临死前的严监生 导学案

1、临死前的严监生 导学案教材分析：临死前的严监生是五年级下册第七组课文中人物描写一组的第二个片段。这是一篇古代的白话文，作者吴敬梓先生以极其辛辣的讽刺手法刻画了吝啬鬼严监生临死前那生动的一幕，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。教学目标： 1. 正确流利地朗读课文，理解“挑掉 、郎中、灯盏、登 时、诸亲六眷 ”等词语。2. 理解课文内容，体会人物的性格特点，感悟人物形象（重点）3. 学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，并学以致用。（难点）4. 激发学生阅读名著的兴趣。知识链接：作者吴敬梓出身于官宦之家。父亲去世不久，

2、他的家就遭遇变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名。在1736年前后，他开始了儒林外史的创作。“儒”指的就是读书人，那么，许多读书人，则称之为“儒林”。在这部小说里，吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一群栩栩如生的古代读书人。描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。教学准备：课前预习题 多媒体课件 课时安排：1课时一、课前交流：同学们，早就听说你们很喜欢读书，今天就想考一考大

3、家知识量，你们有没有信心接受挑战？1、谁能说出中国的四大名著及其作者？西游记吴承恩; 红楼梦曹雪芹;水浒传施耐庵;三国演义罗贯中.2、师说名著中的人物形象，学生猜人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。 （孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。 （哪 吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。 （诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。 （武 松）二、谈话引入，揭示课题。3分钟今天，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的严监生。(板书：严监生) 正音，监生读jiàn，你知道什么是“监生”吗?（监生是读书人的一种称号）相当于我们常说的举人、秀才之类的。

4、严监生这监生是用钱捐来的。严监生究竟是一个怎样的人呢？在儒林外史中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。”读后你有什么感觉？请你用一个词来形容他。（大款、富翁、家财万贯）就是这样一个人，他临死前又是怎样的情形呢？今天我们就来学习临死前的严监生。三、前置学习。（一）基础题。1、看拼音写词语。严jiàn（监）生 诸亲六juàn（眷） 两jn（茎）灯草 zhí(侄)子 ki（揩）眼泪 吐tán（痰）chun su（穿梭）2、理解词语的意思，并将下列词语与意思对号入座。诸亲六眷

5、郎中 哥子 医家 穿梭一茎灯草插口 记念 登时 故此文中称男孩子为（ ） 所有的亲戚，叫（ ）立即、马上叫 （ ） 来回跑叫 （ ）因此、所以叫 （ ） 插嘴叫 （ ）一根灯芯叫 （ ） 牵挂、惦记叫 （ ）称中医的医生为（ ），又叫（ ）。（二）提高题。1、课文里再不回头的意思是 ？你还从哪些语句可以看出严监生病得很重？用“ ”画出来。请你用 来形容此时的严监生。2、面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，小组合作完成下列表格。人物猜测内容严监生的表现大侄子两个亲人摇了摇头二侄子奶妈赵氏三、交流释疑。12分钟1、课文里再不回头的意思是 ？（病情很重，再不见

6、轻）你还从哪些语句可以看出严监生病得很重？用“ ”画出来。请你用 来形容此时的严监生。出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）这里的总就是（一直），说明他还有心事未了。2、面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，小组合作完成下列表格。人物猜测内容严监生的表现大侄子两个亲人不曾见面把头摇了两三摇。二侄子两笔银子不曾吩咐两眼睁得滴溜圆，狠狠地摇头。奶 妈两个舅爷不在跟前闭着眼摇头，那手指着不动。赵 氏两茎灯草浪费灯油点了点头，把手垂下没了气。点拨：师：人们都说“言为心声,

7、语言最能表达人们内心的想法，但是严监生病重得说不话，作者却抓住了他的什么来体现严监生内心的想法？（动作、神态）与此同时，面对临死前严监生的那两个指头，描写诸亲六眷的猜测运用什么描写？3、品味人物描写的方法，感悟严监生的心理活动。师：同样是摇，三句间各有什么不同？从这些不同之处，你体会到了怎么样的情绪变化？作者抓住了“摇“这个动作，每次摇深刻体现了严监生内心的活动。现在我们就好好地品一品这个动作，想象严监生的心声。他就把头摇了两三摇。心里想： 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心里想： 他听了这些话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心里想： 众人看严监生时，点一点头，心里想：

8、 ，把手垂下，登时就没了气。读到到这里，你想对严监生说：严监生啊， 3、指导学生朗读。分角色朗读。四、反馈提升。（一）当堂检测。4分钟1、这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为 ，称中医的医生为 ，又叫 ，所有的亲戚，叫 。再不回头意思是 ，一声不倒一声的意思是： “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的 、 之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。2、根据课文内容填空。严监生是我国古典 小说 中的一 个人物，小说的作者是 ， 在这个片段中他通过 、 等描写方法， 成功地刻画了一个 的形象。作者在描写

9、诸亲六眷的猜测时运用了 描写。3、选择正确的答案填在括号里。A、神态描写 B、动作描写 C、语言描写D 、外貌描写 E、心理描写、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。 （ ）、只见黑旋风李逵大叫道：“我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！” （ ）、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 （ ）、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 （ ）、我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能! （ ）五、拓展延伸1、妙笔生花（人物描写小练笔）。10分钟每个人都会有自己的特点，包括语言、动作、性格和外貌等方面，请你