2017语文全国二卷讲评详细

1、语文新课标全国二卷讲评语文新课标全国二卷讲评1.1.正确的正确的一项是：一项是：A AB B项项“此时青花瓷与外来文化已无关系此时青花瓷与外来文化已无关系”说法错误。说法错误。（2 2段）段）C C项项“但青花瓷的风格表明当时社会比较开放但青花瓷的风格表明当时社会比较开放”无无中生有，中生有，原文只是说原文只是说“明初往往被认为是保守的，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识兼容性有一个新的认识”。 （3 3段段3 3、4 4行）行）D D项，项，“从而推动了当时的社会向多元转型从而推动了当时的社会向多元

2、转型”说法说法错误，错误，原文只是说原文只是说“青花瓷以独特方式昭示了明青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走成为中国传统社会从单一走向多元的例证向多元的例证”。（。（3 3段末）段末） 2.2.对原文论证的分析不正确对原文论证的分析不正确的一项是：的一项是：A A A A项项“论证了论证了瓷器发展与审美观念更新的关瓷器发展与审美观念更新的关系系”说法错误，说法错误，文章第一段通过元明两代文章第一段通过元明两代瓷器的比较，瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海证明青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。时代技术创新与文化交融的硕果。 3.3

3、.不正确不正确的一项是：的一项是：B B B B项项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快很快”文中没有体现这一内容。（文中没有体现这一内容。（1.21.2段第段第一句）一句）窗子以外窗子以外 林徽因林徽因 6、7段及题目缺少的内容（红字部分）段及题目缺少的内容（红字部分） 6.6.你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹

4、的名胜，又可以知道点内地纯朴的人古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走就是走他一个月六礼拜也是值得的。他一个月六礼拜也是值得的。 7. 7.没想到不管你走到那里，你永远免不了坐没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上地带上“考察考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有子是仍然存在的。不信，

5、你检查他们的行李，有谁不带着罐头谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你食品，帆布床，以及别的证明你还还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，地方，你有的是一个提梁的小小世你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，隐隐约约你看到一些颜色，听到一听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什些声音，如果你私下满足了

6、，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干若干事物人情，天知道那是罪过！事物人情，天知道那是罪过！ 窗子以外窗子以外作者用朴素而不乏诗意却又充满智慧的文作者用朴素而不乏诗意却又充满智慧的文字构成一幅幅窗子以外热闹、紧张与沉寂的生活画面。字构成一幅幅窗子以外热闹、紧张与沉寂的生活画面。整篇作品散发着淡淡的感伤情绪，整篇作品散发着淡淡的感伤情绪，窗子以外窗子以外不仅是不仅是作者对自我的深省，更是作者对自我的深省，更是呼吁人们走出屋子，融入呼吁人们走出屋子，融入“周周折、热闹、紧张折、热闹、紧张”中去中去。现实生活中，有很多青少年。现实生活中

7、，有很多青少年“宅宅”在家里，用林徽因的话说在家里，用林徽因的话说“你简直老老实实地坐你简直老老实实地坐在你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉在你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不会明白的。然，大半你是不明白，也不会明白的。”是的，生活中是的，生活中有很多事不是我们坐在窗子以内就会明白的。有很多事不是我们坐在窗子以内就会明白的。 她在散文中写道：她在散文中写道：“所有的活动的颜色、声音、生的滋所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远在味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远在你的窗子以外罢了。你的窗子以外罢了

8、。”这无处不在的窗子，象征着人生这无处不在的窗子，象征着人生中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想，离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想，阻断了一个人对无限可能的幻想和追求。阻断了一个人对无限可能的幻想和追求。 这篇散文这篇散文窗子以外窗子以外传达出作者拥有一个身陷窗内的传达出作者拥有一个身陷窗内的同时又向往窗外世界的灵魂。同时又向往窗外世界的灵魂。 4. 4. 下列对文本相关内容和艺术下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，特色的分析鉴赏，不正确的一项是（不正确的一项是（3

9、3分）分） A.A.第二段描写窗外四个乡下第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。关于窗子内外的感叹。B. B. 既然所有活动的颜色、声音、既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C. C. 本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”，到陌生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望

10、”，是以调侃的方式来讥刺，是以调侃的方式来讥刺他们的他们的“考察考察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。D. D. 开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一一句看似多余而突句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。渺茫之感开始梳理自己思路的。 5. 5. 结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的的含含意。（意。（5 5分）分） 6. 6. 作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两两个个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（请结合全文进行

11、分析。（6 6分）分） 4 4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确不正确的一项是（的一项是（3 3分）分） A A第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。下文关于窗子内外的感叹。 B B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。了名胜古迹和风土人

12、情，就会获得深刻的认识。 C C本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”，到陌生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望”，是以调侃的方式来讥刺，是以调侃的方式来讥刺他们的他们的“考察考察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。 D D开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一句看似多余而突一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。渺茫之感开始梳理自己思路的。B 4.4.试题分析：试题分析：本题主要考查对文本相关内本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。容和艺术特色的分析鉴赏。 B

13、B项项,“,“通过健康的旅行，领略了名胜古迹通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识和风土人情，就会获得深刻的认识” ” 不不对，对，原文中结尾说原文中结尾说“没想到你不管你走到没想到你不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。” ” “所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱层玻璃，或是铁纱只是千万只是千万别高兴起别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情说什么接触了，认识了若干事物人情，天，天知道那是罪过！知道那是罪过！”5 5结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。（的含意。

14、（5 5分）分） 有形的各种窗子；有形的各种窗子； 无形的窗子，指人的内心与外在世界的无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；隔膜； 理想照进现实的窗口；理想照进现实的窗口； 人们心中时时约束自己的框框；人们心中时时约束自己的框框； 人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。 （试题分析：本题主要考查语句内涵。需要学生（试题分析：本题主要考查语句内涵。需要学生筛选信息，仔细阅读原文，找出相关语段，提炼筛选信息，仔细阅读原文，找出相关语段，提炼中心意思即可。中心意思即可。主要抓住主要抓住“窗子窗子”的本意和比喻的本意和比喻义义，如窗子既是指现实世界中的窗子，窗子又是

15、，如窗子既是指现实世界中的窗子，窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征。）指隔绝自己生活与他人世界的象征。） 6 6作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（析。（6 6分）分） 【技巧点拨技巧点拨】人称的使用非常讲究。人称的使用非常讲究。 第一人称：第一人称：叙述较为叙述较为亲切自然亲切自然，便于直接、自由，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以地表达思想感情，给读者以真实感真实感； 第二人称第二人称，便于直接对话便于直接对话，利于交流思想情感，利于交流思想情感，增强亲切感，同

16、时增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人使抒情更加强烈感人； 第三人称，第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，生活，不受时空限制不受时空限制，反映现实较为，反映现实较为灵活自如灵活自如。如本题人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、如本题人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出思维不受阻碍，更显出“窗窗”对人们的无所不在对人们的无所不在的约束。的约束。 6 6作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（析。（6 6分）分） 人称灵活

17、变换使用，使人称灵活变换使用，使行文更自由流畅行文更自由流畅、思维不受阻碍思维不受阻碍，更显出更显出“窗窗”对人们的无对人们的无所不在的约束所不在的约束； 以拉家常的口吻娓娓道来，以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切更显亲切，拉近与读者的距离，易于心灵深处的交流；拉近与读者的距离，易于心灵深处的交流； 使读者体会到作者的使读者体会到作者的真诚态度真诚态度，增加了，增加了内容的内容的可信度可信度。（每点。（每点2 2分）分） 7 7D D 题中，根据题中，根据“材料二材料二”“”“分类的分类的目标和途径不十分清晰，后端分目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响类处理不到位、不完善，又

18、影响前端居民分类的积极性前端居民分类的积极性”的说法的说法可知可知D D项说法的错误。项说法的错误。 8 8AEAE B B项项，根据，根据“材料二材料二”“”“分类的目标和途径不分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性影响前端居民分类的积极性”的说法，可知该的说法，可知该项项“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识围，增强居民分类投放、分类收集的意识”说说法的错误。法的错误。 D D项项错误在于错误在于“生活垃圾分类制度实施方案生活垃圾分类制

19、度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”的说法，的说法，文本是说文本是说“（各地政府应当）制定完善的惩罚（各地政府应当）制定完善的惩罚和奖励的政策措施和奖励的政策措施”。 9 9从居民来说从居民来说，要提高认识，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；掌握分类方法，养成良好习惯； 从政府来说从政府来说，要完善处理设，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩施，建立配套系统，制定奖惩措施。措施。 1010A A 更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏

20、不肯，说：们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。” 1111B“B“然后再作考察然后再作考察”错。错。“考考”是指拘是指拘捕拷问。捕拷问。“考考”是通假字，拷问的意思是通假字，拷问的意思。 【名师点睛名师点睛】文学常识和文化常识类型的文学常识和文化常识类型的题目是必考点，首先考生在平时的文言文题目是必考点，首先考生在平时的文言文学习的过程可以学习的过程可以按照不同类型进行归类按照不同类型进行归类，比如官职升迁、国号年号、科举考试、人比如官职升迁、国号年号、科举考试、人名称谓等。然后应结合文本的内容做出正名称谓等。

21、然后应结合文本的内容做出正确的辨析。确的辨析。 1212C C试题分析：本题考查学生对文意的把握试题分析：本题考查学生对文意的把握和概括。和概括。C C项，项，“但对待余党却能区别处理，只是但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善从善”有误。原文说的是有误。原文说的是“余党当坐者余党当坐者数千人数千人”“”“乃悉移置颍川、陈留乃悉移置颍川、陈留”，并并没有说没有说“教导他们应该弃恶从善教导他们应该弃恶从善”。选项无中生有。选项无中生有。 1313（1 1）帝曰：帝曰：“吏奉法，律不可枉也，吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。更道它所欲。”

22、王无复言。王无复言。 翻译：翻译：皇上说：皇上说：“官吏官吏奉行奉行法典，律令是法典，律令是不可不可违犯违犯的，的，再再说说其他要求。说说其他要求。”赵王没赵王没有再说话。有再说话。 （2 2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之有年，百姓歌之 翻译：翻译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界地界就死去，就死去，连年丰收连年丰收，百姓，百姓歌颂歌颂。 赵憙字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节赵憙字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，时常想着报仇。于是带着

23、兵器约好朋友，后来时常想着报仇。于是带着兵器约好朋友，后来终于前去寻仇。仇人们全部生丁病，没有人抵终于前去寻仇。仇人们全部生丁病，没有人抵抗。赵憙认为乘别人生病报仇杀人，不是仁爱抗。赵憙认为乘别人生病报仇杀人，不是仁爱的人所应做的，就暂且放过他们而离开了，回的人所应做的，就暂且放过他们而离开了，回头对仇人说：头对仇人说：“你们如果病好了，躲我远远你们如果病好了，躲我远远的。的。” 更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以听说宛人

24、赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。信义闻名，愿意向他投降。”更始就征召赵憙，更始就征召赵憙，赵憙不到二十岁，引见来了，于是把赵憙任命赵憙不到二十岁，引见来了，于是把赵憙任命为郎中，行使偏将军的职务，让他到了舞阴，为郎中，行使偏将军的职务，让他到了舞阴，李氏就投降了。李氏就投降了。 光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功，光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功，回朝后被拜任为中郎将，封勇功侯。回朝后被拜任为中郎将，封勇功侯。 当时邓奉在南阳反叛，趟憙一向和邓奉处得当时邓奉在南阳反叛，趟憙一向和邓奉处得好，多次送信严厉地责骂他，而那些说坏话的好，多次送信严厉地责骂他，而那些说坏话的人就说赵

25、憙和邓奉合谋，皇上怀疑造件事。等人就说赵憙和邓奉合谋，皇上怀疑造件事。等邓奉失败，皇上得到赵憙的信，才吃惊地说：邓奉失败，皇上得到赵憙的信，才吃惊地说：“趟憙真是有道德的人。趟憙真是有道德的人。”立即召见赵憙，被立即召见赵憙，被引见后，后来拜任怀县县令。大姓李子春先前引见后，后来拜任怀县县令。大姓李子春先前任琅邪相，又奸又猾，百姓很怕他。趟憙到任，任琅邪相，又奸又猾，百姓很怕他。趟憙到任，听说他两个孙子杀人的事没有被揭发，立即追听说他两个孙子杀人的事没有被揭发，立即追查其中的奸情，逮捕审讯李子春，他两个孙子查其中的奸情，逮捕审讯李子春，他两个孙子自杀了。自杀了。 京城中替李子春说情的几十起，他

26、终究不听。京城中替李子春说情的几十起，他终究不听。这时赵王刘良生病将死，皇上亲自看望赵王，这时赵王刘良生病将死，皇上亲自看望赵王，问他想说什么。赵王说：问他想说什么。赵王说：“我一向和李子春交我一向和李子春交情深，如今他犯罪，怀县县令赵憙要杀他，我情深，如今他犯罪，怀县县令赵憙要杀他，我希望饶他一命。希望饶他一命。”皇上说：皇上说：“官吏守法，法律官吏守法，法律不可不遵。再说说别的要求吧。不可不遵。再说说别的要求吧。”赵王不再说赵王不再说话。话。 这一年，升任赵憙为平原太守。当时平原有许这一年，升任赵憙为平原太守。当时平原有许多强盗，赵憙和各郡一起追捕，杀死他们的头多强盗，赵憙和各郡一起追捕，

27、杀死他们的头领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称“惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近的郡到京城附近的郡”。皇上听从了他的建议，就。皇上听从了他的建议，就把那批人全部搬迁到颍川、陈留。把那批人全部搬迁到颍川、陈留。 于是推荐提拔有善行的人，诛杀铲除坏于是推荐提拔有善行的人，诛杀铲除坏人。后来青州受大面积蝗灾，蝗虫侵入平人。后来青州受大面积蝗灾，蝗虫侵入平原境内就死，连年丰收，百姓都歌颂他。原境内就死，连年丰收，百姓都歌颂他。 二十七年，拜任太尉，赐爵位为关内二十七年，拜任太尉，赐爵位为关内侯。遣时南单于降

28、服，乌桓、鲜卑一起来侯。遣时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝贡，皇上命令赵憙主管边疆事务，考虑朝贡，皇上命令赵憙主管边疆事务，考虑作长远打算。作长远打算。 建初五年，赵憙病重，皇上亲自前去建初五年，赵憙病重，皇上亲自前去探视。等他逝世，皇上前去祭吊。这一年探视。等他逝世，皇上前去祭吊。这一年他八十四岁。谧号正侯。他八十四岁。谧号正侯。 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成14141515题。题。 送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦

29、武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当门地、人物、文学皆当世第一世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐闻唐有第一人李揆，公是否？有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他李揆怕被扣留，骗他说：说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？” 单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世

30、，莫道中朝第一人。 14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（行的赏析不正确的两项是（5分）分） A A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。世第一，很有可能被契丹君主扣留

31、。 D D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。担心，希望他小心谨慎，平安归来。BD B B “即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，错，诗歌的标题是诗歌的标题是“送子由使契丹送子由使契丹”，而典故中李揆，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是因担心被扣留，不承认自己是“唐第一人李揆唐第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之可见

32、诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。处。D D “切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度度”有误，这两个选项都有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容一背景以及李揆典故的内容。 1515本诗本诗首联首联表现了诗人什么样的性格？表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（请加以分析。（6 6分）分） 答案：表现了诗人答案：表现了诗人旷达旷达的性格，苏轼兄弟的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表

33、示也不会作儿女之态，悲伤落泪。表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。天各一方天各一方情深意重情深意重豁达胸襟豁达胸襟 1616补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（5 5分）分） （1 1）庄子庄子逍遥游逍遥游中以八千年为一季的大椿中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为为例，阐述何为“大年大年”，随后指出八百岁的长，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：寿老人实在不算什么：“_，_，_!”_!” （2 2）刘禹锡在）刘禹锡在陋室铭陋室铭中以中以“_，_”_”来借指自己的陋室，抒发自

34、己仰慕来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。前贤、安贫乐道的情怀。 【答案答案】（1 1）而彭祖乃今以久特闻）而彭祖乃今以久特闻 众人匹之众人匹之 不亦悲乎不亦悲乎 （2 2）南阳诸葛庐）南阳诸葛庐 西蜀子云亭西蜀子云亭 17.A17.A“巧夺天工巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。使用错误，不能用来形容形容技艺十分巧妙。使用错误，不能用来形容大自然山水。大自然山水。 “望尘莫及望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。使用的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。使用错误。错误。 “博学审问博

35、学审问”指要广博地学习，要详细地求指要广博地学习，要详细地求教。教。“充耳不闻充耳不闻”指塞住耳朵不听。形容有指塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。意不听别人的意见。 “左支右绌左支右绌”原指弯弓射箭的姿势，左手支原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。那方面又出了问题。 “温文尔雅温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。现有时形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。使用也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。使用错误。错误。 1818下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（3 3分）分） A A截至截至1212月底，我院已经推出了月底，我院已经推出了4040多次以声光多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院电技术打