《学会倾听》导学案

1、经纬学校六年级语文学会倾听导学案备课日期： 月 日执教日期： 月 日主备人：赵迎春审核人:课题学会倾听（第一课时）学习目标1、 认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”6个生字，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。3、初步感知课文内容。学习重点认识并会正确书写本课的生字。学习难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。知识链接1949年，桂文亚生于台北市，祖藉安徽池川。曾任联合报记者、副刊 编辑及民生报儿童组主任。曾兼母校世新大学国文、米访写作课10年。现任联合报系民生文化传播有限公司童书出版部总编辑。15岁第一篇作品在大华晚报刊载，20岁出版第一本散文裁冰集

2、。40多年来，创作及编写成人 文学书籍50种，编辑少年儿童读物近 400种。从1981年始，专心致力于儿童 文学媒体推广及编写工作。出版作品有思想猫、班长下台、长着翅膀游英国、美丽眼睛看世界、哈玛！哈玛！伊斯坦堡、来和小样照个相等。 得奖记录包括：1995年第八届中华儿童文学奖、1997年第十届信谊儿童文学特 别贡献奖、2001年世新大学45周年十大杰出校友、2003年中国大陆第六届宋 庆龄儿童文学奖等。桂文亚的作品轻逸灵秀、活泼、俏皮，还带点幽默。很多文章是写旅途见 闻和对生活中平凡事物的思考的，这些文字带着鲜明的个性特征，有女性的温 柔细腻，但不乏思考的智慧。学习方法和措施学习内容练习回顾

3、（5分钟）1、学生上板，科代表念题。2、由科代表组织，组长交叉 批阅，科代表组织点评，教 师抽查补充点评。3、未完成的或做错的，由小 组长记录，科代表督查，到 室外黑板用其他时间在当天 完成，直至达标。自学讨论（5分钟）1、学生再次检查预习练习 及自己的导学案，清理岀问 题并更正。2、以小组为单位对导学案 中的问题进行讨论交流，教 师巡视、适时点拨指导。一、练习回顾1、给生字注音：顷（）刻无聊（）疾驰（）聆（）听唠（）叨过滤（）器皿（）啃（）骨头2、理解词语。顷刻 面颊 聆听 器皿 过滤 无聊 眼观六路 耳听八方二、自学讨论三、交流提升展示内容：一区（第一组展示）1、轻声读课文。读准字音，读通

4、课文，画出生字词，并结合上下文理解词义， 不理解的词做记号。2、出示生字并认读。顷刻聊天奔驰唠叨啃骨头滴滴答答3、再次讨论完善自己的导聆听器皿嘈杂过滤轰隆隆哗啦啦学案，组内先统一答案，小对照课后生子表读准子音，利用熟子记清生子子形，注意易错的地方。组长分配展示任务，准备分组展示。二区（第二组展示）展示提升（20分钟）3、自读课文，说说课文描写了几类声音。请你用笔画记，做好标注。1、出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟）2、由科代表组织学生回到二区（第二组展示）座位上，开始分组展示。4、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为是一种什么方法？这样写有什么3、各组

5、全体学生都分别到好处？指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。四区（第四组展示）5、找出自己喜欢的声音，多读几遍，读出感受来。五区（第五组展示）6、“聪明的人”和“没感觉的人”是怎样对待听的？画出相关句子。六区（第六组展示）7、你从声音游戏中明白了什么？交流各自的感受。梳理巩固（5分钟）四、梳理巩固小组展示、共同讨论之后，1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记。各小组同学结合展示组的讲2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案寫做好解、老师的点评，用双色笔笔记。再次对导学案的内容进行补五、达标检测充

6、、梳理，更正错误，完善1读拼音，写汉字。答案。小组内互帮互学，可q ingli doch ik 缶以问组内同学，也可向老师质疑。（）刻无（）疾（）（）骨头达标检测（5分钟）老师组织l col ingl umin不看教材，独立完成，（）叨（）听过（）器（）检测所学的收获。组内互批。2、辨字组词。倾（）聊（）驰（）聆（)"顷（）' 柳（）弛（）伶（)学后反思1、组长对本节课的表现星级评价：2、整理重点、难点经纬学校六年级语文学会倾听导学案备课日期： 月 日执教日期：月 日主备人：赵迎春审核人:课题学会倾听（第二课时）学习目标1、进一步理解课文内容。2、品味语言，体会表达方法。3、

7、试着用心倾听，表达自己的感受。学习重点感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。学习难点学会倾听，感受美好的心灵之声。学习方法和措施学习内容练习回顾（5分钟）一、练习回顾1、学生上板，科代表念题。1、写出表示声音的词语。（至少5个）2、由科代表组织，组长交叉( ) ( ) ( )( ) ( )批阅，科代表组织点评，教2、背诵前三自然段。师抽查补充点评。3、概述课文的内容。3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到二、自学讨论室外黑板用其他时间在当天三、交流提升完成，直至达标。展示内容：一区（第一组展示）自学讨论（5分钟）1、美读第1-3段，谈谈你最喜欢那种声音，为什么？4、学生再次

8、检查预习练习及自己的导学案，清理岀问题并更正。2、带着自己的想象，有感情的朗读自己认为最美的部分。5、以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。二区（第二组展示）6、再次讨论完善自己的导3、“顷刻”可以换成其他的词语吗？为什么？学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美展示提升（20分钟）吗？4、出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟）5、想象着三种声音会是什么样的声音？5、由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。6、各组全体学生都分别到三区（第三组展

9、示）指定区位，由一名同学代表6、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中动词。小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他 问题进行讨论。梳理巩固（5分钟）小组展示、共同讨论之后， 各小组同学结合展示组的讲 解、老师的点评，用双色笔 再次对导学案的内容进行补 充、梳理，更正错误，完善 答案。小组内互帮互学，可 以问组内同学，也可向老师 质疑。达标检测（5分钟）老师组织 不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。7、你从声音中感受到了喜、怒、哀、乐吗？你从声音里吸收到了什么知识？四区（第四组展示）&在声音世界里，哪些是嘈杂无聊的声音？理

10、解“嘈杂无聊”哪些是愉快的声音？五区（第五组展示）9、自由读，学习10-13自然段。说说“聪明的人”和“没感觉的人”各是怎样 对待听的？理解什么是“过滤”？什么是声音的过滤？“没有感觉”是什么意 思？10、联系你的生活中的实际，过滤了声音没有？你是怎么做的？你有什么不冋 感受？11、理解“微微地笑” “轻轻地笑” “大声地笑”这些词语的含义。为什么会有 这个笑的过程？六区（第六组展示）12、声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦 绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心火的声音更美。 同学们，你们听得见吗？13、看到汶川大地震的画面，你听到了什么？看到奥运会赛场上运动员额头上 的汗水，你听见了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？四、梳理巩固1、 朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记。2、用双色笔再次对导