11_敬畏自然_导学案_C

1、11敬畏自然【学习过程】第一学时一、课文导读，了解相关1. H:本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类应 该从根 本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬 畏自然， 爱护自然。2. gg:议论性散文：议论性的散文不同于抒情性、叙事性 散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点，有论据，有论证。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓 郁的抒情成分和感情 色彩。本文是就是一篇议论性散文。二、初读课文，积累基础3. 字词拼写。咫（zhi ）尺 ig （ kun）鹏 莲茵（pEnghdo）混xido （淆） 狂wdng （妄

2、） fti （赋）予深sui （邃） 美味佳ydo （肴） 狼ji （藉）斑斑相形见chti （细） 精巧绝1血（伦）4. 根据下列句意写出相应的成语或词语。过高地估计自己的力。（自不量力）形容自以为不错而得意的样子。（沾沾自喜） 乱七八糟，杂乱不堪。（才良藉斑斑）比喻距离很近。（咫尺之间）不过这样罢了。（不过尔尔）和同类事物相比，显出不足。（相形见细）无法想象，难于理解。（不可思议）精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。（精巧绝伦）5. 填空：本文是一篇议论，性散文,主要使用了议论这种 表达方 式。.再读课文，整体感知。1.本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈论的是人与自然的关系

3、。表达了作者的忧患意识和敬畏自然、爱护自然的情感。2阅读课文，请在文中用横线划出每段的中心句。第一段：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种想法是错误的。第二段：大自然窃笑人类的狂妄表现。人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。今人也会变成古人，我们也会受到嘲笑科学史也是犯错误的历史。第三段：人类发明的工具可能是人类自掘的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人类智慧更高级的生物。第五段：人类的智慧与大自然相比实在是相形见细。第六段：人类仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，是于宙自我认识的工具。第七段：人类是自然的 部分，人类爱护自然就像爱护我们的身体。第八段：宇宙本身就是硕大永恒的生

4、命。那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。第九段：生命都是于宙物质的另一种存在形式。第十段：在宇宙中处处是人类的兄弟。第十段七：我们应当视其他动物为我们的兄弟，敬畏他们就是敬畏宇宙，敬畏自然就是敬畏我 们人类自己。3. 请在文中用波浪线划出最能表达作者观点的句子。最后一段（结论：人类应敬畏自然，爱护自然）4. 研读课文2-10段，依据段意填写序号，理清层层推进的论述思路，明确作者所阐述的关于“敬畏自然”的理由。弓I论：（第1段）否定人类“征服自然”的口号。本论：（第2-10段）比较人类智慧与大自然的智慧。第一层（第2七段）人类的智慧与自然相比不过尔尔。第二层（第 5 2段）人类智慧与

5、大自然智慧的关系。 第三层（第8-io g ）宇宙有生命，人类处处有弟兄。结论：（第11段）人类应当敬畏自然，爱护自然。第二学时四、深入文本，品味探究。5. 怎样理解题目中的“敬畏"的含义？“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义；一层为“畏惧”，但不是原始人对 大自然的畏惧，而应该是“有所不为”的理 性表现。6作者为什么提出要“敬畏自然"？因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与

6、自 然的和谐发展。7. 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自 然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。 再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己8. 品味语言。本文许多语句富有哲理性，请有感情地朗读，并仔细品味（也可以从修辞的角度赏析）：人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？把人类陷入危机比喻成掉入陷阱，形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，

7、也就破坏了地貌和地层结构，很可能 酿成灾难，危及人类自身。宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。运用了拟人的修辞手法，把宇宙人格化，说宇宙有目的地创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即 是宇宙对自己的认识。人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。运用拟人的修辞手法，把宇宙的一切说成是我们的弟兄，表明包括人类在内的宇宙中的一切，都是宇宙生命的构成部分，都是生命的种种存在形式，我们与它们应该和谐共处。本文多处运用反问句。试从课文中找出两例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。谁说宇宙是没有生命的?

8、陈述句：字宙是有生命的。作用：反问句语气更强烈，意思更肯定。我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。作用:反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格K归纳反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量 ，给读者造成 深刻的印象。五、思维拓展，能力提升。9. 仿写句子。谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？谁能断言排出的大量的废水不会是人类已经变质的血液呢？谁能断言藏羚羊死前的咆哮不

9、会是人类灭绝前的呻吟呢?谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？谁能断言那干涸的月牙泉的最后的一滴水不会是人类最后的一滴眼泪呢？10阅读下面的文章，完成后面的练习。敬畏生命弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子题目中“敬畏”的含义是：又尊重又敬佩第段中画线的“这种感觉"具体指什么？指"我” “只觉得，生命，这个词在我的心中突然卑劣和龌龊”第段中画线语句“尊飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么？大自然生命活动、生命形式的规律。文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”，我们能从中得到哪些认识？因为当地球上其他生命被杀害殆尽时，接着 倒下的也便是人类自 己了。这使我们认识到： 人类与自然中一切生命是共生共存