我的叔叔于勒导学案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 金嘴中学导学案科目：语文 九 年级 主备人：魏 昭 辅备人：王占宏 杨昌明 审批：杨昌明 课题我的叔叔于勒课时两课时课型新授课学习目标1、理解积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。学习本文构思的巧妙及情节的曲折，培养学生的创造性思维。3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。重点学习从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；学习运用对比手法刻画人物性格的方法。难点悬念的铺排，构思的巧妙。教学流程导入新课自主学习合作探究

2、展示交流反思测评达成目标教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、知识链接文学常识 莫泊桑（18501893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大的影响。莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。他在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他以羊脂球入选梅塘晚会短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创

3、作盛期是80年代。10年间，他创作了6部长篇小说：一生、俊友、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强和我们的心。中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。二、自主学习1、给加横线字注音 撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ）褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ）教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）2、根据拼音写出汉字评 议 栏等级评价优秀良好合格较差自评组评师

4、评评语Jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuò（ ） zota（ ）（ ） 手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙3、解释词语 拮据： 褴褛： 阔绰： 恭维： 张皇： 端详： 十拿九稳： 与日俱增： 狼狈不堪：4、再读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。 要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化，按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，来列小标题。三、合作探究1、这篇课文的体裁是小说，请同学们回顾我们先前讲过的关于小说的文体知识，说说这篇小说的三要素是什么？2、你认为“

5、我”在文中的作用是什么？3、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。为什么会有如此不同的称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？4、深入探究“人物形象”，理解主题。（1）请找出你最感兴趣的内容，文中你最感兴趣的是谁？为什么？（2）菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出？（3）菲利普夫妇的性格有什么异同点？整理是怎么样描写的？5、主题理解：通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？师：总结归纳本文塑造的人物方法，指导写作教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）第二课时一、展示交流1

6、、分角色朗读。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：表情诵读，读出对人物的理解。（1）小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下    吧。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累    我们的。”    (2)“我心里默念道：这是我

7、的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?    2、合作探究：(1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?(2)小说的题目是我的叔叔于勒，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁?3、阅读小说“果然,10年之久 那就是哲尔赛岛了”回答：（1）我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？（2）“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）（3

8、）选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）（4）于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？（5）“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。二、拓展延伸：仿写练习钱可以买到房屋，但买不到 ；钱可以买到珠宝，但买不到 ；钱可以买到药物，但买不到 ；钱可以买到书籍，但买不到 ；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。三、课后作业：根据小说人物的性格特征，请用300字以上字数展开合理的想象为小说另拟一个结局。你可以创造出怎样的新结局呢？参考思路：1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们2、菲利普一家在“特快号”上