电流和电路郭鹏玲

1、 电流和电路单元作者 郭鹏玲姓名郭鹏玲电子邮件bljgpl所教学科物理教育学学校名称巴里坤县第一中学学校地址巴里坤县第一中学邮政编码839200联系电果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否单元概览单元标题电流和电路框架问题基本问题我们身边的电还能再生吗?单元问题1.电从哪里来?2.电能帮我们干什么?内容问题1. 电源、用电器、电路的定义。2. 如何画电路图。3常见的三种电路状态。4电流是如何形成的。5电流的方向。单元概述电流的初步概念，包括电流的形成和电流方向的规定，它既是电学中最基本的概念之一，也是本单元教学的

2、重点之一，让学生记住，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，并按照这个规定，引导学生得出：当电路闭合时，电流在电源外部的流动方向是从电源正极经过用电器流向负极。 电路由电源、用电器、开关、导线四部分构成，对于用电器、开关、导线，学生有初步的认识，教材详细介绍了常见的几种电源：干电池、发电机、学生电源及其作用。 电路图是用符号表示电路连接的图。电路图中用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。而且，教材还介绍了用符号表示实际电路和意义：简单、方便、一日了然。关键词形成电流的条件、电路的组成、电路图学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物

3、 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他：年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：为了使学生获得一些知识理解的基础,提高学习兴趣,对于本节教材的基本知识,书中都尽量从日常生活现象引入,因此教师应当引导学生亲自动手动脑去完成教材上的动手动脑学物理”这些实践性的活动,以期培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力.这是<<课程标准>>对本节的要求,它强调

4、的是让学生亲身经历探索知识的过程,从中领略自然界的美好与和谐.注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：一、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、知识与技能 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电

5、源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。一、观看视频，引入新课1观看大屏幕：2设置疑问，引发思考：学生通过观看视频思考并回答什么使家乡的夜景变得如此美丽“电”3引入课题：电流和电路。“你们想知道这里边的奥秘吗？那就让我们一起揭开电学的神秘面纱。”二、动手实验，合作探究1) 你们利用现有器材怎样使小灯泡发光?并找出做实验的注意事项。2) 观看大屏幕并找问题分别得出电源

6、、用电器、开关的定义。3）在此基础上引导学生讨论并得出电路的定义。三、合作探究，巩固提高1学生讨论:常见的三种电路状态（开路、通路、短路）2.引出电路图并出示画电路图的注意事项3巩固练习：(1)给出实物让学生画出电路图（教师巡视并指导）(2) 观看大屏幕引导学生讨论并说出要想得到持续电流的两个必要条件4.观看视频引出电流的定义1）学生讨论得出电流的形成和方向；2）得出电流所产生的效应3）探究导体和绝缘体四、归纳总结，畅谈收获 由游戏的形式检测本节所学的内容、让学生谈本节收获及导体和绝缘体没有绝对界限。五、布置作业预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：3课时前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：1、 具有物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律的能力；2、学生的思维能力和解决实际问题的能力.3、学生应有动手实践能力和与人交往合作能力。本单元所需材料和资源：所用教材及版本人教版八年级物理书印刷资料教科书辅助材料九年制义务教育中学物理课程标准网络资源1、http:/www.ChinaWestD2、3、其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿学生多媒体演示文