初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题及解析

1、初中七年级下册语文课外阅读理解训练试题及解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1.阅读下面的文段，回答问题。奔跑对一个肢体残疾的人来说，人生最美女?的梦想，莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说，奔跑”像一束阳光，照亮了她的生命。那天，她接到一个电话，电话那端是陌生的声音：我是残联的，我们在排一个舞蹈，想请你参加。”舞蹈？她的心颤动了一下，针刺样的疼痛自她心间传到了末梢，传到她那常常隐隐作痛的右脚。看什么看，你能跳舞吗？你这个病子！”那年，她七岁，刚上小学一年级，一群小朋友正在排练舞蹈，为了在六一儿童节演出，她们奔跑，跳跃，腾揶，那么自如，那么轻盈，那么自由，真好看啊！她倚

2、靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望，可是,这个稚嫩的声音，那么恶毒地将她从天堂推入地狱。她不知道要怪谁。父母尽力了，省吃俭用，给她做了一次又一次的手术；兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事，在外，呵护着她不让她受同学欺负，要怪，只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋，成绩一直排在班级的前列。父母亲人的深恩，她无以为报，只能用好好读书，来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开大学梦断，父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会，那两个月的培训，她像海绵入水，废寝忘食，孜孜不倦，学习,再学习，不懂就问，还不懂，再问，功不唐捐，她如愿通过了考试，有了自

3、己的第一份工作。养活自己，这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开，她和她的爱人因此相遇，从相知到相怜相惜，最终走到一起，有了一个可爱的孩于。她满心觉得，上苍待她不薄。可是，命运还是没有放过她，她七岁的儿子,在自家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那么强劲的双腿，奔跑起来彳t头小鹿，竟毫无征兆地消失了。她的心肝何，被生生摘去了。整整三年，她没有出门。像受伤的兽，躲在洞穴里，舔舐着伤口。那一天，那个电话舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！仿佛远在天边的云彩，突然降落在她的眼前她伸伸手就能握在手心，她想着，这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音，又那么真实，那么真挚：来看看，先来

4、看看，你要是不方便，我们去接你。放下电话后，她坐屋子里，一缕阳光从窗根外针射进来，她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊酉1的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。她还犹豫着，车已到了门口。站在排练场的时候，她是羞涩的，像长途跋涉的人，闯进一个陌生的世界，手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，

5、多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了从此之后，海韵艺术团正式成立，她

6、当团长(1)阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。年少时遭人取笑f(2)从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。(3)按要求回答问题。“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊"，为什么说舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？(4)本文以奔跑”为题，有什么妙处？【答案】(1)(中学时)大学梦断；(工作后)(成家后)痛失爱子(2)运用比喻的手法，将心间的萌动比作像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生

7、活的信心、勇气与希望。(3)因为自幼挚爱舞蹈，所以可爱“；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。这个句式强调了是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。(意对即可)(4)奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以奔跑”为题，深化文章主题。【解析】【分析】(1)依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击一一中学时大学梦断；工作后痛失爱子。(2)像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的

8、热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。(3)结合她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是何爱”的；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。结合上下文来理解，等奖第一名，是她们”中的是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实可信。（4）可分析第1段对一个肢体残疾的人来说，人生最美好的梦想，

9、莫过于奔跑”奔跑獴-束阳光，照亮了她的生命”她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了奔跑”的能力，就能获得信心和希望。所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案为：（中学时）大学梦断；（工作后）（成家后）痛失爱子运用比喻的手法，将心间的萌动比作像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。因为自幼挚爱舞蹈，所以何爱“；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。这个句式强调了是他们

10、”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）（4）奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以奔跑”为题，深化文章主题。【点评】本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内

11、容。揣摩表达的感情。本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。2 .阅读下面的材料，完成下面各题。无现金社会正大踏步而来【话题背景】如果兜里没带一分钱，你敢出门吗？”这个问题三年前提出来，绝大部分人都会坚决说不敢”。但是今天，随着扫码支付、银联云闪付、网上支付等方式的兴起和银行卡的全面普及，很多中国人都可以毫不犹豫地说敢”。有调查显示：超过70%的网友认为现金已不是生活必需品。不久前，支付宝更是放出豪言：要推动中国在5年

12、内进入无现金社会【专家评论】先现金社会”是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化，即从支付或者流通的形态上看，部分纸质货币演变成了电子货币。无现金支付”意味着人们生活会更方便，它覆盖多个领域，包括吃喝玩乐行、政务金融医疗等；还意味着会更加环保，它减少了货币交易中的细菌传播机会。【数据透视】图2012-2017年我国非现金支付笔数20174耳图二2016年和2017年移动支付用户年龄比例【各方声音】现在出门购物只需拿出手机，轻轻扫一扫”，支付便瞬间完成，几乎不用排队，节省了时间。大学生小吴无现金支付最令人放心的莫过于不用担心收到假币了。虽然防伪技术不断更新，但是骗子依然有办法把假币搞得很逼真”，有

13、时候甚至连验钞机都能瞒过去，很多人都饱受假币的侵害。无现金社会”就能杜绝假币的泛滥。商家张女士对年龄偏大且不懂新科技的人来说，所谓的无现金社会”离我们就太远了，我们感觉被社会淘汰了。前不久，我想参加某超市的优惠活动，被要求必须用手机支付，但我并不会使用，我感到非常失落。退休老人王大爷由于电子支付的每一笔交易都能被追踪，这极易导致个人隐私受到侵犯。近年来电子支付和网上银行诈骗案发率也在不断上升。在语文实践学习活动中，你所在的小组围绕科技改变生活”这一主题，搜集并整理了以上材料。(1)请认真阅读专家评论，说说什么是无现金社会(2)请认真观察数据透视中的两幅数据图，写出两条结论。(3)最后，小组派你

14、围绕无现金社会”的利弊进行发言。请把你的发言稿写在下面。写作提示：围绕话题，从以上材料中筛选有用信息；思路清晰；语言得体；不少于100字。【答案】(1)无现金社会”是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化，即从支付或者流通的形态上看，部分纸质货币演变成了电子货币。(2)我国非现金支付笔数逐年增多；移动支付用户主要为中青年群体，30岁以下用户群体数量增加明显。(3)同学们，任何事物都有两面性，无现金社会也是如此。无现金支付覆盖多个领域，方便人们的活动，还能减少货币交易中细菌的传播机会，而且支付效率高，节省时间，可杜绝假币坑人。但它也具有局限性，并不适合所有人群，而且电子交易也能被追踪，个人隐私客易

15、受到侵犯。所以，同学们，让我们理性看待无现金支付。【解析】【分析】(1)本题主要是在材料中寻找关键的原句原词，"专家评论】无现金社会是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化，即从支付或者流通的形态上看，部分纸质货币演变成了电子货币。”(2)图表一横坐标是年份，纵坐标是非现金交易笔数。随着年份的增长，非现金交易笔数不断增长，故可概括：我国非现金支付笔数逐年增多。图表二横坐标是非现金支付比例，纵坐标是年龄，红色数据是2017年，蓝色数据是2016年。随着年龄增加，非现金支付比例逐渐减少，主要使用人群是30岁以下青年，故可概括：移动支付用户主要为中青年群体，30岁以下用户群体数量增加明显。(

16、3)内容上要结合材料【各方声音】中的内容，分条列点，表述清晰。示例：同学们，事物都有两面性，无现金支付亦是如此。它可以减少假币对社会造成的危害，可以减少细菌的传播，可以更方便快捷，这都是我们喜欢用的原因。但是我们也要看到它的弊端，这样的新科技对于一些年龄比较大的人来说比较难，给他们的生活一定程度上带来障碍，同时它也会影响我们个人隐私的保护，我们要用，但是要谨慎的用。故答案为：先现金社会”是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化，即从支付或者流通的形态上看，部分纸质货币演变成了电子货币。我国非现金支付笔数逐年增多；移动支付用户主要为中青年群体，30岁以下用户群体数量增加明显。同学们，任何事物都有两

17、面性，无现金社会也是如此。无现金支付覆盖多个领域，方便人们的活动，还能减少货币交易中细菌的传播机会，而且支付效率高，节省时间，可杜绝假币坑人。但它也具有局限性，并不适合所有人群，而且电子交易也能被追踪，个人隐私客易受到侵犯。所以，同学们，让我们理性看待无现金支付。【点评】本题考查学生筛选文本信息的能力。本题需抓住关键语句无现金社会是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化，即从支付或者流通的形态上看，部分纸质货币演变成了电子货币。”来作答。此题考查学生图表分析的能力。对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。解答此类题从以下两方面入手。1、解读图表的流程：根源信息(图表)一观察认读一分析理解一

18、归纳概括一文字表达；2、把握好五个环节：注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向；重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头；注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的注”等；简要归纳概括。答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。本题考查学生口语表达的能力。围绕无现金社会”的利弊进行发言。发言时从题目所给材料中筛选有用信息，发言思路要清晰，语言要得体。3 .阅读下面的材料，完成小题。教养是一个人最好的名字有一年，一夜秋

19、风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说。就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：别这么独，让它吃！”接着，老郭对儿子说：人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”我觉得这实在是很好的教子素材。别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里

20、黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开,换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那酬喇”的抻枕头的声音，听着真悦耳。她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来

21、。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。(1)本文写了几件事？请用简洁的语言概括。(2)从修辞或表达方式的角度，赏析文章第段中的画线句子。(3)请谈谈你对教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行良好教养的？【答案】（1）郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。（2）运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。（3）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所调名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例

22、二：遵守交通规则。【解析】【分析】（1）解答本题在整体感知文本的基础上，抓住主要人物（事物的）和主要事件（包括结果）即可。I一郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。n一一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。（2）从出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人”判断是排比修辞。加强语气。表现了女士良好的教养。表现了作者的出乎意料和对女士的赞美。（3）认识：好的教养能够让一个人被其他人尊重，甚至敬佩。生活中对于那些有好的教养的人我们都会不自觉的露出微笑，表示自己的好感或赞赏。因为有这样的人社会才越来越好，教养能够让一个人被周围的人更快的接受。在公众场合我会尽量低声的讲话，会爱护周围

23、的公物，会尽量帮助有需要的人等。故答案为：郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所调名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。【点评】信息筛选、概括内容要点的题目，答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提

24、取文中的关键词语分析作答。一郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。一一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。此题考查常见的修辞及其表达效果。做此类试题时，先要判断是否是多种修辞混合使用，要求掌握常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。4 .现代文阅读梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的

25、距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏粗，它们的叶子平而大。在夏天，我

26、又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好

27、像谁从高接上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至

28、落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(原文有删改)(1)本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。(2)结合语境，赏析第段中加下划线词语的表达效果。自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。(3)文

29、章的第段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意?(4)文章第段写梧桐落叶的情景，为什么要写到落花”呢？(5)本文结尾处，作者借梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。【答案】(1)新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落(2)浓妆淡抹”指浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。(3)写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发人生无常”的感慨做了

30、铺垫。(4)对比的写作手法，通过落花”与落叶”的对比，突出落叶”象征的悲哀之情之深。(5)拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【解析】【分析】(1)解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意语言要简洁，语句要通顺。抓住第段开头当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景”，第段开头在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，第段开头个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。(2)解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运

31、用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。浓妆淡抹”运用拟人手法，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。(3)具体解答可抓住第段最后眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常的象征，莫大于此了！”这个关键句子来揣摩。(4)本文主要写的是梧桐树，还写了落花，这是对比的写法。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情，从而引出了下文人生无常的感慨。(5)文章最后一段交待的很明确可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，据此可探讨出作者的创作意图为形式

32、的拥有并不是真正的拥有；对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。故答案为：新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落；浓妆淡抹”指浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)；写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发人生无常”的感慨做了铺垫；对比的写作手法，通过落花”与落叶”的对比，突出落叶”象征的悲哀之情之深；拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。对事物要有充分的

33、理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【点评】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，即可做出解答。本题考查了对比写作手法及其作用。作答此题，学生首先要知道

34、有关对比的知识；本题考查散文结尾的赏析。这是一道半开放性题，解答的关键要了解散文的结尾方式与作用，再生波澜式：震撼人心，照应前文。留下空白式：给读者留下想象空间。深化主题式：突出人物形象，令人回味。耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可。5 .阅读下面的文字，完成下面小题。黑白琴键上的爱徐立新迈克不知道，这是他们第几次搬家了，妈妈东奔西走，我也东奔西走。”这是他常挂在嘴边的话。迈克的妈妈叫卡娅，是位30多岁的女人。她之所以不停地搬家，是因为没人喜欢跟她做邻居，因为会被她的琴声吵死。有一次，迈克偷偷从门缝里看到，一位阿姨站在门口，狠狠地训斥妈妈，指责她在制造

35、噪音。而妈妈像是做错了事的孩子，背着双手，头一直低着，不做任何的辩解，只是怯生生地重复说:对不起，对不起”当时，迈克真想冲出去，给那可恶的阿姨一拳，妈妈的琴声那么好听，她居然说那是噪音！”但他没有那样做，妈妈曾无数次教导他对邻居们要和善友好。第二天，卡娅又带着迈克搬家了。此后，迈克发现，妈妈每天都会起得很早，在上班前，把楼道打扫得干干净净。就连邻居们放在外面的轿车也会被妈妈擦得很干净。但邻居们似乎并不领情，麻烦还是和以前一样找上了门。迈克敢打包票，妈妈是非常喜欢音乐的，因为哪怕再忙再累再晚，妈妈每天都会坚持弹琴，自己也总是在妈妈的琴声中入眠。 两年后，10岁的迈克终于可以上学了，这让迈克兴奋不

36、已，他一直渴望着这一天的到来，可是，之前总没有学校愿意接纳他，尽管妈妈求天拜地，好话说过无数次。迈克很努力地学习，想让妈妈高兴。结果他的成绩果然不错，毫不逊色于班上其他同学。 渐渐地，迈克能认识很多字了，并且对很多词语都有了一定的理解能力。一天，妈妈不在家，迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例,上面写着：迈克，5个月，脑积水，会致终生智力障碍，音乐疗法或有效。阿拉斯加州卡萨森儿童医院，1996年5月15日。” 晚上，下班后的卡娅和往日一样，照例坐到钢琴前面，打算为迈克弹上一曲。妈妈，我可以跟您说说话吗？"迈克站在房门口，眼睛里闪着泪花。“当然可以，请说吧！”“妈妈，我知道您不喜欢音

37、乐，也不爱弹琴，对您来说，这太难了。但为了我，您这样做了，而且一做就是十几年。谢谢您，妈妈！”说完，迈克朝妈妈飞快地跑过去，然后，将卡娅那只有三根手指的残疾手紧紧地抱在怀里。(1)请用一句话概括文章的主要内容。(2)理解第段中划线词语怯生生”的含义。(3)第段中，迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例”，请从内容和结构两方面简要分析这一情节的作用。(4)请简要分析卡娅的性格特点。(5)你觉得文中邻居们的行为对吗？请结合文章谈谈你的看法。【答案】(1)卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。(2)形容胆怯畏缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。(3)内容上：烘托

38、人物形象，升华主旨。结构上：解开悬念，推动情节发展。(4)善良、坚强、坚持不懈、伟大的母爱。(5)邻居们的行为不对。即使琴声在一定程度上妨碍了邻居们的生活，也应该采取善意地提出意见的做法，而不应该狠狠地训斥"，更何况卡娅还做了一些帮邻居们打扫楼道，擦轿车的事情。【解析】【分析】(1)整体感知文章内容可知，本文的人物是民工妈妈卡娅和儿子迈克，主要事件是卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，结果是让孩子过上正常生活。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。(2)怯生生”词义显出缄默或羞怯的样子，形容胆小畏缩的样子。表层意思指卡娅因为邻居的指责而显得十分愧疚。其深层

39、意思是表现出卡娅内心的柔软和善良，做事情总为他人考虑。(3)第段迈克无意间在抽屉里翻到了一张医院的病例”这句话，烘托了迈克这一角色的形象，使文章内容更加丰富饱满。同时推动情节发展。迈克明白了妈妈弹琴不是因为自己非常喜欢音乐，而是想用音乐疗法让我”痊愈，表现了妈妈对我”深深的爱。结构上起到承上启下的过渡作用。(4)根据小说的故事情节可知，这篇小说主要通过迈克的视角叙述一位母亲卡娅为了能给孩子一个正常的生活而辛苦弹琴，这表现了卡娅伟大的母爱；通过卡娅教导孩子要与人为善，与邻居和谐相处，体现了她的善良；卡娅坚持用残缺的手指弹琴十年，体现了她坚持不懈、顽强的性格特征。(5)结合文章内容，母子二人经常因

40、为邻居的指责而多次搬家，东奔西走，更有甚者当面指责卡娅制造噪音；尽管卡娅在上班前帮助邻居打扫楼道，清理轿车，也仍然麻烦不断；文章最后我们得知卡娅虽然身体残疾仍然坚持为儿子弹琴，从迈克口中得知卡娅并不喜欢也不擅长弹琴，只是为了儿子在坚持，邻居长时间受到干扰，有抱怨也属人之常情。故答案为：卡娅为了孩子十几年来坚持弹琴，最终让孩子过上正常生活。形容胆怯畏缩的样子，这里指卡娅对自己的行为十分愧疚，表现出她的善良。内容上：烘托人物形象，升华主旨。结构上：解开悬念，推动情节发展。善良、坚强、坚持不懈、伟大的母爱。邻居们的行为不对。即使琴声在一定程度上妨碍了邻居们的生活，也应该采取善意地提出意见的做法，而不

41、应该狠狠地训斥"，更何况卡娅还做了一些帮邻居们打扫楼道，擦轿车的事情。【点评】本题考查对小说的整体感知能力。解答时，需要在通读全文的基础上概括文章主要内容；本题考查对重点词语含义的理解和分析能力。解答时，需要结合上下文，对关键词语的字义、表层意思、深层意思进行分析。本题考查对故事情节及其作用的理解和分析能力。解答时，需要在通读全文，把握全文情感和结构的基础上，对句子内容的理解和对其结构的作用进行分析。本题考查对人物形象的分析和概括能力。解答时，需要在通读全文的基础上，抓住人物主要性格特点，对人物进行客观评价。本题考查对文学作品内涵的把握情况。解答时，结合在具体情境中邻居的行为以及迈克

42、和妈妈的表现进行分析即可。6 .阅读下文，回答问题。一只空瓶子的温暖星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔盖茨，在生活中也是反对浪费的。果然，女儿看到我

43、的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的”看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。

44、那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。它带去的，有温暖，有尊严。(1)根据你对文章内容的理解，填写下表。人物事件心理反映女儿把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女儿爸爸捡回瓶子女儿女儿爸爸惭愧(2)爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么忽然有些惭愧了”？(3)第段中划线的短语个真正需要它的人”是指什么样的人？(4)赏

45、析下面句子。她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。(5)理解题目-只空瓶子的温暖”的含义。【答案】(1)吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因(2)一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严一一靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解。(3)一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。(4)运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心理。(5)一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。【解析】【分析】(1)解答此题在整体感

46、知文意的基础上，围绕捡、扔、放瓶子”以及我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。第段爸爸捡回空瓶子，女儿的表现在段果然，女儿看到我的举动很吃惊”提取吃惊”；第段当我”听到女儿说的话爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的'；女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因，爸爸有些惭愧了。(2)根据第5小节中女儿的一番话”来分析忽然我有些惭愧的原因女儿说的话把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的女儿能替别人着想，女儿的这种做法，既帮助了那个捡废品的老人，更主要的是给她劳动的尊严。想到自己施舍的慈善，甚至

47、还会自我陶醉上好一阵子；同时也为先前对女儿的误解而羞愧，所以爸爸忽然有些惭愧了(3)根据那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严”这两个角度来概括。根据第段那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己”得知一个真正需要它的人”是指那个捡废品的老人；帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。”得知个真正需要它的人”也指有尊严靠劳动生活的人。(4)此句抓住女儿的动作以及做此事的心情”来鉴赏语句即可。轻快地跑”拉着我的手臂撒娇”运用动作描写，女儿把空瓶子重新把它放到了原处，女儿用这种方式帮助别人后，表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。(5)此题从老人在获得空瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的

48、心理感受”这两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下，却意外发现女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖的做法，让自己惭愧，爸爸看到女儿能设身处地的为别人着想，帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严，作为父亲看到女儿成长后内心感到的温暖。故答案为：吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因；一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解；一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人；运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心理；一方面是指女

49、儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。【点评】本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时，围绕捡、扔、放瓶子”以及我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时，根据第5小节中女儿的一番话”来分析忽然我有些惭愧的原因”；本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答；本题主要考查学生鉴赏语句的能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，可从从描写角度赏析入手；本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事

50、物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。7 .阅读下文，回答问题。我的启蒙老师贾平凹5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着

51、课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说:我光听了你的声，你的声好听!她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好

52、起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。一年级学完后，老师对我说：你年纪小，不让你升级。"我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批优秀”，但

53、却将错别字一一挑出。让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课,但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？“我说我

54、不会格式，她说：你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。"我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴

55、卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。(选自自在独行，长江文艺出版社2016版，有删改)(1)本文写了老师在我”幼小心灵中留下深刻印象的众多事件，

56、请列举其中两件，说说它们对我”产生了哪些影响。(2)品味下列划线的词语，分析其表达效果。她却并没有恼我，还拧工我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作业都批优秀”，但却将错别字一一挑出,让我连做三遍。(3)结合选文内容，说说我”的老师是一个怎样的人。(4)结合全文，谈谈你对作者每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。【答案】(1)示例一：报名那天，老师抱起我"，把鼻涕一把捏去，我”感到很丢人，从此进校前都把脸擦得干干净净。示例二：知道我”受母亲责罚，老师却到我”家检讨，关心我”的学习，让我”下定决心要用心学习、不落人后。示例三：老师鼓励我”学着写信，替我”修改错字，让我”对写作有了信心和兴趣。(2)“拧”抓住老师与我”玩笑的动作细节，表现老师与我”关系自然亲近，表现老师的慈爱。“一一”这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改的仔细，突出老师工作细致认真。(3)老师是一个有教育智慧的人。如，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，”说明老师善于鼓励学生。老师是一个热爱学生、关心学生的人。如老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。(4)深深的惆怅”在这里指非常失望或失落之意。老师替我”捏鼻涕、辅导我”、一一修正我”的错别字、鼓励我”写作等