射洪中学精品教案孔雀东南飞(上课)

1、孔雀东南飞孔雀东南飞在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 乐府诗乐府诗：原为汉武帝时所设管理：原为汉武帝时所设管理音音乐的机关乐的机关，后指中国古代乐府官署中，后指中国古代乐府官署中配配乐演唱的诗歌乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂言。言。 句式灵活自由，琅琅上口，生活气句式灵活自由，琅琅上口，生活气息比较浓厚。息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩乐府诗主要保存在宋代郭茂倩乐乐府诗集府诗集中。中。 孔雀东南飞孔雀

2、东南飞是保存下来的我是保存下来的我国古代国古代最早最早的一首的一首长篇叙事诗长篇叙事诗，全诗，全诗共有共有353353句，句，17851785个字。个字。 也是古乐府也是古乐府民歌民歌的代表作之一，与北朝的的代表作之一，与北朝的木兰木兰诗诗并称并称“乐府双璧乐府双璧”。 选自南朝宋代选自南朝宋代徐陵徐陵编的编的玉台新玉台新咏咏卷一，原题为卷一，原题为古诗为焦仲卿妻古诗为焦仲卿妻作作。它是我国古代最长的它是我国古代最长的 叙事诗。叙事诗。听读诗歌，理听读诗歌，理清故事情节。清故事情节。序言序言：交代故事发生的时间、地：交代故事发生的时间、地 点、人物和成诗的经过。点、人物和成诗的经过。开头两句开

3、头两句：起兴，引起下文。：起兴，引起下文。一、兰芝自诉一、兰芝自诉(2)二、遭遣誓别二、遭遣誓别仲卿求情仲卿求情(36)决心自遣决心自遣(7、8)拜别阿母拜别阿母(9、10)夫妻明誓夫妻明誓(11、12)三、兰芝抗婚三、兰芝抗婚兰芝见母兰芝见母(13)兰芝拒婚兰芝拒婚(1419)阿兄逼嫁阿兄逼嫁(2022) 四、双双殉情四、双双殉情 准备嫁妆准备嫁妆(2324)生人死别生人死别(2527)仲卿别母仲卿别母(2830)两人殉情两人殉情(3132)五、鸳鸯和鸣，告诫后人五、鸳鸯和鸣，告诫后人(33)思考：思考：1.1.兰芝的自述说明她是怎样一个人？兰芝的自述说明她是怎样一个人？2.2.兰芝是不愿离

4、开焦仲卿的，为什兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什么她要自求遣归？为什么在离别么她要自求遣归？为什么在离别前还要前还要“严妆严妆”一番呢？一番呢？3.3.府君明知兰芝是被遣归的妇女，府君明知兰芝是被遣归的妇女，还要以豪华盛大的队伍迎娶她，还要以豪华盛大的队伍迎娶她，这说明兰芝是怎样的人？这说明兰芝是怎样的人？人物形象人物形象刘兰芝刘兰芝焦仲卿焦仲卿温柔善良勤劳温柔善良勤劳,才貌双才貌双全全,坚强、果断、持重、坚强、果断、持重、不为威迫所屈，不为不为威迫所屈，不为荣华所动荣华所动;知书达理知书达理,有有教养教养,忠贞不渝。忠贞不渝。忠于爱情，而不敢直忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反接反抗，只能消极

5、反抗，忍辱负重，委曲抗，忍辱负重，委曲求全。求全。课堂讨论课堂讨论：1、刘兰芝如此刘兰芝如此优秀优秀,为什么为什么焦焦母仍然要将她母仍然要将她遣归遣归？2、谁谁该为焦刘该为焦刘二人的死负责？二人的死负责？ 这首诗以这首诗以时间时间为顺序，以为顺序，以刘兰芝、刘兰芝、焦仲卿的爱情焦仲卿的爱情和和封建家长制、封建礼教封建家长制、封建礼教的迫害的迫害为矛盾冲突的线索，也即按照刘为矛盾冲突的线索，也即按照刘焦二人的焦二人的别离、抗婚、殉情别离、抗婚、殉情的婚姻悲剧的婚姻悲剧发展线索来叙述，发展线索来叙述，揭露揭露了封建家长制和了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，封建礼教摧残青年男女幸福生

6、活的罪恶，歌颂歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，和对压迫者的反抗精神，反映反映了人民群了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 诗歌主题：诗歌主题： 是指由两个近义词或反义词作是指由两个近义词或反义词作为语素构成的复合双声词为语素构成的复合双声词 ，其中，其中一个语素表示意义，另一个语素只一个语素表示意义，另一个语素只起陪衬作用。起陪衬作用。本课偏义复词有：本课偏义复词有：公姥公姥 作息作息 父母父母 父兄父兄 牛马牛马一、偏义复词一、偏义复词1 1、

7、儿已薄禄相，幸复得此妇。、儿已薄禄相，幸复得此妇。2 2、王侯将相，宁有种乎？、王侯将相，宁有种乎？3 3、誓不相隔卿，且暂还家去。、誓不相隔卿，且暂还家去。4 4、枝枝相覆盖，叶叶相交通。、枝枝相覆盖，叶叶相交通。5 5、朱文子相三君、朱文子相三君, ,妾不衣帛妾不衣帛, ,马不食粟。马不食粟。6 6、伯乐教其所憎者相千里之马。、伯乐教其所憎者相千里之马。二、解释下列句中的二、解释下列句中的“相相”字，并注音字，并注音三、填空三、填空（1）诗歌开头）诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。”是民歌常用的是民歌常用的手法，它在诗歌中手法，它在诗歌中的作用是的作用是。（2）这首

8、诗突出运用了夸张的手法有两处）这首诗突出运用了夸张的手法有两处,一处是在兰芝离开焦家时一处是在兰芝离开焦家时,着意写她着意写她 , 它的作用是它的作用是 ;一处是在刘兄逼婚后一处是在刘兄逼婚后,着力写着力写 ,这是为了这是为了 .(3)诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况，富诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况，富有浪漫主义色彩，这样写表达了有浪漫主义色彩，这样写表达了 。 托物起兴托物起兴提摄全篇，引起下文，营造氛围提摄全篇，引起下文，营造氛围“严妆严妆”表现其冷静镇定、外柔内刚的性格表现其冷静镇定、外柔内刚的性格太守迎娶的排场太守迎娶的排场表现其身价，反衬其悲惨命运表现其身价，反衬其悲惨命运人们对

9、幸福人们对幸福生活的向往，对封建礼教的抗议和嘲弄生活的向往，对封建礼教的抗议和嘲弄本课本课通假字通假字：终老不复取：终老不复取：“取取” ” 通通 “ “娶娶”蒲苇纫如丝：蒲苇纫如丝：“纫纫” ” 通通 “ “韧韧”箱箱帘六七十：帘六七十：“帘帘”通通“奁奁”奄奄黄昏后：奄奄黄昏后：“奄奄”通通“晻晻”古今异义词古今异义词：共事：古：一起生活，今：一起工作共事：古：一起生活，今：一起工作自由：古：自作主张，今：不受约束自由：古：自作主张，今：不受约束可怜：古：可爱，可怜：古：可爱， 今：值得怜悯、同情今：值得怜悯、同情教训：古：教养，教训：古：教养， 今：训斥或从错误中得到认识今：训斥或从错误中得到认识处分