十一册导学案

1、小学美术第十一册教学计划 一、指导思想 以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教育体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。二、学情分析： 1、六年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美

2、能力相对低年级比较强。2、学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。3、学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。4、本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。三、教材分析（一）教学目的、要求总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术

3、学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。各学习领域目标 1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏

4、对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。（2） 教学重点 1尝试用简练的墨色效果进行表现体会戏曲人物艺术的魅力和用水墨来表现戏曲艺术的快乐2观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。3、培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。 （3） 教学难点 1了解中国水墨人物的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现任务的基本方法。2 欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3 用水粉、水彩颜料表

5、现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5能运用纸、泥、蔬果等材料进行立体造型。四、单元分析 单元 教学目标 教学重难点一1、 了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2、 比较分析，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点，并临摹感受。3、 提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。4、了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法5、欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，6、尝试用简练的墨

6、色效果进行表现体会戏曲人物艺术的魅力和用水墨来表现戏曲艺术的快乐7了解中国水墨人物的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现任务的基本方法。8、在欣赏名家水墨作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边的人物9、提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热10、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。11、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。重点：了解中国水墨人物的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现任务的基本方法。难点：比较分析，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点，并临摹感受。 尝试用简练的墨色效果进行表现体会戏曲人物艺术的魅力和

7、用水墨来表现戏曲艺术的快乐二1、 根据蔬果自身的特点加以想象进行夸张装饰，掌握蔬果造型的基本方法。2、 运用蔬果变化多样的质感、机理及形状，采用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3、体验蔬果造型的乐趣，善于发现并表现生活中的美。4、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。5、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。6、通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态资源的保护意识重点：1、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2、运用蔬果变化多样的质

8、感、机理及形状，采用削、剪、拼、插等方法设计制作出情趣盎然的蔬果造型。难点： 综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。三1、简单了解我国制陶历史,对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征;了解陶艺的工具材料及一般制作工序,熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件陶艺作品。2、探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法,培养对陶艺作品的审美能力,提高立体造型能力。3、感受陶艺之美,培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。重点:了解陶艺的制作方法，进行立体造型练习。难点：用捏塑、泥片、拉胚成型等方法制作一件陶艺作品。四10、初步了解扇子的历史

9、、相干知识及认识扇面绘画的特点。11、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。12、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。重点：学习运用水墨画的方法创作扇面画。难点：欣赏不同时代和不同种类的中国扇子，体会扇子深厚的文化底蕴。五1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。2.能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。4、欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。5、会用一种装饰设计方法进行车

10、身装饰设计。6、让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。7、调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。 8、学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型； 9、通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。重点：1、能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。 2、会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。难点：1、调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。 2、学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。六1、

11、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。2、 欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活的问题进行科学创想，提高创新能力。3、 培养热爱科学，热爱生活，美化生活的情感和创新意识。4、 重点：学习用绘画的方式表现科学创意的方法。5、 难点：联系实际生活的问题进行科学创想，提高创新能力。七1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。3、在绘画时注意到前后的层次关系。4、欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。5

12、、了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。6、培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。重点：1、了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。2、培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。难点：在绘画时注意到前后的层次关系八1.了解传统金银器工艺、造型、纹样的特点，掌握金银器的欣赏方法。感受传统金银器的美感，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。2.培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语

13、言谈谈感受。3.通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。4.通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 重难点：通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知金银器和中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。 五、教学措施 1应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2多种形式，主要采取自主互助，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术

14、表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 3采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 5、严格要求，耐心帮助，养成良好的学习习惯。 六、教学进度单元课次内容课时周次备注 一1 徐悲鸿与奔马2 一2 戏曲人物1 二3 水墨人物2三4 画家林风眠2四 二 5 蔬果造型1 五6 秋之韵2 六 三7

15、 做做陶艺2 七 四8 中国扇子1 八 五 9 小小果壳箱2 九 10 流动的风景线2十11 公交站台设计2十一12 街市新貌2十二 六 13 生活与科幻1十三 七14 窗外的风景1十四15 新家园2十五八 16 金银器1十六 17 中国的文化与自然遗产 2十七 自选课4十八二十美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元主备人方舒备课时间2014上课时间教学内容1、徐悲鸿与奔马课时2第1课时总课时2教学目标1、 学会正确的握笔姿势2、 学会墨色、笔法的运用3、 提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感教学重点学会正确的握笔姿势教学难点区分墨色的变化，学会灵活运用课前准备学生：对

16、徐悲鸿先生的了解、毛笔等教师：PPT、教学课件 教学设计学 案导 案二次备课备 注1、 熟悉毛笔，初步感识以小组为单位，熟悉毛笔2、 玩笔法1、教师及时纠正错误的握笔姿势2、尝试在纸上画一画中锋、侧缝，加深要求，画长线条、曲线、折线等。3、 玩墨色尝试在纸上按要求画一画焦浓重淡清，并且学会分析4、 欣赏图片1、 小组进行讨论，找出图片中的中锋与侧缝2、学生欣赏感知，并为下节课做准备1、 熟悉毛笔，初步感识组织学生熟悉握笔姿势 五指放松，口圆，呈现自然状态2、 玩笔法中锋：运笔时笔尖在线条中间藏而不露，线条均匀有力常运用于书法作品中侧缝：运笔时笔尖在线条一侧，笔头侧身接触纸面，线条呈现扁平状态，

17、常运用于绘画作品中。三、玩墨色湿墨：焦浓重淡清干墨：焦浓重淡清焦：倒出来的墨汁在空气中沉浸一会儿浓墨：刚好倒出来的墨色重墨：稍微加一点水淡墨：再多加一点水清墨：加很多很多的水，墨汁只有一点点4、 欣赏图片1、 欣赏图片荷叶请学生找一找图片中中锋与侧缝的运用2、 导入图片八骏图，区分墨色的变化5 课后拓展，延伸课堂导入徐悲鸿的视频，为下节课做准备板书设计教学反思美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元主备人方舒备课时间2014上课时间教学内容1、徐悲鸿与奔马课时2第2课时总课时2教学目标4、 了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵5、 通过比较分析的方式，了解

18、徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。学会从画中体会他画作的内在精神6、 提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感教学重点了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色教学难点感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵课前准备学生：对徐悲鸿先生的了解教师：PPT、教学课件教学设计学 案导 案二次备课备 注1、 初步感知徐悲鸿1、 自幼学画，艰难求索2、 旅欧深造，孜孜不倦3、 技融中西，名垂画史二、观察比较、感受分析气势磅礴动态、构图2、 笔墨技巧：墨分五色：焦浓重淡清 学生感知“艺术源于生活，高于生活”三、研究表现，指导方法了解徐悲鸿笔下的奔马，学习徐悲鸿的用笔、用墨来画生活中的奔马4、 学生练习，

19、教师辅导学生体验五、作品展示，交流评价作品以选择合适的形式呈现。在作品中感受艺术的美感，并选择喜欢的作品，写出自己的感受，展示交流3、 初步感知徐悲鸿揭示课题-徐悲鸿与奔马利用课件出示徐悲鸿的自画像，请同学说一说课前搜集关于徐悲鸿的相关资料4、 观察比较，感受分析1、 播放一些生活中奔马的图片，请学生观察与感受：你觉得这些奔马给了你怎么样的感受？如果要表现它们的美，我们应该抓住它们的哪些方面？2、 通过多媒体课件展示与徐悲鸿奔马作品相应的生活中到的奔马，请学生观察与比较：生活中真实的奔马与徐悲鸿笔下的奔马有什么不同？介绍主要的笔墨技巧？造型特点等3、 研究表现，指导方法1、 示范作品，边示范边

20、讲解用笔、用墨、用色的方法与作画步骤：依次勾出胸、肩、腹、臀，同时用大笔淡墨塑造体积运用大块墨色画出下颚骨和鼻骨，勾出耳朵、鼻孔和上下唇用淡墨画出四肢，趁湿用重墨强调主要骨骼、肌肉的起始变化蘸浓墨，握笔绘鬃毛和马尾5、 学生练习，教师辅导鼓励学生大胆体验，临摹一副自己喜欢的徐悲鸿奔马作品，也可以画心中的马5、 作品展示，交流评价总结：徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意志。他以马喻人，托物抒情，以此表达爱国情结6、 欣赏分析，拓展延伸1、 欣赏雕塑铜奔马，感知无比高超的技艺将“马踏飞燕”这一惊心动魄的刹那表现的淋漓尽致。2、 欣赏郎世宁八骏图局部，马的形体结构、皮

21、质毛感、体积空间感都画的细腻逼真。观看电影片段徐悲鸿传记板书设计教学反思 美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元主备人方舒备课时间2014上课时间教学内容2、戏曲人物课时1第1课时 总课时1教学目标4、 了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法5、 欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现6、 体会戏曲人物艺术的魅力和用水墨来表现戏曲艺术的快乐教学重点尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态教学难点对具体的戏曲人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现课前准备学生：收集戏曲人物图片及其相关故

22、事等资料；水墨画工具教师：课件等 教学设计学 案导 案二次备课备 注1、 激趣导入1、 分组领取学习任务图片，进行水墨游戏，鼓励学生大胆探索2、 小组拼图创作出戏曲人物，新奇有趣，学生在合作中体验装置艺术创作2、 激趣展开1、 收集生活中随处可见的戏曲人物相关图片，体会文化与生活的关系，从生活中创作灵感的学习作品。体验戏曲人物的独特动作4、 比较欣赏同一件作品的不同表现方式，聚焦人物脸部、衣着的水墨变化，更好的感受艺术家作品里富有变化、大胆夸张的独特表现5、 寻找不同点，寻找水墨中表现的比较好的趣味点，养成个性迁移学习3、 布置作业1、根据自己收集的戏曲人物图片，选取1-2个戏曲人物的独特角度

23、，进行创作构思，鼓励学生联系技艺、展开想象，努力让戏曲人物创作得更加灵动4、 展评拓展1、用身边的不同材料表现戏曲人物，关注相关的戏曲活动，由此将美术学习引向生活，引向名族文化的持续关注中。1、 激趣导入1、学习了徐悲鸿与奔马这一课，许多同学想有一种“快乐玩玩水墨”的冲动。现在老师就给大家创造一个玩水墨的机会：以小组为单位，尝试表现组内分配到的纸片上的图像，看谁能展现出中锋、侧缝、笔墨浓淡等的丰富表现2、拼接展示，呈现戏曲人物的水墨造型图像，引出学习主题：戏曲人物2、 激趣展开1、 引导学生开展戏曲人物图片资料交流会，请他们说说各自了解的戏曲人物的脸谱、服饰等有哪些特点2、 引导学生心声教科书

24、第6页四个不同造型的戏曲人物，说说他们的动作、道具上有什么不同。再此基础上，请学生模仿戏曲人物的动作演一演3、 引导学生看教科书第7页关良的作品戏曲人物，思考：对比俩个人的脸部、衣着，艺术家用怎样的笔墨来表现戏曲人物？4、 听取学生回答，教师利用半成品画稿，根据学生绘画技能补给需要，做局部示范5、 引导学生欣赏教科书第7页其他艺术家或儿童的水墨作品：找一找这些画作在用色、用墨上有什么不同3、 布置作业1、作业要求：用简练的墨色表现自己喜欢的戏曲人物2、 给予指导对于墨色浓淡、人物动态等进行点拨、指导4、 展评拓展1、 进行戏曲人物水墨作品简易置展2、 围绕戏曲人物的造型特点、水墨表现效果展开自

25、评、互评相结合的展评活动3、 出示戏曲人物布艺等作品，让学生欣赏不同材料表现的戏曲人物，并想一想我们还能采用什么办法来表现戏曲人物的美4、 关注身边的戏曲表演活动，尝试用身边容易找到的材料去表现板书设计教学反思美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元主备人方舒备课时间2014上课时间教学内容3、水墨人物课时2第1课时总课时2教学目标1、 了解中国水墨人物的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现任务的基本方法2、 字欣赏名家水墨作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边的人物3、 提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱教学重点尝试体验水墨人物画的表现方法教学难点对水墨人物造型的掌握及

26、墨色关系的处理课前准备学生：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教师：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶 教学设计学 案导 案二次备课备 注1、 图片导入学生分组讨论，这3副图片中分别看到了什么内容，自主猜测属于中国画中的什么画种2、 作品欣赏学生分小组进行讨论交流，找出画法：纯用水墨画法再叫以色彩稍加渲染3、 具体事例，具体学习学生以小组为单位进行自主尝试学习，并在练习中寻找作品较难把握的部分四、欣赏作品，加深印象1、 图片导入：展示各种图片：关仝山溪待渡图朱耷花鸟册顾恺之的洛神赋图请学生说一说，画面中你们看到的都有什么内容教师总结：中国画博大精深，其中分类也有许多，如山溪待渡图中国山水画简称

27、“山水”。以山川自然景观为主要描写对象的中国画。花鸟册在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。洛神赋图 绘画的一种。以人物形象为主体的绘画之通称。揭示课题水墨人物2、 作品欣赏导入图片老农，欣赏水墨作品，作者是用怎样的线条来表现老农，他们是如何掌握墨色的浓淡变化3、 具体事例，具体学习展示图片人物肖像一介绍绘画步骤从五官入手，以淡墨为主画出人物脸部用变化的浓淡墨以侧缝画出头发墨色干后着色，完成作品4、 欣赏作品，加深印象导入图片喜春图高原之晨曲木家的小客人请学生从笔法、墨色、画面层次感三部分入手进行分析5、 布置作业，总结课堂画一画你熟悉的人的肖像，要求能够抓住人物特点

28、材料：铅笔 板书设计教学反思 美术 学科 六 年级 上 册导学案单元 第一单元主备人方舒备课时间2014上课时间教学内容3、水墨人物课时2第2课时总课时2教学目标4、 了解中国水墨人物的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现任务的基本方法5、 字欣赏名家水墨作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边的人物6、 提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱教学重点尝试体验水墨人物画的表现方法教学难点对水墨人物造型的掌握及墨色关系的处理课前准备学生：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教师：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶 教学设计学 案导 案二次备课备 注3、 画法示范1、 交流观察与思考结果，

29、进行必要的引导与补充2、 通过范画分析、思考得出水墨人物画的表现技法和作画步骤交流自己的一些见解，补充相关问题：如有其它更好的表现方法吗？画面中怎么样安排人物形象才好看？4、 作品欣赏欣赏同学作品，通过欣赏身边人的作品，取长补短6、 作品展评1、 小组交流作品2、 优秀作品展评一、 激趣导入：1、 展示分析上节课的优秀作业2、 展示不同类型的中国画作品，谈话引入不同画种：富春山居图黄公望（山水画）报春图（花鸟画)老农（人物画）揭示课题-水墨人物2、 作品欣赏1、 欣赏课本名家作品，分小组讨论有哪些不同的画法，并且小组讨论交流2、 引导梳理：表现手法： 泼墨写意 工写结合 勾线设色 墨色的浓淡变

30、化常见的画法： 纯用水墨法 色彩渲染法 细线勾描法 粗笔大墨块法 细笔与粗笔结合法 干擦与湿染结合法3、 画法示范1、 观察课本中的范画，引导学生分析与思考：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画步骤是怎样安排的？2、 示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等 在纸上先定位置 画人先画脸，画脸先画眼，以淡墨为主画出人物的脸部 用变化的浓墨以侧缝画头发 画出身体的各个部分 添加适合的背景 墨色干后着色，完成作品4、 作品赏析5、 作业练习根据一些人像的资料照片，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择书本中的进行临摹尝试6、 作品展评7、 拓展延伸彩墨人物画作品介绍泼墨写意：是

31、用笔蘸墨汁大片地洒在纸上或绢上，画出物体形象的一种画法，像把墨汁泼上去一样工写结合：工写结合的表现方式，就是指工笔、写意两种不同的技法运用于一幅绘画作品这中板书设计教学反思小学美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元备课时间：上课时间：教学内容4、画家林风眠课时：2-1总课时：2教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用 色技巧。3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。教学重点了解林风眠作品的艺术特点。教学难点彩墨画技法的运用。课前准备学生：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教

32、师：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教学设计学案导案二次备课一、导入：1、学生在老师的引导下进行笔墨的联系。学生通过笔墨练习后简单介绍中国画的用笔和用墨的方法2、学生知识回顾后走进林风眠。3、学生进一步了解林风眠。4、学生学习了解林风眠的生平事迹，初步感受林风眠，并回顾水墨的用笔、用墨的方法。二、学习新内容1、学生自学书本第10-11页，熟悉教科书内容。学生回答。一：画家林风眠的作品表现了哪些内容。二：学生说不同点。学生讨论，交流：风景、人物，作品颜色丰富、浓重，彩墨交融。2、深入欣赏。学生说林风眠作品的特点。学生学习林风眠作品的特点：、构图：以正方形为主。、造型：不是纯写生，有装饰意味。、

33、用笔：随意、干脆、简练、迅疾。、用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。、落款：落款简单，基本只有姓名与印章。三、学生回顾本节课学习内容。一、笔墨激趣1、教师引导学生进行笔墨练习。回忆学过的中国画内容，并说说中国画的用笔、用墨的方法。教师总结2、知识回顾：同学们已经知道了徐悲鸿、齐白石、潘天寿等国画家及其作 品，这一课我们要了解另一位有着杰出成就的、作品别具一格的画家。猜猜他是谁？3、导入课题：画家林风眠。4、教师介绍林风眠生平。三、四年级及本册前三课中已经尝试过彩墨和水墨动物、人物的表现方法。回顾水墨的用笔、用墨，为彩墨技法的尝试打下伏笔。二、讲授新课1、初次欣赏。翻看教科书第10-11页，熟

34、悉教科书内容。教师提问。问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？问题二：你能感受到林风眠作品与其他国画相比，有什么不同？教师提问风景、人物，作品颜色？2、深入欣赏。教师引导学生欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品，通过对比欣赏找出林风眠作品的特点？教师总结林风眠作品的特点：、构图：以正方形为主。、造型：不是纯写生，有装饰意味。、用笔：随意、干脆、简练、迅疾。、用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。、落款：落款简单，基本只有姓名与印章。三、教师总结学习内容 板书设计教学反思 小学美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第一单元备课时间：上课时间：教学内容4、画家林风眠课时：2-2总课时：2教学

35、目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用 色技巧。3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。教学重点了解林风眠作品的艺术特点。教学难点彩墨画技法的运用。课前准备学生：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教师：宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水桶教学设计学案导案二次备课一、学生回顾上节课所学内容学生回顾林风眠作品的特点：、构图：以正方形为主。、造型：不是纯写生，有装饰意味。、用笔：随意、干脆、简练、迅疾。、用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。、落款：落款简单，基本只有姓名与印章。二、学生体验

36、。学生临摹林风眠作品，感受其作品的用笔和用墨的方法。三、学生学习画法。学生学习林风眠作品向日葵与水果的造型与用色。学生学习作画步骤。四、学生按照老师的作业要求进行作品的表现。五、学生作业评价。学生进行评价六、欣赏。学生再次欣赏林风眠作品。一、教师引导学生回顾上节课学习内容。1林风眠作品的特点：、构图：以正方形为主。、造型：不是纯写生，有装饰意味。、用笔：随意、干脆、简练、迅疾。、用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。、落款：落款简单，基本只有姓名与印章。二、笔墨体验。学生技法体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上 颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的静物作品局部，感受其用笔

37、用墨。三、教师讲解画法。教师分析林风眠作品向日葵与水果的造型与用色。教师演示作画步骤。四、教师提出作业要求。用彩墨法学画一幅静物画。要求：构图饱满、形体概括；用笔简练、设色明 快。鲜亮。五、作业评价。教师引导学生进行评价六、欣赏总结。教师再次播放林风眠作品。七、课后拓展。尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。板书设计教学反思 小学美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第二单元备课时间：上课时间：教学内容5、蔬果造型课时：1总课时：1教学目标1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制

38、作出情趣盎然的蔬果造型。3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。教学重点用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。教学难点让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。课前准备蔬果、牙签、刻刀、课件教学设计学案导案二次备课一、导入：（1）学生听故事（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。（3）学生说名称、形状和颜色特点。二、深入感知，巧妙联想。（1）学生观察后说自己的想法。（2）学生分小组将收集到的蔬果展示出来。（3）学生自由讨论。三、尝试表现，探究方法。（1）学生认真观看并学习制作步骤。（2）学生正确使

39、用刀具。（3）学生进一步学习塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、欣赏作品，创造表现。（1）学生作品赏析。（2）分组自由创作。五、学生进行评价。（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。（3）集体评议最佳创意奖。一、导入：（1）教师讲故事（2）教师展示各种蔬果图片。（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？（说一说名称、形状和颜色特点）（4）揭示课题。二、深入感知，巧妙联想。（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？（鼓励学生有不同的想法）（2）教师引导学生展示（3）教师倾听，参与讨论。

40、三、尝试表现，探究方法。（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）（2）教师提示学生正确使用刀具。（3）教师进一步介绍塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、欣赏作品，创造表现。（1）出示作品。（2）分组自由提出创作要求创作。五、教师引导评价。 六、教师总结板书设计教学反思 小学美术 学科 六 年级 上 册导学案单元第二单元备课时间：上课时间：教学内容6、秋之韵课时：2-1总课时：2教学目标1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2.综合运

41、用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态资源的保护意识。教学重点感受和表现秋天之美。教学难点综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解.课前准备（生）：水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（师）：秋景挂图，课件，示范用工具材料等。教学设计学案导案二次备课1.感受与想象。（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方

42、面？（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？2.思考与探究。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。3.表现与体验。（1）作业要求：画画秋天的景色。（2）尝试作业。4.展示与评价。（1）展示作品，互相观赏。（2）选出最美的秋景图，作者介绍自己的创作思路。5.课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。谈话揭题课件展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。学生作业，教师巡回辅导， 辅导要点：能否大胆地表现秋天的景色？是否表现出自己对秋天的理解？教师小结。板书设计教学反思小学美术 学科 六

43、 年级 上 册导学案单元第二单元备课时间：上课时间：教学内容6、秋之韵课时：2-2总课时：2教学目标1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2.运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点感受和表现秋天之美。教学难点综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解.课前准备（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（教师）色轮挂图，课件，示范用工具材料等。教学设计学案导案二次备课1、交流欣赏（1）学生

44、在小组内展示自己收集的创作材料，互相观赏它们的形与色。（2）学生代表介绍收集的材料，师生共同观赏。2、学生讨论。3、思考研究（1）学生欣赏。（2）学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的。4、启发创作（1）学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天是收获的季节的画面。（2）学生展示。5、合作表现（1）学生了解作业要求。（2）学生合作表现。6、展示评价（1）学生小组之间交流作品。（2）全班作品布置成一个画展。1、教师引导学生展示收集成果。2、教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。3、思考研究（1）教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品。2）教师提问：这些作品是用什么方式来表现秋天的？（

45、3）师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。4、启发创作（1）拼摆游戏（2）教师进行点评。5、教师提出作业要求。（1）作业要求：小组合作完成收获的季节的拼贴画。（2）教师进行巡视辅导。6、展示评价7、教师小结板书设计教学反思单元第三单元主备人张寅备课时间2014上课时间教学内容7 .做做陶艺课时2第1课时总课时2教学目标1、 了解陶艺的制作方法，进行立体造型练习2、 欣赏中外优秀的陶艺作品，在实践中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶艺作品3、 提高对陶艺作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系。教学重点了解陶艺的相关知识及简单的技法教学难点选择合适的技法制作陶艺作品课前准备陶泥、陶艺工具教学设计学案导案二次备课备注一、欣赏导入1欣赏可本中东汉时期的陶艺作品绿釉陶水亭图片，感受该作品的艺术魅力。2继续欣赏隋代陶艺作品彩绘伎乐佣，了解彩陶和人们生活的关系。3欣赏现代名家的陶艺作品碗、现代陶艺、狗，说说这些作品各自的特点。4.欣赏比较：与古代的陶艺相比，现代陶艺