《生死攸关的烛光》导学案_第1页
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文档简介

1、生死攸关的烛光(导学案)明确目标：1、理解课文的主要内容，学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。3、体会文章的详略安排，并说说烛光为什么会联系到人的生死呢？学习重、难点：-学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。学习过程：一、课前预习，初步理解：1、正确、流利、有感情地朗读课文，独立识字学词。2、组内听写课后生字、词语。3、完成填空： 中尉快步赶上前，_喝道：“_？”一把夺回_，此时此刻，它仿佛成了_。孩子是懂事的，他从容_，_，_。_，_。4、概括课文的主要内容。5、本文是二次世界大战的事情，关于这次战争你知

2、道哪些相关资料呢？6、把你感受最深的语句摘录下来。 二、合作探究，发现新知：细读文本：思考：阅读课文3-7自然段，找出伯瑙德夫人一家面临了几次紧张的危机？学习提示1 （提示：找一找文中紧张的危机出现了几次。）_ 学习提示2 解读：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳（一）找出文中描写人物外貌、语言、动作的语句并用曲线勾画出来读一读，旁批你的体会，做好交流准备。 （二）在危急关头，伯瑙德夫人一家是如何巧妙地化解危机，从中体会他们有什么样的精神品质？ 三、 展示交流，收获成功。提示：形式：伯瑙德夫人是一个人 雅克是一个人 杰奎琳是一个人根据是：××；××.此时，伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳 ，我想对你们说：_ _（三）结合课文体会“生死攸关”的意思。四、展示收获：1、根据你理解，复述故事，要求用上恰当、准确的词语，如：轻轻地、从容地、镇定地。2、说说课文哪些地方写的详细？哪些地方写的简略？为什么？五、拓展延伸，迁移提升：本文故事情节发展到高潮处戛然而止：当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你展开想象，续编故事。_六、增量阅读，内外并进。 （各位同学根据自己的课堂学习进度及效果自行调控，本课学习目标完成后，阅读课

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