第三单元数学教案

1、课题加法交换律、加法结合律识力匕匕矢厶冃引导学生探究和理解加法交换律、结合律。学目标过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感及价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备教师准备学生准备教学重点探究和理解加法交换律、结合律教学难占探究和理解加法交换律、结合学点律。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生认真看书，教师巡视。2、小组内互相讨论，然后指名

2、说一说。3、抽生板演检测。图意计设r流交测检果成、二W,内演板察观、1教思O啖22学?么匕匕厶冃还你八233?吗用匕匕厶冃流M)计便简会谁O堂当结幺一归一一、一程O2天今叔叔李|77/|天三叔叔李|727/|?米|7米千术«882一一|7米千7/|7米千882反及思O变不和+551O或加相数两厶P把先合结O变不和加相数两UO律课题加法运算定律的运用教学目标识力匕匕矢厶冃能运用运算疋律进仃一些简便运算。过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感及价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备教师准备学生准备教学重点能运用

3、运算疋律进仃一些简便运算。教学难点能运用运算疋律进仃一些间便运算。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律根据学生的汇报板书。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导三、自主探究，小组讨论1、学生认真看书，教师巡视。2、小组内互相讨论，然后指名说一说。3、抽生板演检测。四、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，抽生补充纠错。教师活动学生活动设计意图认真看内容，思考：2、指名说出计算过(1)、根据题中的行程计划和路线图示，你会提出哪些数学问题？3、全班汇报：组织教

4、(2)、算一算，想一想，怎样算简全班同学进行汇报，并且便呢？互相补充。(5分钟后比比看谁会简便计算)学五、归纳总结，当堂训练流1、学生就本节课的学习内容进行汇报。学习了这节课，你有程什么收获？2、当堂训练内容。板书及反思加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118加法交换律=(115+85)+(132+118)加法结合律=200+250=450(千米)课题加法运算定律应用的练习课教识力n匕匕矢厶冃能熟练运用运算定律进行一些简便运算。学过程与培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。目方法标情感及价值观使

5、学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教教师学准备准学生备准备教学重点熟练运用运算定律进行一些简便运算。教学难点熟练运用运算定律进行一些简便运算。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教师活动学生活动设计意图、基本练习一、学生小结。教口答：练习本独立元（1根据运算定律在下面的（）成：学里填上适当的数。（1）一列火车从46+（）=75+（）北京过天津开往济南，北流（）+38=（）+59京到天津的铁路长137千24+19=（）+（）米，程a+57=（）+（）天津到济南的铁要求学生说出根据什么运算路长357千米。北京到济定律填数。南的铁路场多少千米？（2）玉门县

6、要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？教学流程教师活动学生活动设计意图（2）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）（1）画出线段图。（2）列式计算。比较两题在应用运算定律方面有什么不同。（3）根据运算定律在下面的里填上适当的数。369+258+147=369+（+147）（23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+（4）用简便方法计算：91+89+1

7、178+46+154168+250+3285+41+15+59计算：480+325+75325+480+75二、小结学生谈收获。板书及反思课题乘法交换律、乘法结合律教识力匕匕矢厶冃引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学过程与培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。目方法标情感及价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教教师学准备准学生备准备教学重点引导学生探究和理解乘法交换律、结合律。教学难点能运用运算疋律进仃一些简便运算。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教师活动学生活动设计意图教、主题图

8、引入一、自主探究，小组观察主题图，根据条件提出问讨论学题。1、学生认真看（1）负责挖坑、种树的一共有多书，教师巡视。流少人？2、小组内互相讨（2）一共要浇多少桶水？论，然后指名说一说。程学生在练习本上独立解决问题。3、抽生板演检引导学生观察主题图。测。根据学生提出的问题，适当板书。教师活动学生活动设计意图二、成果检测，交流二、明确目标，指导自学释疑1口述学习目标1、观察板演内容，教2、出示自学指导抽生补充纠错。自学指导2、指名说出计算过认真看3335页内容，思考：学（1）、通过观察例题，你是怎样想3、全班汇报：组织的？你发现了什么？全班同学进行汇报，并且（2）、你能举出像这样的例子来吗？互相补

9、充。流三、归纳总结，当堂训练程1、学生就本节课的学习内容进行汇报。学习了这节课，你有什么收获？2、当堂训练内容。板书及反思乘法交换律和乘法结合律（1、负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）共要浇多少桶水？25X4=100（人）4X25=100（人）（25X5）X225X（5X2）25X4=4X25=125X2=10X25=250（桶）=250（桶）（25X5）X2=25X（5X2）交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，这叫做乘法交换律。积不变。这叫做乘法结合律。aXb=bXa（aXb）Xc=aX（bXc）课题乘法分配律教学目标识力n匕匕矢厶冃引导学生探究和理解乘法分配律。过

10、程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感及价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备教师准备学生准备教学重点乘法分配律的意义和应用。教学难点乘法分配律的反应用。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、铺垫孕埋伏思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生认真看书，教师巡视。2、小组内互相讨论，然后指名说一说。3、抽

11、生板演检测。二、成果检测，交流释疑教师活动学生活动设计意图1、观察板演内容，抽生补充纠错。认真看内容，思考：2、指名说出计算过教(1)、通过学习，你发现了什么？(2)、用字母怎样表示乘法分配侓3、全班汇报：组织呢？全班同学进行汇报，并且学(3),乘法分配侓和结合侓一样吗？互相补充。三、归纳总结，当堂流训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。程学习了这节课，你有什么收获？2、当堂训练内容。板书及反思乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动？(1)(4+2)X25(2)4X25+2X25=6X25=100+50=150(人)=150(人)(4+2)X25=4X25+2X25(a+b)Xc=aX

12、c+bXcaX(b+c)=aXb+aXc两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。课题减法性质、除法性质教学目标识力匕匕矢厶冃知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。过程与方法使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感及价值观培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学准备教师准备学生准备教学重点一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图

13、一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生认真看书，教师巡视。2、小组内互相讨论，然后指名说一说。3、抽生板演检测。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，抽生纠错。教师活动学生活动设计意图认真看内容，思考：2、指名说出计算过教(1)、从情境图中，你了解到哪些数学信息？3、全班汇报：组织(2)、根据这些信息，你想解决什么全班同学进行汇报，并且学问题？互相补充。(3)、如何简便计算?三、归纳总结，当堂流训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。程学习了这节课，你有什么收获？2、当堂训练内容。板书及反思连加、

14、连除算式中的简算(1) 1035-235-497(1)1035-497-203a+b+c=a+(b-c)1035-497-2351035-203-497aXbxc=aX(b-c)(2) 1035-(497+235)(2)1035-(497+203)1035-235-497=1035-(497+235)=1035-497-203=1035-(497+203)从一个数里连续减去两个数，从一个数里连续除以两个数，可以减去两个数的和。可以除以这两个数的积。a-b-c=a-(b+c)a宁b*c=a*(bxc)课题两个数相乘的乘法中的简便计算教学目标识力匕匕矢厶冃使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续

15、乘两个一位数的简便算法。过程与方法培养学生分析、判断、推理的能力。情感及价值观增强使用简便算法的择优意识。教学准备教师准备学生准备教学重点简便算法的算理。姝禹碎片把一个两位数改成两个合适的教学难点一位数相乘的方法。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生认真看书，教师巡视。2、小组内互相讨论，然后指名说一说。3、抽生板演检测。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，抽生纠错。教学流程教师活动学生活动设计意图2、指名说出

16、计算过程。认真看内容，思考：3、全班汇报：组织（1）、那三本书的总价在一百元左右全班同学进行汇报，并且呢？互相补充。（2）、李老师付100元买这两套书，三、归纳总结，当堂找回多少钱？训练（3）、你认为哪种方法简便呢？1、学生就本节课的学习内容进行汇报。学习了这节课，你有什么收获？2、当堂训练内容。板书及反思乘法中的简便计算12X25=300(元)12X2512X25=(3X4)X25=12X(100-4)=3X(4X25)=12X100-4=3X100=1200宁4=300（元）=300（元）课题乘加运算中的简便计算教学目标识力匕匕矢厶冃进一步熟练学生进行简便计算的方法。过程与方法能熟练运用简便方法解决实际中的问题。情感及价值观培养学生分析、判断、推理的能力。教学准备教师准备学生准备教学重点进一步熟练简便计算的方法