16《珍珠鸟》导学案

1、组名：姓名：使用时间:年级五年级学科语文教师王娟预习课课时第一课时学标 教目 占占 八、八、 重难1. 通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字#2. 完成预习自测题，并将预习中不能解决牧 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。巨正音释义，初步感知文章内 容。/问题整理写出来。识接知链冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪，从小喜爱美术, 学，音乐和球类活动。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注 新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴， 的滋味。作品雕花烟斗获 1979年全国优秀短篇小说奖。啊！ 获第一，第三届全国优秀中篇小说奖。散文集珍珠鸟获新时

2、（集）奖。文 意选取 咀嚼人生 神鞭分 期全国优秀散文课前积累珍珠鸟是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的毛，活泼伶俐。导案步骤时 间境入 确标 情导 明目5分钟自 主 读感结构 预习10分 钟小组 交流自 由 展示8分钟流案【预习提示】按“六字诀”预习课文。（一）读：用朗读法把课文读 2-3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。（二）读：用默读法，边读边思考，课文讲了一件什么事，）读：哪部分内容给你留下的印象最深?（四）读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者点明中心的句子是什么？（五）读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并

3、把你的理解或感悟写在旁边。（六）读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）【合作交流展示】1、我能读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住 形。通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻3、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来预习检测反馈学况【预习检测】12 一、看拼音写词语。分(tian s e r u m u ),我 (b d d ng sh e ng s e ) M(钟ch 6 u y i y 角

4、 n) 在 (gu i zi) 上方的 (ni a o ch a o ) 。它筑在 (she n you) 而 (c 0 ng 1 6 ng ) 的法国吊兰后面。一天，一只 (ch u er ) ( she n q i shi z u ) 地飞落到 (b2nbMib6 b6) 的 (hu a ku a ng )看到我没有 (zh e ng y a n ),便 (su 。 x i ng ) (z a z a zu i ) , ( q I ng s dng z i z a i )地飞到了我的桌面上进而小家伙 (yti fa ) 地张狂，又落在我的肩头，不一会竟合上 (m 6 u zi ) 睡着了。

5、我真想抚摸到一下它那 (p e ng s d ng )而( 乂 1 n 1 ) 的羽毛。却总结创造出美好的境界。二、 形近字组词茏笼瞅揪愈愉)评价繁紧雏皱睁挣)厶、/丿、蓬逢柜拒框眶锁定腻贰泻泄赖懒)疑难又不忍惊醒它。我笔尖一动， (lid xi e )下一时的 感受： (xinl 匆 i) 往往三、 请你用“然”字分别组成四个词语，并分别填在句中的括号里。 然： ( )( )( )( ) 1. 淘气的珍珠鸟 () 落在我的肩上。2. 没过多久，小珍珠鸟 ( ) 来到了人间，这是我意料中的 事。3. 待一会儿，转头看，这小家伙 ( ) 趴在我肩上睡着了。整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的

6、发现年级五年级组名:姓名:.使用时间:学科语文教师王娟课型展示课课教学目标1、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟 是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。第二课时信赖重点难点领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感教学流程学课内训练有感情地朗读课文，认真思考下列问题：2、我要继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力骤 步时 间碓明2分钟分配 任务分组合作8分钟示升 展提15分钟穿插 巩 固5分钟达标 测试5分钟1、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的2、文章最后一句话是什么意思？【合作探究展示】【问题一】从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？我能找出有关语句，仔细体会交流，我们一起来朗读。【问题二】从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？找出有关句子。【问题三】文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什 么意思？'你能举出生活中“信赖创造出美好的境界”这样的例子吗？【拓展运用】1、根据课文内容，写一写