高二语文《琵琶行》

1、居易居易 乐天乐天 缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名浮云不系名 , , 造化无为字造化无为字 。 童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。 学习目标学习目标1 1、反复诵读，品味诗歌意境，体、反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。会作者的感情，领会主旨。2 2、学习用比喻描写音乐的写法，、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。培养联想和想象的能力。3 3、领会白居易关注现实，同情和、领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。尊重下层

2、妇女的崇高精神。解题 关于歌、行、引关于歌、行、引: : 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，“行行”是是乐曲的意思。乐曲的意思。白居易白居易还有还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富言、七言、杂言的古体，富于变化。于变化。 白居易（白居易（772846）字乐天，字乐天，号香山居士，中唐著名诗人号香山居士，中唐著名诗人, , 文文

3、学家学家。唐代。唐代“新乐府运动新乐府运动”的的倡导者。文章主张倡导者。文章主张“文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作时而著，歌诗合为事而作”贞贞元十五年中进士，官至翰林学元十五年中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因士，左拾遗，赞善大夫。后因直言极谏，被贬江州司马，移直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好忠州刺史。晚年好“佛佛”，长，长居长安过着隐士的生活，居长安过着隐士的生活，岁去世。著有岁去世。著有白氏长庆集白氏长庆集。他的叙事长诗他的叙事长诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行对后世影响最为深对后世影响最为深远。远。长恨歌长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是是白居易的代表诗作之一，也是

4、中国文学史上中国文学史上最著名最著名的的叙事长诗叙事长诗之一。之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫荒淫误国误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍不过，歌颂和同情中仍暗含讽意暗含讽意。这是一首。这是一首主题思想具有主题思想具有双重性双重性的长诗，取得了很高的的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻

5、想手法，大大增强了诗的表现力。人物形幻想手法，大大增强了诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是长恨歌的艺术特色。的水乳交融，也是长恨歌的艺术特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的诗中虽有较浓重的感伤意味感伤意味，但比长恨，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对歌更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。对自己遭贬

6、的悒郁、愤懑之情。“同是天同是天涯沦落人，相逢何必曾相识涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，描写的细致生动，比喻比喻的新颖精妙（如对的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的明白诗语言确实达到了炉火纯青的 境地。境地。注意以下字的读音注意以下字的读音予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd） 铮铮（zhngzh

7、ng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（mm) ) 挑挑( (tiotio) ) 六六幺幺（y y o o） 舫舫（f f ngng） 教坊（教坊（f f ngng) ) 红红绡绡（xioxio） 谪谪居（居（zhzh） 还还独倾（独倾（hunhun） 间间关（关（jinjin） 呕哑呕哑（uu y y ） 嘲哳嘲哳( (zhozho zhzh) )霓裳霓裳（nchngnchng） 钿钿头银头银篦篦（dindin bb） 听课文录音听课文录音2、在正文前面，作者有一段、在正文前面，作者有一段小序。交代小序。交代 、 、 和和 。说明

8、写作的原。说明写作的原因，并为全诗定下了因，并为全诗定下了 的的感情基调。感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况 凄切伤怀凄切伤怀3 学生自由朗读课文，疏通文意。学生自由朗读课文，疏通文意。整体感知：理清全诗结构整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行琵琶女的三次演奏江头送客闻琵琶主人忘归客不发江上聆听琵琶曲江上感言再促弦江州司马青衫湿东船西舫悄无言唯见江

9、心秋月白浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法“举

10、酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦” 排遣孤寂排遣孤寂“惨将别惨将别”“”“不成欢不成欢”的主客的主客 （忘归、不发）（忘归、不发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？ 作用：作用：1 1、引出琵琶女，开启下文；、引出琵琶女，开启下文； 2 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见邀见”做铺垫做铺垫 方法方法：（以人衬声、以景托声）（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写间接描写、虚写寻寻 问问移移邀邀添添回回重开宴重开宴千呼千呼万唤万唤停停欲语欲语迟迟抱琵琶抱琵琶 半遮面半遮面场

11、景描写场景描写人物形象人物形象欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之痛难言之痛矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀 见有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语序曲序曲第一乐曲：开始第一乐曲：开始第二乐曲：发展第二乐曲：发展第三乐曲：高潮第三乐曲：高潮曲终：结束曲终：结束开始：开始：大弦大弦急雨急雨小弦小弦私语私语错杂弹错杂弹 落玉盘落玉盘间关间关滑滑 幽咽幽咽难难冷涩冷涩绝绝 不通不通歇歇银瓶银瓶 迸迸 铁骑铁骑鸣鸣收拨收拨 划划如裂帛如裂帛发展：发展：高潮：高潮：霓裳六幺过程过程特点特点方法方法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细急促轻细急促清脆圆润清脆圆润婉转不畅婉转不畅声弦暂歇声弦暂歇雄

12、浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气悄无言悄无言 秋月白秋月白戛然而止戛然而止 余音绕梁余音绕梁尾声：尾声： 旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以琵琶女的情绪变化（以声声传传情情）：）： 珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦急切愉悦低沉抑郁低沉抑郁激愤难平激愤难平撕心裂肺撕心裂肺 情绪情绪 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音已停，然而余音梁，经久不息。梁，经久不息。人们还久人们还久久

13、沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。有着及其感人的艺术魅力。赏析名句赏析名句凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）满座皆掩泣满座皆掩泣无尽感伤以音写声、以人衬声以音写声、以人衬声（虚虚 写）写）1.1.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感送别友人，前途

14、渺茫，思之感伤伤2.2.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣诗人的情感共鸣3.3.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯深的怜悯4.4.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年, ,才华横溢才华横溢, ,誉满天下誉满天下, ,今朝沦落今朝沦落, ,孤独幽怨孤独幽怨5.5.风物的感伤风物的感伤盆浦江口盆浦江口, ,风清月寒风清月寒, ,枫叶飘零枫叶飘零, ,荻花飘飞荻花飘飞, ,睹物伤怀睹物伤怀1、白居易为何在一个素不相识的琵琶、白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？女面前洒泪青衫？2、文章的主旨

15、句是什么？、文章的主旨句是什么？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。3、合作探究：同是琵琶行白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易明线暗线开篇置景开篇置景营造氛围营造氛围结篇点题结篇点题抒发感情抒发感情引出引出双线结构双线结构4、合作、合作 探究：探究： 结构美结构美5、 文中的琵琶女是一个怎样的形象？ 年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，过着凄清生活。 琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧被摧残、被侮辱的残、被侮辱的歌女形象

16、。琵琶女对自己的凄凉歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的久的愤懑愤懑之情，对世人的之情，对世人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重重利寡情利寡情提出了强烈提出了强烈控诉控诉。 揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运 诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的

17、不幸遭遇中得到觉醒。没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。6、探究：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？7、写作技巧总结、写作技巧总结 1大量运用大量运用比喻比喻，化抽象无形为具体可，化抽象无形为具体可感。感。 2正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托相结合。相结合。 3巧用巧用叠词叠词，使音节悦耳动听富有节奏，使音节悦耳动听富有节奏感。感。 4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。厚。 5结构严谨，一明一暗，结构严谨，一明一暗，两条线索两条线索运行。运行。 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但但白居易能冲破封建的等级观念，白居易能冲破封建的等级观念，在这风在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇