北京师范大学发展心理学考试试题样例

1、北京师范大学发展心理学考试试题样例北京师范大学发展心理学考试试题样例北京师范大学发展心理学试卷(样例)一、选择题(每题1分，共20分)请将你认为正确的答案前的字母填在横线上。1,科学的儿童心理学的诞生以1882年德国生理和心理学家的儿童心理一书的出版为标准。A.鲍德温(J.M.Baldwin)B,皮亚杰(J.Piaget)C.普莱尔(W.Preyer)D,弗洛依德(S.Freud)2,霍尔(G.StanleyHall)在方法上发展了问卷法，在理论上他运用来解释儿童心理发展。A.白板说B,复演说C,格式塔D,成熟势力说3 .根据苏联心理学家巴甫洛夫(Pavloy)的观点，儿童心理发生的标志是的产

2、生。A.客体永久性B.感觉的产生C.社会性微笑D.条件反射4,从被试的选取来说，对一个或少数几个被试进行的研究是A.个案研究B,独立研究C.分析研究D,纵向研究5 .儿童开始掌握并使用标志着儿童自我意识的一个质的变化，即儿童开始从把自己当作客体转变为主体的人来认识。A.自己的姓名B.“我”这个词C.自己的小名或昵称D.父母的姓名6 .皮亚杰(J.Piaget)主要运用进行儿童心理研究。A.实验法B.临床法C.观察法D.问卷法7 .强调在自然与社会的真实的环境中研究儿童的心理特点。A.生态学运动B.生命全程观C.定量化研究D.元认知理论8 .乔姆斯基(N.Chomsky)认为儿童的大脑里有一种天

3、生的L这是人类头脑中固有的内在语法规则。A.信号系统B.条件反射机制C.言语模仿装置(LID)D.言语获得装置(LAD)9 .文化-历史发展理论是由前苏联的创立的。A.巴甫洛夫(Pavlov)B.维果斯基(Vigotski)C.达维多夫(Davidov)D.谢切诺夫(Cyechinov)10.学前儿童的主导活动是A.学习B.劳动C.人际交往D.游戏11.“儿童的自我言语也是一种社会性语言，它是在儿童遇到困难或无人交谈的情况下出现的”，下列哪位心理学家赞成这种观点A.皮亚杰(J.Piaget)B.布鲁纳(J.S.Bruner)C.维果斯基(Vigotski)D.乔姆斯基(N.Chomsky)12

4、.少年期的(11、12-14、15岁)的主要特点是A.幼稚的B.成熟的C.半幼稚半成熟D.依赖性13.一般的青少年具有以下特征，除了A.好问问题B.犯罪C.模仿D.冲动行为14 .提出了“最近发展区”的概念。A.乔姆斯基(N.Chomsky)B.维果斯基(Vigotski)C.艾滨浩斯(Ebbinghaus)D.科尔伯格(Kohlberg)15.研究婴儿的自我认知，可对婴儿被试采用A.问卷法B.延迟满足技术C.照镜子技术D.偏好技术16.卢文格(J.Loevinger)用研究了自我发展，将自我的发展分为七个阶段，她还认为，“自我是个过程，控制不是自我的功能，而是自我本身”A.自我报告法B.句子

5、完成测验C.观察法D.韦氏智力测验17.加彳惠纳(H.Gardner)通过大量研究认为，人类拥有大量相对独立的智力，他提出至少存在六种(言语、空间、逻辑-数学、音乐、身体运动和人际关系)不同的人类智力，这种观点是A.智力的群因素说B.三维智力理论18.班都拉(Bandura)认为，个人对于自己能否在不同的任务中获得成功的判断，极大的影响着行为，肯定的判断能够产生不断增长的努力和对任务的坚持，从而导致更高水平的活动表现，这种判断称为A.自我效能感B.自我认知C.高峰体验D.自我肯定19.个体通过加入社会环境、社会关系系统的途径掌握社会经验，同时又积极再现社会关系的过程，就是A.社会认知B.社会体

6、验C.社会化D.自我发展20 .把智力分为晶体智力(crystallizedintelligence)和流体智力(fluidintelligence),并认为晶体智力的发展持续到成年晚期。A.韦克斯勒(D.Wechsler)B.吉尔福特(J.PGuilford)C.卡特尔(R.B.Cattell)D.斯皮尔曼(C.E.Spearman)二、判断正误(每题1分，共10分)判断下面陈述的正误，并在题前的括号内用表示正确，“x”表示错误。()1.所有的心理学家都同意，儿童心理的发展是分阶段的。()2.关于心理发展的问题，在心理科学中，一般是从认知和人格两方面加以研究的。()3.婴儿的陌生人恐惧是一种

7、异常的反应，它显示了严重的情绪困扰，阻碍着儿童心理的发展，因此必须防止其出现。()4.高中生的思维形式是以辩证思维为主。C.智力的层次模型D.多重智力观()5.发展心理学实验不能对参与实验的被试造成生理或者心理上的伤害，这是发展心理学研究的伦理性原则所要求的。()6.精神分析学派的心理学家认为，儿童在早期与父母的关系的性质和内容对其以后的人格和行为的发展没有影响。()7.访谈法是一种结构性很差的研究方法，取得的结果完全没有信度，因此在研究中要尽量避免采用。()8.幼儿期儿童思维发展的特点表现为抽象逻辑思维。()9.母亲的焦虑不会影响胎儿的发展，因为母亲与胎儿的系统是彼此独立的。()10.在儿童

8、早期掌握的词汇中，副词占大多数。三、填空题(每空2分，共20分)1 .幼儿品德发展以从他性和性为主要特点.2 .最广泛使用的评价依恋(Attachment)的方法是美国心理学家安斯沃斯(M.Ainsworth)首创的技术.3 .我国心理学家朱智贤教授提出了心理发展规律的理论，该理论所涉及的基本问题为技、4 .斯腾伯格(R.Sternberg)提出的“三维智力理论”包括成分、背景、经验等三个智力的亚理论，其中在成分亚理论中，斯腾伯格认为，智力行为潜在的三个最为重要的心理成分是5 .请举出一个生命全程(life-span)发展理论的代表人物四、问答题(50分)1,青少年容易犯罪的原因是什么？（8分

9、）2 .婴儿对母亲的依恋的发展分为哪几个阶段？每一阶段各有什么主要特点？（10分）3 .什么是学校心理学？4 .如何设计考察社会历史因素对个体心理发展的影响的实验研究？（12分）5,用实验材料说明教育与人的心理发展的关系。（12分）一、1-5CBDAB6-10BADBD11-15CCBBC16-20BDACC二、1.X2,V3.X4.X5.V6.X7.X8,X9.x10,x三、1.情境2.陌生情境3.遗传与环境、教育与发展、发展的内因和外因、年龄特征和个体差异4.元成分、操作、获得5,荣格或者艾里克森四、答案要点1,青少年期是个体发展中的一个重要阶段。青少年身体的各个方面都在迅速发展并发育成熟

10、， 但是其心理各个方面的发展却相对平稳， 由此造成青少年身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机其心理发展表现出半幼稚半成熟、自我意识高度觉醒、要求独立、性意识觉醒等特点，这些都是易导致青少年犯罪的原因。2 .分成四个阶段，即前依恋阶段、依恋开始形成阶段、依恋形成阶段和互惠关系形成阶段。前依恋阶段（从出生到6周），这一年龄的婴儿已经能认识母亲的微笑和声音；依恋开始形成阶段（6周至6-8个月），婴儿开始能对熟人和陌生人分别作出不同的反应；依恋形成阶段（6-8个月至18个月），婴儿对熟人产生依恋，并表现出分离焦虑；互惠关系形成阶段（18个月至2岁及2岁以上），由于言语和表征能力的迅速发展使他开始理解母亲离开