6.4.5 一天的生活用水 教案.docx

1、第四单元环境和我们第5课时一天的生活用水 教案班级：课时： 课型：一、学情分析大多数学生都没有在严重缺水情况下生活的体验，而多数学生 都知道，地球是一颗水的星球，地球表面的71%被水覆盖。然而， 人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.2600,有人比 喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。我国虽 然水系众多，但由于人口多，造成我国人均淡水量并不丰富，是严 重缺水的国家之一。打开水龙头，自来水哗哗地流出来，自来水真 的是“自来"的吗？我们一天大约要用掉多少水？为什么同学家庭之 间用水量相差很多？如何节约用水是学生的需要认真思考的问题。二、教学目标1 .知道水是珍

2、贵的资源，提高节约用水的意识;2. 知道改变生活习惯可以节约用水。三、重点难点【教学重点】通过亲身体验、估计和调查个人一天的用水量。【教学难点】提高节约用水的意识。四、教学过程一、新课导入1. 师：水是生命之源。2. 师：淡水是人类和其他生物生存的必需品。3. 观看视频：珍惜水资源。4. 教师展示世界水资源分布图:师：世界上的多数地区缺水。5. 师：所以我们要节约有限的淡水资源。设计意图：本堂课首先由教师向学生介绍水的重要性和用水现 状，激发学生的探索兴趣，从而引出本堂课的主要内容。二、探索新知1. 师：大家平时洗手要用多少水量呢？ 一起做个活动了解一下 吧。活动步骤: 把墨汁滴在手背上，弄“

3、脏”手。 用瓶中500mL的清水慢慢冲洗； 观察最少用多少水把手洗干净。学生进行活动。师：我们大概要用300毫升的清水。（参考）2. 师：根据以上洗手的体验，回忆我们一天内用水的行为，估 计用水量，计算出一天内的用水量。早上洗脸盘估计 用水量学生回忆并填写。3. 教师举例分析:早上 刷牙X上午 喝水上面所洗手下午 喝水上厕所洗澡总用 水量估计用水量500mLlOOOmL300mL500mL500mL5()0mL2000mL4000mL9300mL师：我们一天大概要用9300毫升水。师：哪一次用水量多呢？（学生自由回答）师：哪些用水必不可少，哪些用水可以节约？（学生自由回答）4. 师：我们可以怎

4、样调查家里一天的用水量？（学生自由回答） 调查方法：查看水表一天水的流量=一天的用水量；从收费短信中获取一个月的用水量-当月的天数=一天的用水量水量一天的用水量-家庭的人数=一个人一天的平均用水量5. 师：为何估计的一人的用水量与调查的实际一人的用水量差别那么大？（学生自由回答）师：因为许多家庭公共用水量大。洗碗、洗菜、 做饭用水洗衣服用水拖地用水设计意图：这一部分首先由教师带学生体验洗手所需要的用水 量，帮助学生建立耗水量的概念。在这项活动的基础上，引导学生 回忆日常生活中的用水行为和用水量，再姑合实际所用的水量，两 者比较，凸显家庭用水的现状，启发学生思考。三、巩固新知1.师：相同时间，两

5、种不同刷牙方法，哪一种用水量少呢？（学生自由回答）用水杯接水刷牙流水刷牙师：用水杯接水刷牙用水量少很多。在生活中，有许多像这样 的“小事”，处理方法不同，效果一样，但会节约更多的水。2.师：想一想，在生活中还有哪些情况可以节约用水？（学生自由回答）教师展示用水量大和节约用水的措施:用水量大的情况节约水的措施用流水洗菜用盆洗菜，水可二次利用用水量大的马桶改用水量小的马桶洗澡的花洒排水量大使用出水孔细的花洒洗澡小件衣服用大水量洗调小洗衣机的水量洗小件衣服师：改变用水的习惯可以节约更多的水。3.师：地球上的淡水资源十分有限。100%的水资源中只有2.8%的淡水资源，其余98%都是海水。而这2.8%的

6、淡水中有2.15%是冰 川，0.623%是地下水，0.001%存在在大气中，地表水仅占有0.017%。4.师：人口增长、环境污染、气候变暖造成了水资源的缺乏。60%的陆地面积缺水，100个国家严重缺水，预计未来20年，人均供水量还将减少三分之一。5.教师展示我国水资源分布图:师：我国淡水资源为世界第六位，人均水资源量为世界的四分 之一，水资源分布极不均衡。6. 师：列一列你们的节水计划。（学生进行填写）教师展示参考：我的节水计划沐浴时，抓紧时间；搓洗时，要关水。洗脸水存起来，用于冲厕所和浇花,。用淘米水浇花,。小件或少量衣服可集中起来用洗衣机洗。可在马桶水箱内放瓶水，减少每次冲水量。浴室选用出水孔细的花洒，减少喷水量。设计意图：结合图片介绍世界和我国水资源紧张状况，学生介 绍自己收集来的相关资料。讨论制定自己的节水计划，提示学生从 自己可以做到的方法来考虑。关键是让学生把制订的计划变为真正 的节水行动。四、课外延伸1.观看视频：我国水资源。设计意图：通过视频介绍我国水资源现状，旨在加强学生节约 用水的意识。五、随堂练习1.填空题。由于、齐口的影响，世界人均供水量不断减少。目前的大陆面临淡水资源不足，