由小到大、由浅入深，把道理说透。论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证举例论证：“例如”、“譬如”等标志性词语运用了举例论证的论证方法，举了的事例，证明了（中心论点）的观点，使论证更加具体，更有说服力。比喻论证：找到比喻词运用了比喻论证的论证方法，把比

8、作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，使论证更有说服力。对比论证：“相反”、“与之不同”、“相比”等词语。运用了对比论证的论证方法，把和加以比较，突出强调了的观点，使论证更有说服力。道理论证：“某某说”、“俗话说”、格言警句等。运用了道理论证的论证方法，引用了的名言（或引用了格言），论证了的观点，从而使论证更权威，更有说服力。+古文部分古诗词曲鉴赏：思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。 建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人

9、。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。 情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的特点，表现了（突出了）思想感情，起到了的作用。创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 鉴赏风格：明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）词语赏析词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）诗词赏析：这句诗词运用了写作手法（修辞手法），描绘了的景象，抒发了作者的感情。其中，“”词使用得极好，生动传神地表现了文言文阅读：字词释义：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，注重文中的虚词所表示的意义语句翻译：信、达、雅内容、主旨概括：此诗句描写了的内容（意象、意境等），运用了的表达技巧，抒发了作者的思想感情。+半命题作文写作原则：A. 扣住题眼，提示语中另觅立意B. 巧妙补题，省略号中另辟蹊径C. 精心选材，巧妙对接生活体验补题技法：A. 以写“我”为中心B. 以角度“新”为前提C. 以“口子”“小”为上策具体写作:参照上页图表+全命题作文+全命题作文作文的