第5课《我们的社区》教学设计

1、第5课我们的社区教学设计第1课时课型：造型表现教学目标1、知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景物，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现力，观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、过程与方法：培养学生细致的观察力及美术表现能力。学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。3、情感、态度和价值观：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。激发学生热爱并关注自身生活环境。教学重难点重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来，用绘画的方式表现社区

2、中人们活动的场景。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备彩色笔，画纸教学过程：一、导入课题1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？播放一些小区图片。（自己居住的小区一带；农村叫村庄）3、我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？观察小区环境、设施以及人物活动的特点；4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、讲授新课1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了

3、解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？小组内互相表现不同的人物动态；（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以

4、及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导，并解决以下问题：A以小区作为表现内容有什么困惑？B构图不好，对你的作品会带来什么影响？C画面空洞，存在的问题的症结在哪里？四、作业展评，课堂总结1. 深入的了解自己所居住的小区。2. 引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美五、板书设计5、我们的社区六、教学反思学生都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生

5、活哪些地方印象最为深刻，哪些地方需要改善，如果让你设计小区内的建设，你应该怎样设计？这样学生做作业时可以更好入手。在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。材料的创新是好的学习探索领域。它不仅可以激发学生的创作欲望，也可以取得很好的视觉冲击力。多给学生自己评价，小组组员评，其他同学评，说说你喜欢哪，为什么喜欢为什么不喜欢？展示环节是重要的一个环节。时间的安排上要保证，以便给更多学生展示的机会，给学生多发言的空间。教态是潜意识的身教，轻者给人以轻松愉悦的环境，重者人格魅力感染，无形中让学生爱听你说，盼你说。根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角色体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的