四年级作文讲评课教案

1、四年级作文讲评课教案【篇一：四年级下册第四单元作文评改课教学设计】人教版小学语文四年级下册第四单元作文评改课教学设计山海关区渝东街小学教学内容：人教版小学语文四年级（下）第四单元教学目标：1 .引导学生善于欣赏和评价自己及同伴文章中的优点，树立写作的自信心。2 .指出学生作文中存在的共性问题，进行语言训练，指导学生能够针对问题修改文章。3.通过讲评，引导学生仔细观察，能够根据一幅画面想开去，拓宽写作思路。教学难点：引导学生学会欣赏评价精彩句段，能够在借鉴、思考中围绕作文要求，针对自己作文中的问题修改习作。教学过程：【整体评价】同学们，这一周，我们学习了一组关于战争与和平”为主题的文章,又在周老

2、师的指导下写了一篇作文，还记得写作要求吗？咱们共同回忆一下：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。齐老师一共读了39篇作文。只有一位同学没有联系照片中的人和景，把看到和想到的写下来，其他同学都能仔细观察，展开想象。有几位同学的作文给我留下了深刻的印象。（表扬写作视角独特、行文流畅的学生。）【题目鉴析】1、出示一般作文题目。战争与和平9人中国娃娃（以照片名字拟题）的战争（以事件命题）的孩子（以人物命题）2、出示优秀的作文题目，师生品析。无助的生命战争，停止吧！一个孩子的哭泣邪恶的子弹？评改要点：题目是文章的眼睛，要贴切、新颖、独特才能更吸引人。

3、【词语鉴析】1、在读你们的文章中，老师也发现了你们的一大优点一一学以致用看，在整理课和作文指导课上老师向你们推荐的词语，我在很多同学的作文中看到了。（出示运用学过词语的语句，标注作者）2、出示用词准确的句子。3、出示用词不够准确的句子，指导学生修改。评改要点：词语的运用不在于它是否华丽，而在于它是否恰当、准确。同样描写一个事物，但用词不同，表达的意思也不同，可见用词准确的重要性。【句子鉴析】1、出示例句，师生品评。1）通过品评运用反复、比喻、排比等写作方法的句子，使学生认识到其优势。2）出示句子，指导学生修改，尝试恰当运用以上方法。2、指出共性问题，共同修改。出示词语堆砌、在”字病、主语重复等

4、大多数学生均出现问题的语句，引导学生分析问题产生的原因，并指导学生修改。评改要点：同样是运用积累的词语，能用一个词说明白意思的时候，就不能将所有学过的所谓好词都用上，要注意句子的干净简洁。【让画面动起来】1、结合环境描写生动段落，引导学生根据图画的内容想开去：展现在我们面前的就像是一场电影，这样画面就动起来了，这就是合理想象。2、出示环境描写有序的段落，指导：也有不少同学写到了站台、天桥、房屋等，但衔接的不太连贯，看，像小作者这样写出方位词就更顺畅了。当然，也可不加方位词，但要注意表达时要连贯，要有一定的顺序。3、指出共性问题，共同修改。1）很多同学都能抓住图中的小男孩进行描写，但内容相似的、

5、用词相同的有很多。（出示句子）2）现在咱们就演绎自己心中的电影，也让这个画面动起来，好吗？师引导：她的眼中，孩子的手动起来了？孩子的眼睛会说话了？孩子的哭声不断传来?看，大家心中的电影各不相同（一个动词的准确运用、一个形象的拟声词都把这个小男孩写活了）小男孩好像真的就在我们面前，这就叫让画面动起来。你的文章中有一两处这样的描写吗？如果没有就在一会儿修改作文时改出一两处来，文章就更精彩了。评改要点：结合照片想象自己心中的电影，让画面动起来，同时指出与众不同的文章才是自己的。【篇章鉴析】1、介绍写作视角不同的文章，结合之前的阅读课、整理课、拓展链接课等，引导学生开拓写作思路。2、提醒学生注意画面描

6、写与自己所想内容的衔接，出示衔接自然的文章学习借鉴。3、出示优秀作文，师生品评。1）理清本篇文章的写作顺序。2）品评文章精彩句段，帮助修改不妥之处。评改要点：结合照片能够想到的很多，写作要有独特的视角，注意条理清楚，能够恰当运用首尾呼应等写法。【修改作文】修改要求：写作视角独特题目新颖贴切词语恰当准确句子干净简洁画面活动起来条理清楚明白【篇二：作文讲评课教案】作文讲评课教案：我喜欢的小动物一、教学目标：1 .通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。2 .针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。二、教学过程：1.课题导入：（1）课件出示下面两句话：a与完后至少看两遍

7、，竭力将可有可无的字、句、段删去，量不可惜。鲁迅b我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。一一海明威你从这句话中读懂了什么？（生自由说）师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！2,习作总评前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。3 .榜上有名这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性

8、等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。4 .佳作放送（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。5 .指导修改投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）6 .金玉良言刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。7 .精雕细琢接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。8 .教师小结同学们，这节课我们讲评了前

9、几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。【篇三：四年级语文试卷讲评课教案】小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班

10、的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好

11、了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。五、选词填空。持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。2、放学了，同学们（）走出校园回家去。3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。1、继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性

12、短语之前，表示动态工2、连续更侧重于表示重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但出错”这个行为本身却是重复性的。3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。这几天的天气（持续）着高温。临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了

13、。五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）（2）说几句拟人句。2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体）街上的人真多啊，注：1、本句抓住多”这个字。2、练习：商场里的货物真多啊!3、公园里的花真多啊！3例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用似乎”写句子。）注：（1）、似乎”在这里是联想。（2）、判断：太阳似乎一个大火球。六、阅读部分。第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）七、习作讲评1、分析习作的要求2、指出要求观察生活中发现的一件事。3、找出新的发现3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体